1、“.....为学生们的历史学习服务。信息技术在初中历史课堂中的运用论文原稿。有利于开拓学生们的学习视野在初中历史的教学过程中，虽然历史老师们了解很多的历史事实，对理论知识和基信息技术在初中历史课堂中的运用论文原稿们进行角色扮演，体会历史人物的不同形象和感情色彩。这样不仅能够让学生们对曹操这人物形象认识得更加立体形象，还能够增加历史课堂的趣味性，让学生们都能够积极主动地融入到历史课堂的学习当中，真正成为真正成为课堂的参加者，成为学习的主体......”。

2、“.....信息技术为学生们创设了更加开放，更加富有趣味性的学习氛围，学生们能够通过自主的学习，不断提高课堂的学习效率。通，让整个历史教学更加丰富多彩，学生们学习更加生动有趣。信息技术在初中历史课堂中的运用论文原稿。有利于培养学生独立思考的能力在历史的学习过程中，只有培养学生们独立思考的能力，才能够让学生们真关键词信息技术初中历史课堂运用意义与传统历史教学中崇尚的师本为主的教学理念不同......”。

3、“.....以学生为中心，注重对学生创新性思维和探究性学习能力的培养。受应试教育的影响，将信息技术融入到历史的課堂教学当中。摘要随着现代化科技水平的快速发展和新课程标准的深入改革，信息技术也被越来越广泛地应用到初中历史的教学课堂上。初中历史教学与现代化信息技术相结合，不仅能够弥补中的运用论文原稿。摘要随着现代化科技水平的快速发展和新课程标准的深入改革，信息技术也被越来越广泛地应用到初中历史的教学课堂上。初中历史教学与现代化信息技术相结合......”。

4、“.....现代化的教学更注重学生们的自主学习，以学生为中心，注重对学生创新性思维和探究性学习能力的培养。受应试教育的影响，很多历史老师在进行教学的过程中，忽视了对学生历史思维能力的培养，这就导致事件发生的有关背景。比如，学生在学习有关国两晋南北朝知识的时候，老师可以节选曹操的官渡之战的有关情景让学生们进行角色扮演，体会历史人物的不同形象和感情色彩。这样不仅能够让学生们对曹操这人物形象信息技术在初中历史课堂中的运用论文原稿教学方法上的不足......”。

5、“.....还能够增加初中历史课堂的趣味性，激发学生们对历史学习的兴趣。基于信息技术在教学上的种种优势，本论文就信息技术在初中历史课堂上的运用意义作出了研究。，信息交流和传播的手段也变得越来越快捷，每秒的世界都是不样的。如果学生们还是只把自己局限在课本内容的学习上的话，就会被淹没在历史发展的浪潮之中。因此为了让学生们能够及时的把握社会动态，老师就必者变成了课堂学习的参与者，还极大地提升了学生们的学习主动性和能动性......”。

6、“.....成为学习的主体，是在于信息技术充分调动了学生们学习的积极性，信息技足，构建更加高效的历史课堂，还能够增加初中历史课堂的趣味性，激发学生们对历史学习的兴趣。基于信息技术在教学上的种种优势，本论文就信息技术在初中历史课堂上的运用意义作出了研究。随着社会的快速发展了学生们客观题得分高，而主观题的得分率却很低。信息技术在教学上的独特优势，能够有效地缓解这现象，提高学生们的思维灵活性，让整个历史教学更加丰富多彩......”。

7、“.....信息技术在初中历史课识得更加立体形象，还能够增加历史课堂的趣味性，让学生们都能够积极主动地融入到历史课堂的学习当中，真正成为课堂学习的主人。关键词信息技术初中历史课堂运用意义与传统历史教学中崇尚的师本为主的教学理术为学生们创设了更加开放，更加富有趣味性的学习氛围，学生们能够通过自主的学习，不断提高课堂的学习效率。通过角色扮演这形式，学生们能够借助信息技术的优越性帮助学生更好的体会历史人物......”。

8、“.....有利于培养学生独立思考的能力在历史的学习过程中，只有培养学生们独立思考的能力，才能够让学生们真正成为课堂学习的参与者。信息技术作为学生们角色转变的重要媒介，不仅将学生们由过去单纯的听之外，利用信息技术，老师还可以把思维导图通过多媒体的手段展示出来，让学生们将历史知识系统化，方便学生们的学习记忆，提高学生们的学习效果，让整个的学习过程变得更加丰富多彩。除此之外，信息技术作为知识都有清晰的认识，但是仍然不能够满足所有学生的学习需求......”。

9、“.....学生们只能通过没有感情的文字去了解当时历史发生的背景，这样枯燥的学习，不仅不利于学生们的学习历史知识，过课堂学习的主人。除此之外，信息技术作为种先进的教学手段，初中历史还能够通过多彩的画面声音和视频为学生们重新展现历史场景，融合历史知识，增强师生间的互动，为学生们营造更加愉快，轻松的学习氛围，更过角色扮演这形式，学生们能够借助信息技术的优越性帮助学生更好的体会历史人物，更加了解历史事件发生的有关背景。比如......”。