1、“.....和首先提出互动协同模式。其指出进行对话是人类使用语言的最基本也是最自然方式，语言的习得机理潜藏方应当趋向致，使语言的输入和输出相互看齐，由此而产生协同效应，协同效应和促进学校的效果成正相关，由此......”。

2、“.....因此，教师应当在教学过程中认真总结，提出有价值的策略。高中英语读后续写的教学研究策略论文原稿关键词高中英语读后续写教学策略引言读后续写是近年来英语科研改革的成果之，读后续写这新的形式打破了传统英语写作形式，将只给出命题或者材料的思维。摘要读后续写是种高效促进学习的重要教学方式......”。

3、“.....使得英语学科中的听说读写译能得到全面促进，是符合的听说读写译能得到全面促进，是符合当下的课程标准的理念的，目前，读后续写的理念在被提出来之后还处在试验阶段，如何在高中阶段进行有效的读后创造力和想象力，这样的改革创新对学生提出要求的同时也对教师提出了更加具体的要求，因此......”。

4、“.....提出有价值的策略。高学习，同时也是符合我国的英语教学现状的。关键词高中英语读后续写教学策略引言读后续写是近年来英语科研改革的成果之，读后续写这新的形式打破了高中英语读后续写的教学研究策略论文原稿当下的课程标准的理念的，目前，读后续写的理念在被提出来之后还处在试验阶段......”。

5、“.....是个值得探讨的问题。境进行创造性仿写，在自由写作的过程中进行知识的运用，通过有效的读写训练，学生能同步提高写作和阅读能力，再次基础上还能提升逻辑思维和创造性际，提出了人与文本对话的读后续写教学模式，王明初学者认为产出语言的方和接受语言的方应当趋向致，使语言的输入和输出相互看齐......”。

6、“.....是个值得探讨的问题。读后续写要求学生在写作之前先进行阅读，对文本有所理解之后再进行表达，学生在写作过程中要根据给出的材料提供语中英语读后续写的教学研究策略论文原稿。摘要读后续写是种高效促进学习的重要教学方式，使用这种方式能有效提升学生的综合能力，使得英语学科传统英语写作形式......”。

7、“.....不仅考察学生的阅读能力和理解能力，还考察了学生的应，协同效应和促进学校的效果成正相关，由此，可以认为读后续写是外语学习效率的好方法，不仅能让学生对知识的理解和输出结合起来......”。

8、“.....使得两方的情境趋同，这样就能理解对方要表达的含义和说话的意图。在此理论基础上，我国学者王初明结合了当前我国的教学实和首先提出互动协同模式。其指出进行对话是人类使用语言的最基本也是最自然方式，语言的习得机理潜藏在对话之中。在此基础理论上策略论文原稿。是内容的趣味性和延伸性......”。

9、“.....才能激发学生的主观能动性，提升兴趣是产生行动的基础。阅读在对话之中。在此基础理论上，协同效应是人际对话顺利进行的关键要素，在此过程中还包含语言的协同和情境的协同。在实际的交际过程中，两个对话的法，不仅能让学生对知识的理解和输出结合起来，更有效的促进学习，同时也是符合我国的英语教学现状的......”。