1、“.....例如，在分析处理谋篇完型填空的时候，学生效激发包括单不仅限于英语学习兴趣的激发学习自信心的树立等。综上所述，在高中英语教学中，教师不仅要重视学生主体地位的形成和发挥，而且要关注影响其主体地位发挥的各项要素，要发挥这些要素的积极作用，让学生们有主体地位的自我认知能力和学习的促使高中生有效发挥英语课堂主体地位的要素探究论文原稿教师在学习态度方面的正向引导学习主观能动性的有效激发包括单不仅限于英语学习兴趣的激发学习自信心的树立等......”。

2、“.....而新型教学模式则扩大了学生们教学活动参与的范围，提升了学生们活动参与的积极性，促成了学生主体地位的形成。综上所述，在高中英语教学中，教师不仅要重视学生主体地位的形成和发挥，而且要关注影响其主体地位发挥的各项要素，要发挥这些要素的积极输渠道属于对多，但是学生们的认知程度不同，理解思维点也可能不在个频道，因此，学生们在信息接收和理解上存在定程度的差异而自主探究和互动交流型课堂会让学生们自己发现问题所在，自动寻找合适的方式来探查答案的正确性......”。

3、“.....学生们在课堂上有了相当程度的话语权，而学生们主体地位的发挥还需要个良好的平台，这个平台就是新型的课堂教学模式。教师的言堂铸就了教师的课堂主体地位，而新型教，同样的，任务同样由教师发布，但是学生们在接收到任务之后，完成任务的方式可以变成自主探究或者小组合作，在回答问题的时候，学生有发言权和探讨权，对了，要给出对的理由，错了，要由其他同学进行纠正，学生们的思维活动贯习行为的效果。促使高中生有效发挥英语课堂主体地位的要素探究论文原稿。在课堂主体地位的外在表现上，教师主控整个课堂......”。

4、“.....例如，教师在教学中往往是教师布置任务，学生阅读课文，教解决的思维困惑进行必要的指点，其輔助功能由此可见斑。此可见，学生们是否具有课堂活动的话语权是学生是否担当课堂主体地位的重要表现，新型师生关系的建立对学生课堂主体地位的发挥的重要基石。例如，英语课堂导入环节的设置不仅仅是为了构建新旧知目的是改变教师主导切控制切的教学模式，让学生们在课堂教学活动中拥有话语权，只有这样，学生们才在听课的过程中敢于发表自己的言论，提出不同的见解，由教师的单向思维变成师生间生生间的信息互动。例如，同样的......”。

5、“.....教师只在其中对学生们无法解决的思维困惑进行必要的指点，其輔助功能由此可见斑。此可见，学生们是否具有课堂活动的话语权是学生是否担当课堂主体地位的重要表现，新型师生关系的建立对学生课堂主体地位的发挥的重要基石新型师生关系的构建原则是平等和谐，其最终的目的是改变教师主导切控制切的教学模式，让学生们在课堂教学活动中拥有话语权，只有这样，学生们才在听课的过程中敢于发表自己的言论，提出不同的见解，由教师的单向思维变成师生间生生间的信息互动。例性，促成了学生主体地位的形成......”。

6、“.....教师主控整个课堂，学生们参与课堂活动的人数参与程度都由教师决定。例如，教师在教学中往往是教师布置任务，学生阅读课文，教师点明让学生们齐声回答或者个体提问，给出答师点明让学生们齐声回答或者个体提问，给出答案，整体理解就算结束。而在中教师讲解教材中重点短语和语法，学生们做相应的笔记，然后进行相关训练。学生们在上述课堂教学活动中没有决策权和主动性，位居客体地位，客随主间的联系，提高学生们对新知识的接受程度，其主要目的在于吸引学生们对课堂活动的注意力，激发学生们课堂教学活动的参与热情......”。

7、“.....学生们拥有学习的自主性更能增加课堂教学活动和学生教师发布，但是学生们在接收到任务之后，完成任务的方式可以变成自主探究或者小组合作，在回答问题的时候，学生有发言权和探讨权，对了，要给出对的理由，错了，要由其他同学进行纠正，学生们的思维活动贯穿整个任务完成过程，教师只在其中对学生们无，整体理解就算结束。而在中教师讲解教材中重点短语和语法，学生们做相应的笔记，然后进行相关训练。学生们在上述课堂教学活动中没有决策权和主动性，位居客体地位，客随主便。新型师生关系的构建原则是平等和谐......”。

8、“.....学生们接收到的信息不仅具有很强的针对性，而且思维视野也会因此变得更加开阔，更为重要的学生们的活动参与度提升了。由此可知，填鸭模式限制了学生们主体地位的形成，而新型教学模式则扩大了学生们教学活动参与的范围，提升了学生们活动参与的积不仅要互相交流对所读文章的文意信息，还要讨论文章中空缺位置的单词选择是与文章语意相关还是与具体个词法或者语法有联系。传统认知教育上教师会对此进行剖析，信息传输渠道属于对多，但是学生们的认知程度不同，理解思维点也可能不在个频道，因此主观能动性，敢于发表自己的看法，勇于自主探索英语知识和应用技能......”。

9、“.....促使高中生有效发挥英语课堂主体地位的要素探究论文原稿。新型课堂教学模式为学生主体地位的发挥提供了良好的平台基于师生间平等的师英语课堂变得更加鲜活和生动，教学效果也因此不断提升。为了完善自己的的课堂教学，笔者探究了促使高中生有效发挥英语课堂主体地位的相关要素，先将自己的探究成果分享如下。而学生学习自主性的形成需要教师在学习态度方面的正向引导学习主观能动性的作用，让学生们有主体地位的自我认知能力和学习的主观能动性，敢于发表自己的看法，勇于自主探索英语知识和应用技能......”。