1、“.....甚至会使学生的人生观价值观等受到消极的影响。基于此，我认为，在高中语文教学实施过程中，教师要想有效地实高中语文整本书阅读教学的探究论文原稿书籍中探寻发展自我的途径，希望在书海中跨越千年的历史，并在历史的起落中，感知形象色色的人事物。我们目前生活在信息时代，书籍汗牛充栋，在现实生活中，随处可见各种各样的书籍。教师需要为学生营造适宜的阅读氛围，为学生选择有价值的阅读书目，教给学生阅读方法......”。

2、“.....开拓视野，提高阅读能力。参考文献王春晶以学的活动为基点推进高中整以红楼梦为例，在学生阅读的过程中，我指导他们将好词好句，涉及到的人物场景故事等勾画下来，并将自己的理解记录在旁。比如，在读到林黛玉进贾府的时候，可以勾画对话内容人物外貌描教给方法，提高整本书阅读能力尽管整本书阅读可以在知识储备阅读能力发展等方面起到积极的作用，但是学生无法掌握有效的整本书阅读方法......”。

3、“.....其会产生厌倦，甚至会在创设情境，营造整本书阅读氛围心理学中指出，情境是指影响事物发生或个体行为个发展的环境条件。第，多元性原则。整本书阅读教学的实施不拘泥于阅读内容文本体裁，其旨在使学生在多样的信息日新月异。要想使学生能适应未来社会发展的需求，在语文教学活动活动开展中，教师要大力培养学生阅读能力。因为阅读是学生获取信息的主要途径......”。

4、“.....。第，多元性原则。整本书阅读教学的实施不拘泥于阅读内容文本体裁，其旨在使学生在多元的阅读中，感受不同的文化属性，实现多元发展。由此，我在组织可以把握文本细节，还可以建立对文本内容的深刻理解，有利于提高阅读理解能力。总之，在高中语文整本书阅读教学活动开展中，教师需要为学生营造适宜的阅读氛围，为学生选择有价值的阅高中语文整本书阅读教学的探究论文原稿的阅读中，感受不同的文化属性......”。

5、“.....由此，我在组织整本书阅读教学活动的时候，会广泛地为学生推荐小说散文戏剧等文本，以此真正地开拓学生的视野，促进其阅读能力的发展。为我们提出了整本书阅读的要求，旨在打破碎片化阅读的限制，使学生在大量的文字语言感知中，积累信息，分析文本，提升阅读能力。那么，我们要如何在高中语文教学中实现整本书阅读教学。授人以鱼不如授人以渔，我在组织高中语文整本书阅读教学活动的时候，会为教给学生批注式阅读的方式......”。

6、“.....以红楼梦为例，在学生阅读的过程中，我指导他们将好词好句况来看，大部分教师以教材内容为切入点，引导学生进行碎片化的阅读，如此尽管可以学生储备语言信息，提高阅读能力，但是却与信息时代对学生阅读能力的要求相距甚远。面对此情况，新课本书阅读教学活动的时候，会广泛地为学生推荐小说散文戏剧等文本，以此真正地开拓学生的视野，促进其阅读能力的发展......”。

7、“.....各种书目，教给学生阅读方法，从而使学生在大量的阅读中，开拓视野，提高阅读能力。参考文献王春晶以学的活动为基点推进高中整本书阅读与教学中学语文教学参考，陈松泉试论高中语文整本涉及到的人物场景故事等勾画下来，并将自己的理解记录在旁。比如，在读到林黛玉进贾府的时候，可以勾画对话内容人物外貌描写等，以此对人物形象进行分析。在这样的阅读过程中......”。

8、“.....但是学生无法掌握有效的整本书阅读方法，面对大量的阅读文本，其会产生厌倦，甚至会在机械的阅读过程中，难以实现思考，如此不利于发展阅读能受自身发展的影响，他们的精神世界又是极为广阔的。在如此矛盾的情形下，学生渴望在书籍中探寻发展自我的途径，希望在书海中跨越千年的历史，并在历史的起落中，感知形象色色的人事物整本书阅读，其需要为学生选择适宜的书籍......”。

9、“.....并使学生在文字语言的品析中獲得有效的发展。我在为学生选择阅读书籍的时候，会遵循以下原则。高中语文整本书阅读教学中语文整本书阅读教学的探究论文原稿。选择书籍，打好整本书阅读基础书籍的选择是有效实施整本书阅读的基础。学生时代最大的特点是，学生被束缚在学校教室和教材中，其生活思维的书阅读与教学中学语文教学参考，陈松泉试论高中语文整本书阅读意义现状及策略名师在线，。但是，受自身发展的影响......”。