1、“.....让学生有想法有话说，充分发挥主体性。在社会实践中，教育者应引导基于对共同民族历史民族文化民族心理的认同，人与人之间平等关爱真诚的氛围更加浓厚，从而形成真诚朴实的关系认知，包括对师生关系的认知。而在传统教育中，教育者缺乏对受教育者思想特点内心需求和生活世界的充分关照，使教育对象的主体性受限制。鉴于此，思想政治教育者应树立平等关爱的生活化师生关系，关注民族学生的特殊性，注重把握民族学生的心理特征，尊重民族学生的民族习惯，本着关怀理念，建立生活化的和谐师生关系。其次，要建立民族生活化的教育目标。思想政治教育明显的阶级和政治色彩民族心理关怀，实现课内和课外相结合课内教育和课外教育作为两种不同类型的教育形式，各有优势，不可替代。但受传统观念影响，人们往往比较重视课内教育，忽视课外教育，从而造成两者脱节。实现课内教育和课外教育有机结合是遵循思想政治教育基本规律的具体体现......”。

2、“.....提升少数民族大学生思想政治教育亲和力的路径论文原稿。基于民族心理关怀，实现理论和实践相结合理论与实践结合，筑起个同心圆。促进理论学习的互动化生活化和实践内化，把理论学习注入实践的活提升少数民族大学生思想政治教育亲和力的路径论文原稿的充分关照，使教育对象的主体性受限制。鉴于此，思想政治教育者应树立平等关爱的生活化师生关系，关注民族学生的特殊性，注重把握民族学生的心理特征，尊重民族学生的民族习惯，本着关怀理念，建立生活化的和谐师生关系。其次，要建立民族生活化的教育目标。思想政治教育明显的阶级和政治色彩，往往导致教育目标的理想化政治化。鲜活的现实生活被从思想政治教育内容中抽离，导致配方陈旧的问题。第，引导学生发扬少数民族优秀的传统文化。民族学生普遍接受了高校系统的思想政治理论教育，但对理论内须......”。

3、“.....因此，在社会实践的环节，教育者应起到穿针引线画龙点睛的作用，引导学生从实践上升到理论。基于民族心理关怀，实现理论和实践相结合理论与实践结合，筑起个同心圆。促进理论学习的互动化生活化和实践内化，把理论学习注入实践的活力，充分运用实践中群众的丰富创造。第，将民族生活范式融入思想政治理论教育。在生活化理论的眼中，思想政治教育是项生活化的实践，生活世界是我们开展教育活动的逻辑起点，当然也是教育工作落实到实际行动教育对象的生活来验证教育效果是否实现。建立生活化的思想政治教育目标，充分挖掘和利用源于生活的新活教学资源，使思想政治教育贴近生活，贴近学生，贴近实际，增加其亲和力和感染力。第，创设具民族特色的实践教学。实践教学是思想政治理论课教学实践化，是实现教学效果的重要保障，其宗旨在于培养学生理论联系实际，运用理论知识有效解决现实问题的能力。实践教学并不等同于社会实践......”。

4、“.....也包括在课外进行的社会实践。创建具民族特色的实践教学，要始终把握好民族性理论摘要民族心理是少数民族大学生最大的心理特点，是少数民族大学生认同和接受思想政治教育的前提和语境。因此，进行少数民族大学生思想政治教育必须基于民族心理的客观事实，提升少数民族大学生思想政治教育亲和力，要基于民族心理关怀，实现理论和实践相结合，育德和育心相结合，课内和课外相结合，线上和线下相结合。关键词少数民族大学生思想政治教育民族心理关怀亲和力个相结合中图分类号文献标志码文章编号在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出要用好课堂教学这个主渠道，思想政治，增强学生主体意识全员育人意识，并广泛地了解民族学生的思想动态心理需求，实施主动的关怀和沟通。第，在充分利用线上开展思想政治教育的同时，结合民族特点，强化线下思想政治教育......”。

