1、“.....也有历史悠久的共享传统文化。近年来国家加大了对偏远落后农牧区的倾斜照顾，使更多少数民族青年学生实现了大学梦。民族地区的大学生，尤其是其中的少数民族大学生，是民族地区未来经济社会发展的主力军和骨干力量。他们的民族意识国家意识将会深刻影响本地区广大各族群众的民族认同和国家认同意识，从而在不同程度上对本民族成员的其他思想和行为会产生重要影响。新中国成立以来，尤其是改革开放以来，青海地区经济社会事业发展取得假设对群体的自豪感在定程度上可以反映对群体的认同，以此为前提，将国家自豪感民族自豪感分别与国家认同民族认同关联，在此基础上，将国家自豪感与民族自豪感均划分为两个取向或维度高低，然后将两变量相交叉，就可形成个基本类型民族认同度与国家认同度双高民族认同度高而国家认同度低民族认同度低而国家认同度高民族认同度与国家认同度双低，以此考察不同民族大学生认同的差异性。数据结果显示......”。

2、“.....民族认同与国家认同双青海大学生民族认同与国家认同意识调研分析论文原稿机会，不断挑拨各民族团结和睦的良好局面，蓄意挑起矛盾和冲突，给民族团结社会稳定经济社会事业发展的大局带来了重大隐患。由于地区经济社会发展差距的存在，造成部分地区部分社会成员出现对国家认同民族认同的疏离感。加之，因为语言文化等发展的差异性，对国家语言文化及教育政策的误解，也极容易导致对主流文化认同感的降低甚至消解，进而影响到部分社会成员的国家认同。比较研究青海少数民族大学生民族认同和国家认同意识对于持婚姻自由。当然也有些少数民族同学由于风俗习惯的影响坚决反对通婚。在对民族同化的态度上，大多数大学生认为有利于各民族文化的交流和融合民族团结和社会稳定。现实背景与研究意义青海地处祖国西北少数民族地区，汉藏回土蒙古撒拉等民族既有各自不同的独有文化，也有历史悠久的共享传统文化......”。

3、“.....使更多少数民族青年学生实现了大学梦。民族地区的大学生，尤其是其中的少数民族大学生这是个最显著的特征，也是我们做好国家观教育的客观基础。调研数据分析在本次调研中，所选的调查对象主要是青海省所本科院校的在校大学生，根据学校文理科的分类和院系在校生规模的不同比例，对调查院系的专业和班级采用分层抽样方法进行确定，共发放调查问卷份。族际交往与族际认知的调查与分析差异性。家乡居住地的邻居是否有其他民族，拥有不同民族的朋友及数量，对不同民族之间通婚的态度以及对民族同化的态度是衡量族际间关。数据结果显示，在家庭生活水平满意度方面，除藏族同学有对家庭生活水平满意外，其他民族同学多为基本满意态度。相关分析与探讨不同民族大学生的整体国家认同意识相对较强烈调查结果显示，不同民族大学生总体上具有较高的国家意识和民族意识，国家意识占据首位。尽管改革开放以来我国利益群体分化比较明显......”。

4、“.....但是年青代大学生在事关国家尊严，在个人利益与国少数民族同学大多认为高考降分是有利于民族平等的。总的来说，可能由于高考降分政策更有利于少数民族同学进入大学校园学习，有利于自身发展，故多持支持態度，而汉族同学则觉得这政策有失公允。经济发展与生活满意度的调查与分析。通过调查分析，我们了解到在对自己家乡发展水平的认知上，大多数学生普遍认为自己家乡的经济发展速度慢，不同民族同学在这认知结果上的比例分别为汉族藏族回族蒙古族其他少数民族。在家乡发展水平上持家认同教育。当前，青海省在全面实施创建民族团结进步先行区的重大战略举措，并把它当作当前和今后个较长时期的重要工作任务，而民族团结教育活动正是学校教育工作的重要内容，它与国家认同教育在目标任务内容对象等方面有着很多的相似性，具有相当的契合性，因此......”。

