1、“.....因此与其他教科书相比学生会更加感兴趣。且教材中的很多图画都以小故事的形式展开，不仅小学阶段学生十分喜欢看，对于故事内容也喜欢进行想象。在这过程中，不仅能通过故事的引导使学生具有故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用探讨论文原稿的方式通过多媒体为学生进行展示，引导学生结合图片猜猜他们是谁他们在干什么通过充分利用学生身边的故事，可以让学生清楚的意识到自己在成长和变化，使学生感受到成长的快乐。因为这些照片反应出的是学生自身的故事......”。

2、“.....因此与其他教科书相比学生会更加感兴趣。且教材中的很多图画都以小故事的形式展开，不仅小学阶段学生十分喜欢看，对于故事内容也喜欢进行想象。在这过程中，不仅能通过故事的引导使学生具有更强的过马路时的安全规则以及注意各种交通标志，使学生能够养成遵守交通规则的好习惯，增强学生的安全意识。但如果仅是以传统教学方式对这些交通标志进行教学，学生难免觉得枯燥无味，因此记忆就会不深刻。但采用部编版的课本进行关键词道德与法治故事教学课堂道德与法治课程之前被称为品德与社会......”。

3、“.....因此小学阶段学生学习起来较为抽象。就如今的道德与法治课程来说，其需要教师为学生分析教材中的图片及文字，将教材转变为能够对足学生对学习和心理方面的需求。教师可以通过看图片引导学生联想故事充分利用学生身边的故事以及巧妙运用童话故事等方式，提升学生的学习兴趣，提升道德与法治课程的教学质量。参考文献王蕾故事教学法在小学道德与法治课堂中学生依然可获得些相对浅显的道理。故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用探讨论文原稿。例如在对吃饭有讲究这课程内容进行教学时......”。

4、“.....使学生无法全身心的投入到内容的理解中。但比，如今的道德与法治课本以绘本的方式进行表达，因此可以说是为小学阶段学生量身打造的，绘本的形式会更利于学生对内容的理解。在道德与法治教材的绘本中，所有的相关图片及故事都与学生的实际生活相联系，大部分都是学生能生身边的故事以及巧妙运用童话故事等方式，提升学生的学习兴趣，提升道德与法治课程的教学质量。参考文献王蕾故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用赢未来......”。

5、“.....张京华浅谈故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用中国校外教育，李鼎明浅谈故事教学法在小学道德与法治课堂中的应用新教育时代电子杂志，王波故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用读天下，。可以引导学生进行思考小狗这样的做法对吗，当学生回答不对后，教师要继续引导学生思考小狗应该怎么做，我们日常又是怎么做的，使学生更容易接受。结语综上所述，故事教学法具有趣味性生动性切实性强的优点，因此能够充分满容为学生将通话故事小狗家开饭了，是小狗最爱的红烧肉......”。

6、“.....小狗爸爸教育了小狗之后，小狗不开心的直接回房间了。教师可以引导学生进行思考小狗这样的做法对吗，当学生回答不对后，教师要继续引导如果教师以童话故事的形式展开教学内容，学生会更加感兴趣。教师可以结合课文内容为学生将通话故事小狗家开饭了，是小狗最爱的红烧肉，但小狗不听话只吃蔬菜不吃肉，小狗爸爸教育了小狗之后，小狗不开心的直接回房间了。教师够在日常生活中经历到的事物，因此学生在理解绘本内容时，会更容易结合亲身经历，学生会更容易理解同时加深印象。当教材对人物以及世界关系进行描绘时......”。

7、“.....但在对故事进行思考的过程中，教育，李鼎明浅谈故事教学法在小学道德与法治课堂中的应用新教育时代电子杂志，王波故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用读天下，。对于小学阶段学生而言，故事教学法的表达风格会更容易被学生所接受。与之前的教材相学生思考小狗应该怎么做，我们日常又是怎么做的，使学生更容易接受。结语综上所述，故事教学法具有趣味性生动性切实性强的优点，因此能够充分满足学生对学习和心理方面的需求......”。

8、“.....例如在对吃饭有讲究这课程内容进行教学时，传统教学方式无法吸引学生的注意力和兴趣，使学生无法全身心的投入到内容的理解中。但如果教师以童话故事的形式展开教学内容，学生会更加感兴趣。教师可以结合课文内就会了解到遵守交通规则的重要性。关键词道德与法治故事教学课堂道德与法治课程之前被称为品德与社会，该课程由于包含内容较多，因此小学阶段学生学习起来较为抽象。就如今的道德与法治课程来说，其需要教师为学生分析教材中更强的安全意识以及法律意识......”。

9、“.....例如在对上学路上这课程内容进行教学时，该课程的主要目的是使学生能够了解过马路时的安全规则以及注意各种交通标志，使学生能够养成遵守交通规则的好习惯，增强学学生成长过程中的里程碑，因此会激发学生的兴趣，教学效果更为显著。故事教学法在小学道德与法治课堂中的运用探讨论文原稿。如何在小学阶段道德与法治课堂中应用故事教学法通过看图片引导学生联想故事部编版的道德与法治安全意识以及法律意识，也能进步提升学生的学习能力。例如，教师可以在开始上课前，以捕捉瞬间的方式采集些家長与学生之间交流的瞬间......”。