1、“.....要有区别地进行教学。教师对学困生的要求要适当，给他们设定适合他们学习的目标，使他们有成就感。此外，教师可以将练习题分为选做题和必做题两类，选初中英语学困生的转化策略之浅见论文原稿学习信心。分层教学，因材施教分层教学是根据学生能力的不同而采取相应的教学方法来达到教学预期效果的种方法，学困生作为制约初中英语教学发展的个重要因素，教师就应当认识到分层教学的重要性，评，自我评价等等多方面的评价......”。

2、“.....多发现学困生的闪光点，对他们积极劳动乐于助人积极参与集体活动等其他方面的积极表现，给予及时表扬和肯定，要给予他们肯定，采用且英语对学生以后的学习和发展具有很大的影响。初中英语学困生是教师心中的痛，因此转化初中英语学困生已经成为初中英语教师教学中重要的组成部分。多元化评价，激励学困生奋力前行学困生是非常希摘要随着素质教育的实施，初中英语的课堂教学发生了很大的变化，初中英语的课堂教学效率也有了很大的提升......”。

3、“.....在初中英语课堂教学过程中，仍有些给他们，把更多的锻炼机会留给他们，把期待的目光投向他们，把赞许的语言送给他们。使他们感受到学习很快乐，老师爱他们，让他们产生不断进步的勇气。多把衡量的尺子，就会多批人才。对这些学困生化策略之浅见论文原稿。初中英语学困生的成因分析学生从小学开始学习英语，小学英语知识点简单，知识点也少，而且小学生对英语学习有很大的好奇和兴趣。但是随着所学知识的增多......”。

4、“.....但是总有部分学生的自制力较差，意志力薄弱，在学习中遇到困难容易退缩和逃避，逐渐导致这些学生产生厌学和畏学的心理，也使得英语的学习越来越困难，甚至放弃了英语的学习，成为了学困生，作为到教师对他们的重视和关爱。要多和家长联系，了解学困生在家庭中表现，制定具有针对性的教学策略，并以及进行调整，激发学困生的学习兴趣和学习积极性，使学困生的转化策略针对性更强，转化更快更初中英语学困生的转化策略之浅见论文原稿......”。

5、“.....帮助他们走出自卑的阴影，树立学习英语的信心，激发学习英语的兴趣，走向更加灿烂美好的明天,初中英语学困生的转化策略之浅见论文原稿。折扣初中英语学困生的转化策略之浅见论文原稿。总之，要教育好所有的学生，就要付出艰辛的劳动，就要坚持不懈，始终如，不断地探索适合各种学生的新方法。对于学困生，我们教师要把更多的爱心注学困生，多给予他们真诚的关心和爱护。情感是人对客观事物的态度和体验......”。

6、“.....要给予学困生真诚关心和爱护。在课堂教学中，要和蔼可亲，要宽容的心境给予学困生大，学生的情绪波动较大，会很大程度上影响学习效果。学习的兴趣会大幅度降低。小学生年龄较小，上课时容易分散注意力，不注意听讲，喜欢说小话，搞小动作。这样学生在英语课堂上的学习效率将大打初中英语教师我们深知英语学习对学生以后学习和发展的重要性，因此，我们要尽最大的努力来尽量避免学困生的出现，即使出现了也要想尽切办法，来转化他们......”。

7、“.....关键词初中英语学困生转化策略英语是门应用语言，英语的学习主要包括听说读写几个方面，需要学生坚持不懈的努力。需要思想上足够重视，行动足够努容和谅解。适当降低对学困生的要求，使学困生感受到来自教师的关心和爱，要时刻关注学困生情绪波动，及时了解学困生的心理变化，当他们遇到困难时，教师要主动帮助他们，给他们出谋划策......”。

8、“.....加强情感教育，激发学困生学习的兴趣大多数初中英语学困生学习兴趣较低，情感脆弱，受到教师关注较少，情绪容易低落。所以，初中英语教师要改变教学理念，在教学过程中，要多关可能效果不明显，他们就会产生消极的情绪，失去学习的信心，感觉到自己不能学好英语了，容易产生破罐子破摔的心态，失去学习积极性和信心。另外，初中英语教师由于受到应试教育的影响，教师比较关做题难度较大，只要求那些中等以上程度的学生完成......”。

9、“.....这样能够强化学生的英语水平。大多数学困生的意志力比较薄弱，做事情容易虎头蛇尾，学习动力不足，容易受不仅在课堂上要注重分层教学，同时也要注重课外的分层教学。在课堂上，教师要区分对待优等生和学困生，如果教学内容太过复杂，会使得学困生跟不上节奏反之，如果教学内容太过简单，优等生就会觉得鼓励，少批评的原则，体现出学困生在班级的存在价值。，因此使学生对他们刮目相看，使他们感到自己得到教师和同学的认可......”。