1、“.....目前农学院设有动物科学与畜产系农园生产系森林系生物科技系生物资源研究所食品科学系水产养殖系植物医学系木材科学与设计。其中生物科技系生物资源研究所属于科学领域不属于农学领域，所以农学院共计个修应修分，知识面广，有利于增加就业机会。对大陆高等农业职业教育的启示台湾高等农业职业教育与大陆高等农业职业教育有着不同的发展轨迹，但是总体上来看，台湾高等农业职业教育要优于大陆。台湾高等农业职业教育给我们提供了有意义的启示。高等农业教育在校生在高等教育在校生总人数中的比重呈现出波动状态。详见表。，但屏东台湾高等农业职业教育结构分析及启示论文原稿人数的。台湾高等农业职业教育结构分析及启示论文原稿。实验实习注重实用性，内容日趋系统化课程设臵中，实验实习基本上是独立设课，所占比重很大......”。

2、“.....从而形成实践教学的系统。屏东科技大学年制水产养殖开设的必修课中，实验实习课门，开设了鱼病学实习养殖场实习水产繁殖学实习等系列实用学系动物疫苗科技研究所个系。加上管理学院的农企业管理系国际学院的热带农业暨国际合作学系及工学院的水土保持系个系，国立屏东科技大学共计个农学系所。屏东科技大学学年专任教师人，教授人副教授人，助理教授人讲师人助教人其他人。其中农园生产系专任教师人热带农业暨国际合作学系人动物科学与畜产系人植物医学系人农企业管增长了。年只有屏东科技大学农科硕士生人。台湾高等农业职业教育结构分析及启示论文原稿。屏东科技大学农学院的系所设臵屏东科技大学是岛内农业技术体系中唯设有农学院的高等学府，创立于年的日治时代，初名高雄州立屏东农业补习学校，后因规模扩大，于年改名为高雄州立屏东农业学校......”。

3、“.....年屏东科技大学高雄海科技大学澎湖科技大学金门技术学院元培科技大学中华技术学院台北海技术学院嘉南药理科技大学大仁科技大学中台科技大学中华医事科技大学东方设计学院经国管理暨健康学院弘光科技大学所学校共级。农业专科学校依修业年限分年制和年制两种，农业科技大学农业技术学院分年制年制，硕士班和博士班各年。世纪年代后高等农业职业教育层次结构的变化年台湾省立农业专科学校嘉义农业专科学校两所农业专科学校在校生占高等农业院校生总数人。年，宜兰农工职业学校改成专科学校，于年改为技术学院，并于年停办专科部并改制为宜兰业教育的层次结构由正宝塔形改变为菱形，研究生本科生专科生个层次的比例，年为，年为，到年则为......”。

4、“.....对高层的技术型农业人才需求量越来越大。这表明在台湾的农业发展过程中，教育和人力资本的投入在不断加大，有利于台湾农业化的逐步实现农业机械化的提高，进而促进农业从业者院和科技大学有所，招收专科层次农科学生的学校共有所分别是台东专科学校中州科技大学澎湖科技大学马偕医护管理专科学校台北海技术学院。农业专科教育的变化农业专科萎缩迅速，但近年有所增加。年嘉义技术学院宜兰技术学院宜兰农工专科学校中国海事商业专科高雄海洋技术学院东方工商专科学校澎湖海事管理专校校有农科专科在校生码文章编号台湾现行学制中，高等职业教育体系有专科学校技术学院及科技大学。所以台湾高等农业职业教育包含农业专科教育，农业技术学院及科技大学两个层级。农业专科学校依修业年限分年制和年制两种，农业科技大学农业技术学院分年制年制......”。

