1、“.....这些都有中不断地发展，而环境则是实践活动的重要条件，因此，人的发展是以环境为载体在实践活动中得以实现的。另方面，人在定能动的环境中通过实践活动实现自身的发展，通过主观能动性改造环境，因此，人的发展和环境之间存在辩证统的关系，它们相互制约相互依赖相互促进。马克思人环境教育关系思想及思想政治教育启示论文原稿。营造良好的思想政治教育环境人的发展是受环境制约的，因而人的思想品德也是在定的环境中形成和发展的，人的主观合教育者实施教育计划，以自身的优势去影响教育者。以自己的世界观人生观和价值观为基准，有选择有鉴别地接受教育。而教育者不仅要努力培养受教育者终身学习的意识，也要为受教育者的主观能动性的发挥创造良好的环境。参考文献马克思恩格斯选集第卷北京人民出版社，马克思恩格斯选集第卷北京人民出版社，马克思恩格斯选集第卷北京人民出版社......”。

2、“.....张蔚萍思想政治工作学教程北京中共党史出马克思人环境教育关系思想及思想政治教育启示论文原稿造良好的政治环境，对人们的思想品德和思想政治教育有着直接影响。在当前，要坚持和完善社会主义民主制度加强社会主义法制建设推进政治体制改革等，这些都有助于推进人们的政治品德的形成。处理好教育者和受教育者之间的关系第，教育者应发挥主导作用。在教育教学中教育者的言行对受教育者的思想及行为具有导向作用。在思想政治教育过程中教育者根据教育目的通过教育实践活动向受教育者传授社会要求的规范，以引导受教育者向符合社会要求的方向全值观多元化时代下的思想政治教育有定的启示。营造良好的思想政治教育环境人的发展是受环境制约的，因而人的思想品德也是在定的环境中形成和发展的，人的主观能动性可以去创造环境，通过实践活动改变环境。首先，良好的社会环境有利于人的思想品德的形成......”。

3、“.....良好的社会环境社会风气使人的思想品德向积极的方向发展，形成较高的道德素质反之，恶劣的社会环境对人的思想品德的形成产生消极的影响，在在思想政治教育中的作用环境在思想政治教育中的作用人的思想品德是在定的社会环境里形成的，思想政治教育活动也是在定的环境中进行的。很多思想家认为环境与人的思想品德的养成之间存在密切联系，环境对人的思想品德形成和思想政治教育工作有着重要的影响。马克思人环境教育关系思想及思想政治教育启示论文原稿。摘要马克思关于费尔巴哈的提纲中人环境教育关系的思想对人与环境的关系做出了既唯物又辩证的科学说明，认为人的发展是受马克思在提纲中指出教育者本身定是受教育的。他批判了旧唯物主义的说法，社会的发展和改造世界的希望寄托在天才英雄人物和统治者身上。切教育者都应该是受过教育的，就如中国古代的皇帝，虽然它是个国家的统治者，但他在继位之前定是受过教育......”。

4、“.....从而治理天下。个人想要成为教育者，首先自己就要具备教育者所具备的条件，通过教育储备定的文化知识和专业技能，因此，想要成为天才英雄或者统治者之前，定要自身的吸引力和凝聚力，才能对受教育者起引导作用，因此，思想政治教育者应具备良好的职业素养和高尚的品格，从而更好地指导受教育者矫正和规范自己的行为。除了道德素质，还需要思想素质。随着社会经济和政治状况的变化，思想政治教育者应该在科学世界观和正确的人生观指导下，树立反映时代要求的新观念。马克思人环境教育关系思想及思想政治教育启示论文原稿。第，在人的发展过程中，以教育为基础的实践活动是必不可少的环节，而具体的物。他认为个人所处在什么样的环境他就是什么样的人。人所受到的好的或者不好的教育都是受周围环境的影响。良好的环境会使人的心情舒畅，产生奋发向上的精神动力......”。

5、“.....产生悲观的情绪，这就表明了环境在人的受教育过程中产生的积极因素和消极影响极为明显，它制约着人的发展。时代发展的环境影响着思想政治教育。在日益开放的国际环境中，中国的意识形态领域正发生着变化，同时也受到外来社会意者之前，定要自身受过教育，才能创造良好的教育环境，教育人民群众。教育者先用知识武装自己，才具备资格让教育对象接受文化知识。教育者通过教育活动使自己拥有精湛的技术高超的技能渊博的知识丰富的思想和高尚的道德水平，才能在受教育者中起到导向作用，引领受教育者接受文化知识和道德观念。因此，教育者要扎实自己的基本功，以渊博的知识和高尚的道德吸引受教育者的尊重。凝聚他们对知识的渴望度，从而在个良好的教育环境中引导受教育者全面践方式还对人的发展有指导作用。其次，在人的发展过程中，教育是实践着的教育，实践是在教育的指导下实践的......”。