5、“.....以达到相辅相成互相促进的效果。是利用民族理论与民族政策课的教学平台，增强民族政策认知与认同。民族理论和民族政策课程对学生学习党策不利于民族平等少数民族同学大多认为高考降分是有利于民族平等的。总的来说，可能由于高考降分政策更有利于少数民族同学进入大学校园学习，有利于自身发展，故多持支持態度，而汉族同学则觉得这政策有失公允。经济发展与生活满意度的调查与分析。通过调查分析，我们了解到在对自己家乡发展水平的认知上，大多数学生普遍认为自己家乡的经济发展速度慢，不同民族同学在这认知结果上的比例分别为汉族藏族回族蒙古族其他少数民族。在较强烈调查结果显示，不同民族大学生总体上具有较高的国家意识和民族意识，国家意识占据首位。尽管改革开放以来我国利益群体分化比较明显，来自不同地区不同民族和家庭背景的大学生在价值选择上出现了多元化倾向，但是年青代大学生在事关国家尊严......”。

6、“.....都表现出了对祖国的热爱和当代大学生为国家利益勇于担待的良好责任意识。尽管对些少数民族大学生而言，在国家认同与民族认同之间存在差异，民族青海大学生民族认同与国家认同意识调研分析论文原稿没想过态度的同学人数相对来说较少，这说明大学生们都很关注自己家乡的经济发展情况。在对少数民族地区生活水平提高速度的认知上，有的汉族同学认为少数民族地区生活水平提高速度快，但只有的藏族同学的回族同学的蒙古族同学和的其他少数民族同学认为民族地区生活水平提高速度快。在汉族和少数民族收入差距上，大多数同学都认为汉族和少数民族在收入上差距不是很大。青海大学生民族认同与国家认同意识调研分析论文原稿。认知。当前西部地区经济发展迅速生活水平日益提升，与经济发达地区之间的差距也在逐渐缩小，这些是客观的事实。但是，有些青年学生对此不甚了解，个别还会给出较为负面和偏激的评价。因此......”。

7、“.....让青年们对身边的变化有更为切身的体会和感受，从而逐渐消除些主观偏见在民族教育政策方面，我们主要考察了不同民族学生对高考降分政策的认知。数据结果显示，汉族同学大多认为这政策不利于民族平民族，拥有不同民族的朋友及数量，对不同民族之间通婚的态度以及对民族同化的态度是衡量族际间关系的关键指标。调查结果显示，汉族大学生中家乡居住地的邻居多数是少数民族的只占而家乡居住地周围多为少数民族的在各少数民族大学生中的比例分別为藏族，回族，蒙古族，其他少数民族。在与其他民族交友上看，各民族大学生大多都有个及以上其他民族朋友，但少数民族大学生有个及以上其他民族朋友的比例更高。数据结果显示，在通婚态度和国家民族理论与民族政策，了解民族知识，培养学生民族感情爱国主义情操，增强自信心自豪感，促进专业知识学习等方面均具有十分重要的作用......”。

8、“.....正确讲解我国的民族政策，让学生们准确认识我国的民族政策，进而增强大学生促进民族团结的责任意识，加强大学生的中华民族认同意识。是积极加强对西部地区经济发展生活水平提升的正面宣传，以客观积极的形象引导青年大学生的观念与态度家乡发展水平上持没想过态度的同学人数相对来说较少，这说明大学生们都很关注自己家乡的经济发展情况。在对少数民族地区生活水平提高速度的认知上，有的汉族同学认为少数民族地区生活水平提高速度快，但只有的藏族同学的回族同学的蒙古族同学和的其他少数民族同学认为民族地区生活水平提高速度快。在汉族和少数民族收入差距上，大多数同学都认为汉族和少数民族在收入上差距不是很大。教育对策建议是结合民族团结教育活动，积极开展同可能表现的高于国家认同，但我们应该注意到国家认同与民族认同两者首先是种共生关系，并非是绝对矛盾对立的两极。民族意识与国家意识的关系不是简单的负相关......”。

9、“.....事实上，各民族大学生都有着很高的国家自豪感和民族自豪感，这是个最显著的特征，也是我们做好国家观教育的客观基础在民族教育政策方面，我们主要考察了不同民族学生对高考降分政策的认知。数据结果显示，汉族同学大多认为这政上各民族大学生多数都认为这是个人的事，不发表意见，可见，在婚姻问题上各民族大学生都思想进步坚持婚姻自由。当然也有些少数民族同学由于风俗习惯的影响坚决反对通婚。在对民族同化的态度上，大多数大学生认为有利于各民族文化的交流和融合民族团结和社会稳定数据结果显示，在家庭生活水平满意度方面，除藏族同学有对家庭生活水平满意外，其他民族同学多为基本满意态度。相关分析与探讨不同民族大学生的整体国家认同意识相对青海大学生民族认同与国家认同意识调研分析论文原稿给社会成员提出了新的挑战和考验。这种特殊时期......”。