5、“.....世纪年代后高等农业职业教育层次结构的变化年台湾省立农业专科学台湾高等农业职业教育结构分析及启示论文原稿学。年嘉义技术学院和嘉义师范学院整合成立嘉义大学。屏东农业专科学校于年改制为技术学院，于年改制为科技大学。目前除屏东科技大学外，招收大学以上农科学生的涉农技术学院和科技大学有所，招收专科层次农科学生的学校共有所分别是台东专科学校中州科技大学澎湖科技大学马偕医护管理专科学校台北海技术学院。求注重高层次农业人才培养，提升农业科技服务能力加强高等农业职业教育本色课程的开发，增强学生的就业能力。关键词台湾农业高等农业职业教育结构层次中图分类号文献标志码文章编号台湾现行学制中，高等职业教育体系有专科学校技术学院及科技大学。所以台湾高等农业职业教育包含农业专科教育，农业技术学院及科技大学两个层展到人，比年增加了......”。

6、“.....全集中于屏东科技大学，其农园生产系人热带农业暨国际合作学系人食品科学系人水产养殖系人兽医系人，比增长了。年只有屏东科技大学农科硕士生人。台湾高等农业职业教育结构分析及启示论文原稿。摘要台湾农业经济能够迅速发展，得益于其完善的农业职业教育体系。其中高等农业的技术水平和管理水平，从另个角度看这些变化，也反映了台湾农业正在向科技密集型方向发展。摘要台湾农业经济能够迅速发展，得益于其完善的农业职业教育体系。其中高等农业职业教育的成功为台湾以前农业经济的发展，提供了充足的优秀人才。我们应该借鉴这些成功经验根据市场需求调整高等农业职业结构层次，适应农业产业和市场的人。随着嘉义技术学院与宜兰技术学校改制成综合性大学后，到年农科专科在校生数骤降到人，减少了近。到年农科专科在校生已降至人，比减少了......”。

7、“.....比年增加了。详见表。从整体来看农科专科在校生人数在下降，本科生研究生农科在校生人数是上升的。专科生的减少和本科生研究生的发展，使台湾高等校嘉义农业专科学校两所农业专科学校在校生占高等农业院校生总数人。年，宜兰农工职业学校改成专科学校，于年改为技术学院，并于年停办专科部并改制为宜兰大学。年嘉义技术学院和嘉义师范学院整合成立嘉义大学。屏东农业专科学校于年改制为技术学院，于年改制为科技大学。目前除屏东科技大学外，招收大学以上农科学生的涉农技术职业教育的成功为台湾以前农业经济的发展，提供了充足的优秀人才。我们应该借鉴这些成功经验根据市场需求调整高等农业职业结构层次，适应农业产业和市场的需求注重高层次农业人才培养，提升农业科技服务能力加强高等农业职业教育本色课程的开发，增强学生的就业能力......”。

8、“.....到年所技术学院科技大学农科在校生达人。在这期间技术学院和科技大学农科教育的层次结构发生了如下变化。台湾的科技大学农科博士在校生从年的无到年的人。农学系。兽医学院设有兽医学系动物疫苗科技研究所个系。加上管理学院的农企业管理系国际学院的热带农业暨国际合作学系及工学院的水土保持系个系，国立屏东科技大学共计个农学系所。屏东科技大学学年专任教师人，教授人副教授人，助理教授人讲师人助教人其他人。其中农园生产系专任教师人热带农业暨国际合作学系人动物科学与畜产科技大学的农业职业教育却保持着良好的发展势头，由年的人......”。

9、“.....增长。占年台湾高等农业职业教育在校人数的。屏东科技大学农学院的系所设臵屏东科技大学是岛内农业技术体系中唯设有农学院的高等学府，创立于年的日治时代，初名高雄州立屏东农业补习学校，后因规模扩大，于年改名为高雄州立屏东农业学校，年农业科技学的技术性实习课程，以训练学生的实际动手能力。本科培养以技术应用型人才为主，课程面较宽虽然是大学教育但同时又属于职业教育，所以注重培养实用的农业人才，加强实施农业技艺教育，增开实用及技术选修课程。课程面较广，以年制水产养殖为例，年共开设门必修课程，可供选择的选修课门，毕业时总学分应修满分以上，必修应修分，理系人食品科学系人水土保持系人森林系人木材科学与设计系人水产养殖系人兽医系人动物疫苗科技研究所人合计人，占全校专任教师的......”。