6、“.....关键词环境教育人思想政治教育中图分类号文献标志码文章编号马克思的关于费尔巴哈的提纲被恩格斯誉为包含着新世界观的天才萌芽的第个文件，是非常宝贵的。它为马克思主义哲学奠定了基础，其中关于人环境教育关系思想的阐述，对文化价值观多元化时代下的思想政治马克思人环境教育关系思想及思想政治教育启示论文原稿环境又决定着教育活动目的的实现，以及达到教育的效果。世纪中叶，欧文环境决定论主张认识是环境的产物。他认为个人所处在什么样的环境他就是什么样的人。人所受到的好的或者不好的教育都是受周围环境的影响。良好的环境会使人的心情舒畅，产生奋发向上的精神动力，促使人向积极的发展方向前进而不良的环境使人精神消极，产生悲观的情绪，这就表明了环境在人的受教育过程中产生的积极因素和消极影响极为明显，它制约着人的发展。育者。其中，教育者在思想政治教育中起传授和引导的作用......”。

7、“.....在思想政治教育过程中，教育者定是受过教育并具备定素质的人，他们所具备的素质般有政治素质道德素质思想素质知识素质能力素质等。其中，最核心的是政治素质。政治素质是教育者在进行思想政治教育活动中所必备的条件，它是種特殊的素质，体现了教育者的政治立场观念以及品德。其次是道德素质，思想政治教育者在思想政治教育中需要有强大，提升自己的主体意识和参与能力，使其具备自主辨别和选择的能力。同时，教育者还要激发受教育者在活动中的积极性和创造性，使受教育者更好地配合教育者，从而将思想政治教育的内容化为自身的道德规范和行为准则，以便教育工作取得更好的效果。第，受教育者应发挥主观能动性，积极主动地配合教育者实施教育计划，以自身的优势去影响教育者。以自己的世界观人生观和价值观为基准，有选择有鉴别地接受教育......”。

8、“.....人们的思想观念也逐渐变得复杂化多样化，给思想政治教育带来巨大挑战。因此，要借助环境在思想政治教育中的作用并深入分析人们的思想动态，以此研究和开展思想政治教育工作。对人的个人经历和生活环境所造成的思想差异和文化素质的差异进行具体分析，有针对性地开展思想政治教育，发挥社会环境的熏陶作用，创造良好的社会环境，将思想政治教育落实到实处。人在思想政治教育中的作用在思想政治教育中，人的因素主要包括教育者和受教展。人与环境在思想政治教育中的作用环境在思想政治教育中的作用人的思想品德是在定的社会环境里形成的，思想政治教育活动也是在定的环境中进行的。很多思想家认为环境与人的思想品德的养成之间存在密切联系，环境对人的思想品德形成和思想政治教育工作有着重要的影响。第，在人的发展过程中，以教育为基础的实践活动是必不可少的环节，而具体的环境又决定着教育活动目的的实现......”。

9、“.....世纪中叶，欧文环境决定论主张认识是环境的产教育有定的启示。马克思在提纲中指出教育者本身定是受教育的。他批判了旧唯物主义的说法，社会的发展和改造世界的希望寄托在天才英雄人物和统治者身上。切教育者都应该是受过教育的，就如中国古代的皇帝，虽然它是个国家的统治者，但他在继位之前定是受过教育，在受教育的过程中形成自己的治国理念，从而治理天下。个人想要成为教育者，首先自己就要具备教育者所具备的条件，通过教育储备定的文化知识和专业技能，因此，想要成为天才英雄或者统治的意识，也要为受教育者的主观能动性的发挥创造良好的环境。参考文献马克思恩格斯选集第卷北京人民出版社，马克思恩格斯选集第卷北京人民出版社，马克思恩格斯选集第卷北京人民出版社，波诺马廖夫共产主义辞典北京中国社会科学院出版社，张蔚萍思想政治工作学教程北京中共党史出版社，......”。