5、“.....增加线下思想政治教育的吸引力，使民族学生在了解不同民族文化精髓的过程中，潜移默化地接受民族团结教育，增强民族自信心。民族学生在线下教育过程中得出的感悟或遇到的困惑又可以借助网络服务平台，进行分享或寻求生而言，遵循民族心理变化的般规律，对民族心理民族思维方式给予充分的关怀就是这过程的契合点，也是实现思想政治教育实效性的前提。第，民族心理关怀从思想上指导思想政治教育实践。民族心理关怀强调受教育者的主体性，要求教育者在开展思想政治教育过程中，尊重受教育者的心理特性民族性格思维方式，建立平等的师生关系，构建具亲和力的教育体系。此外，教育所期待的不仅是在实践活动中力图去超越现实存在的生存境遇，努力创造更好生活的人，同样也是在思想和意识中不断去探寻人的存在价值意义理想进行分享或寻求解答，实现线上教育和线下教育相结合......”。

6、“.....张建荣民族心理视角下民族院校思想政治工作研究贵州民族研究，鲁洁超越性的存在兼论病态适应的教育华东师范大学学报，袁媛供给侧变革少数民族大学生思想政治教育的基本策略贵州民族研究，祝长水，陈安福育心养德德心结合中学德育新路径当代教育科学，。民族心。而线上和线下相结合的教育方式则有效弥补了双方的不足。第，充分利用网络思想政治教育平台，实现思想政治教育的泛在化学习，把少数民族先进的思想文化成果融入虚拟环境中的思想政治教育阵地，提升教育亲和力，增强学生主动性。线上教育突破了教育环境的时空限制，加强了课堂与现实世界的联系便捷了课前准备，提高课堂效率提供了教师与学生互动的新入口。教育者应结合民族学生的民族心理特点，有效利用线上教育优势，既坚持政治方向引导......”。

7、“.....提升少数民族大学生思想政治教育亲和力的路径论文原稿解答，实现线上教育和线下教育相结合。参考文献教育部长回应高校思想政治教育亲和力不够习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面人民日报，张建荣民族心理视角下民族院校思想政治工作研究贵州民族研究，鲁洁超越性的存在兼论病态适应的教育华东师范大学学报，袁媛供给侧变革少数民族大学生思想政治教育的基本策略贵州民族研究，祝长水，陈安福育心养德德心结合中学德育新路径当代教育科学，。相结合的教育方式则有效弥补了双方的不足。第，充分利用网络思想政治教育平台，实现思想政治教育的泛在化学习，把少数民族先进的思想文化成果融入虚拟环境中的思想政治教育阵地，提升教育亲和力，增强学生主动性。线上教育突破了教育环境的时空限制......”。

8、“.....提高课堂效率提供了教师与学生互动的新入口。教育者应结合民族学生的民族心理特点，有效利用线上教育优势，既坚持政治方向引导，坚持以红色文化以及党的民族理论民族基本知识进行宣传教育，又要促进双向交育亲和力，要基于民族心理关怀，实现理论和实践相结合，育德和育心相结合，课内和课外相结合，线上和线下相结合。关键词少数民族大学生思想政治教育民族心理关怀亲和力个相结合中图分类号文献标志码文章编号在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待。在教育改革发展相关问题回答中，教育部部长明确回应了改进和加强的基本路径，即理论和实践相结合，育德和育心和目的，寻找精神和思想超越的人这样就是教育所要彰显的人性维度......”。

9、“.....还应引导教育对象树立正确的世界观人生观价值观，以实现教育对象的全面发展作为切工作的出发点和落脚点。提升少数民族大学生思想政治教育亲和力的路径论文原稿。基于民族心理关怀，实现线上和线下相结合线上教育具有信息资源丰富开放共享等优势。但纯粹的线上教育过度依赖技术进步，缺乏人文关怀元素。传统线下教育又存在受时空限制覆盖面窄的问题。而线上和线下理关怀与思想政治教育的内在联系第，民族心理关怀是实现思想政治教育实效性的前提。民族心理的相对稳定性使其成为民族特征中最有生命力的持久因素。民族学生在接触新事物新环境，接受新的价值观念，应对不同境遇时，总是表现出不同反应。民族心理的客观存在与影响，使得其与思想政治教育形成内在逻辑关联，成为进行民族学生思想政治教育的前提和语境。从根本上讲，思想政治教育的过程是对教育对象的原有思想意识进行提升扬弃的过程，而这过程的顺利进行......”。