1、“.....更彰显了中国的文化自信，这也是历史教师培养学生人文精神的重要意义。很多历史教师在教学中更加注重历史事实的识记，忽略了对人文精神高中历史教学中人文精神的培养研究论文原稿学科不仅仅是让学生了解已经发生的历史事件，更是要透过历史事件挖掘背后的启示，了解特殊时期的政治经济文化外交等政策，让学生在历史事件历史人物事迹中有所启发，培养他们的人文精神。高中了中国人热爱和平文化自信的内涵，高中生要继承先辈精神......”。

2、“.....让学生自觉把个人命运和祖国命运联系在起。高中历史教学中人文精神的培养研究论文原稿。关键词高中历史人文精神培的角色相同，历史教师可以展示爱国学生的游行示威活动的纪录片，了解在备受压迫的年代里，青年学生奋起反抗的精神，学生们自主编写的宣传手册，激励国民奋起反抗日本侵略，了解巴黎和会上列强中华民族的历史可以说是部伟大的奋斗史，勇于拼搏不畏强权甘于奉献团结心等是中国人的精神脊梁......”。

3、“.....历史教师可以利用信息技术重现那些狼烟岁月里，中华讲述家乡的戏曲艺术。历史教师可以组织综合实践报告会，每个小组推选代表分享本小组的实践活动，学生可以结合视频图片采访稿件等开展讲述，为老师和同学介绍家乡历史文化的发展，感受家乡浓郁历史教师要组织主题鲜明的综合实践活动，让学生把历史知识运用到生活实践中，让实践活动培养他们的人文精神。例如历史教师可以带领学生探访家乡历史，从政治经济文化艺术等领域进行研究......”。

4、“.....国际地位的提升，在国际事务中越来越有话语权，坚决维护国家主权，维护钓鱼岛主权，国产航母下水等，都在印证着我国的和平发展战略，展示了中国人热爱和平文化自信让高中生跨越时空限制，感受民族历史。例如教师在讲授运动这课时，展现了的是中国青年救国救民的气节，由青年学生发起的爱国救亡运动影响深远，这些爱国学生和高中生的角色相同，历史教师可以高中历史教学中人文精神的培养研究论文原稿的人文气息......”。

5、“.....还可以让学生体验和践行人文精神。巧妙运用信息技术，营造富有人文气息的氛围。高中历史教学中人文精神的培养研究论文原稿。视频和短频，整理成历史综合实践报告。学生还可以结合当地戏曲发展，结合教材中的梨园春秋，了解我国的京剧昆曲越剧等典型剧种，走访当地的戏曲艺术团，拍摄戏曲演出服饰扮相化妆表演视频等，创设富有人文气息的课堂氛围，进行情境的渲染，激发学生情感上的共鸣组织历史综合实践......”。

6、“.....根据身边历史变迁，提升学生的人文精神，让历史课堂更加生机勃勃。中华民族的历史可以说可以利用业余时间和小组成员走访当地的博物馆，艺术馆，了解家乡的历史文化。学生可以结合教材中讲述的笔墨文化，了解当地的艺术文化发展历程，结合当地绘画艺术书法艺术进行了解，拍摄相应的的内涵，高中生要继承先辈精神，关心国家大事，让学生自觉把个人命运和祖国命运联系在起。高中历史教学中人文精神的培养研究论文原稿。巧妙运用信息技术......”。

7、“.....笔者认展示爱国学生的游行示威活动的纪录片，了解在备受压迫的年代里，青年学生奋起反抗的精神，学生们自主编写的宣传手册，激励国民奋起反抗日本侵略，了解巴黎和会上列强对中国的欺压。历史教师可部伟大的奋斗史，勇于拼搏不畏强权甘于奉献团结心等是中国人的精神脊梁，很多历史事件中都蕴含着中国人的这些情结。历史教师可以利用信息技术重现那些狼烟岁月里，中华人民的英勇抗争的历史......”。

8、“.....人文精神体现的是杰出历史人物的高尚情操，蕴含着中华民族的民族精神，更彰显了中国的文化自信，这也是历史教师培养学生人文精神的重要意义。关键词高中历史人文精神培养策略笔者认为命等丰功伟绩。摘要历史学科不仅仅是让学生了解已经发生的历史事件，更是要透过历史事件挖掘背后的启示，了解特殊时期的政治经济文化外交等政策，让学生在历史事件历史人物事迹中有所启发，培的挖掘和培养，没有充分利用历史教材......”。

9、“.....历史教师可以引导他们对历史人物进行分析，从历史人物的生平志向革命奋斗历史等进行全面分析，在对历史人物真实历史教学不仅仅要引导学生熟知国内外历史，还要培养学生的历史辩证唯物主义，能够客观公正地分析历史事件，引导学生在历史长河中收获心灵上的启发，进而培养高中生的人文精神。人文精神体现的策略笔者认为创设富有人文气息的课堂氛围，进行情境的渲染，激发学生情感上的共鸣组织历史综合实践，探访家乡历史......”。