1、“.....最大的岁。我们把学习汉语和黎语的首要目的进行对比分析。从上图可以看出，大部分黎族人是为了交流的需要去学习汉语，也就是说他们把语言作为种交际工具，这是种非功利的语言学习。般来说，以交际为目的的语言学习，其动机往往更为强烈，学习时间更持久，学习范围也更广泛。这是黎族人汉语能力普遍较高的个原因。而且，黎族人对本民族语言的使用是种顺其自然的态度。可见，黎族人把语言兼用看作自然而然的事情，对语言使用持有较为开放现村民基本上都可以用汉语跟我们进行交流。为证实汉语的使用情况，我们进行了不同年龄段的抽样调查，调查表如下。根据抽样调查的数据，发现郎典村村民的第语言基本上全是普通话，而且都能够用普通话进行日常的交流沟通。在调研过程中，我们注意到，由于郎典村经济文化水平的不断发展和深入，村民内部的语言使用情况出现了新的变化......”。

2、“.....为了调查郎典村黎族人语言选择的使用情况以及兼用汉语的黎族普遍兼用汉语的现状及成因研究论文原稿广州广东人民出版社，高泽强，文珍海南黎族研究海口海南出版社，。黎族普遍兼用汉语的现状及成因研究论文原稿。我们对郎典村黎族的语言观念進行了问卷调查。调查随机发放了份问卷调查表，被调查者中年龄最小的岁，最大的岁。我们把学习汉语和黎语的首要目的进行对比分析。从上图可以看出，大部分黎族人是为了交流的需要去学习汉语，也就是说他们把语言作为种交际工具，这是种非功利的语言学习。般来说，以交际为目的的语言学习，其动。客观来讲，黎语本身的适用性较弱黎语的词汇有限，而且黎语的再生能力较弱，比起汉语适用性差很多，远不能满足日新月异的新事物产生的需要。所以，面对新事物，黎语从本身的词汇范围内无法呼读。因此，为了平衡这种呼读盲区，黎族人大多用普通话来代替，避免无法用黎语称呼新事物所带来的尴尬与不便......”。

3、“.....不可再生的黎语词汇和借用汉语都从客观上加速了汉语对黎语的冲击。与此同时，当今社会互联网文化教育科技等领域的日新月异，新事物不。青少年都倾向于说普通话，甚至普通话的水平超过黎语，相反大多日常生活中常用的黎语词汇都已经忘记或者是发音不准确。比如，受访者黄彩云，我们对她进行个黎语的核心词汇测试，其中有的核心词汇遗忘，经过老人提醒后仍不记得。并且还告诉我们，她日常生活中，讲普通话较多，黎语越来越弱化。可见，年轻人对于黎语的使用频率大大降低。位黎族老人向我们口述些黎语词汇，很多老人会讲，在日常生活中进行交流没问题，但是，对年轻代人，无法记些问卷采访也佐证了这观点，例如如果有人在外地学习或工作几年后回到村里，不再讲方言，您是如何看待的的人选择可以理解。对您来说，下列哪种语言最重要的人选择了普通话。这些问卷调查结果显示，郎典村黎族人心理上非常愿意接受汉语成为他们语言生活的部分......”。

4、“.....黎族人兼用汉语对母语的影响黎族普遍兼用汉语的语言生活模式。方面，这种兼语模式以及婚恋观念因素。内外的不同因素共同推动了黎族人语言兼用现象的发展和演变。经济文化因素过去，郎典村最活跃的汉语兼用群体主要集中在外出务工的青壮年人。在郎典村以及崖城调研期间，我们了解到，虽然当地教育得到了很大普及，但总体来讲，较之内地，仍然处于落后水平。方面，这是由于当地靠山吃山，靠海吃海的独特生活方式决定的另方面，村民的教育观念以及文化意识普遍较为淡薄。所以，些经济文化水平落后的村庄学校的教育也相对滞后。对郎典村黎族人兼用汉语的影响分为两种类型种是学校系统的正规教育，可以说是种主动创造的语言环境种是工作环境，是种被动接受的语言环境。在我们的调研中了解，郎典村岁以上的黎族人几乎都接受过学校教育。所以......”。

5、“.....学校成为他们系统学习汉语的主要场所。被动型即是工作环境的熏染。根据村民黄仁杭对教育情况的介绍，村内年龄在岁左右仍在接受学校教育的人数较少，除了个别上大学的，其余的都外发展和演变。经济文化因素过去，郎典村最活跃的汉语兼用群体主要集中在外出务工的青壮年人。在郎典村以及崖城调研期间，我们了解到，虽然当地教育得到了很大普及，但总体来讲，较之内地，仍然处于落后水平。方面，这是由于当地靠山吃山，靠海吃海的独特生活方式决定的另方面，村民的教育观念以及文化意识普遍较为淡薄。所以，些经济文化水平落后的村庄学校的教育也相对滞后。由此导致大量没有接受过学校教育以及提早辍学的青年流向社会，最终汉语的普及等各种方式，大量的汉语词汇被黎语借用，逐步扩散到黎族人生活当中。综上所述，黎族人兼用汉语的语言生活模式普遍存在并将长期稳固发展，与此同时......”。

6、“.....确保母语和汉语者有个和谐统的发展路径。参考文献吴永章黎族简史广州广东人民出版社，高泽强，文珍海南黎族研究海口海南出版社，。黎族普遍兼用汉语的现状及成因研究论文原稿。些问卷采访也佐证了这观点，例如如果有人在外地学黎族普遍兼用汉语的现状及成因研究论文原稿由此导致大量没有接受过学校教育以及提早辍学的青年流向社会，最终选择外出务工。他们通常选择经济水平高汉族人口集中的地区，也有流向广西广东等邻近省市的，这就加强了他们与汉族的交流与学习，为兼用汉语提供个天然的语言环境。加之，他们接受新事物的能力又很强，久而久之，就形成了个多语言模式的生活环境。因此，旦这些务工黎族人回流郎典村，就给郎典村单的语言生活模式产生了巨大冲击，催生出更多的汉语兼用群体。力都有很大提高，这是促使黎族人熟练兼用汉语的关键。自由式的婚恋观念语言的连续使用既要依靠代代的传承......”。

7、“.....而婚姻则是维系家庭的重要方式，也是种社会秩序的体现。我们在田野调查的过程中发现，现代以来，黎族人现代自由主义恋爱方式和婚恋观念的产生已经成为影响他们形成汉语兼用现象的重要因素。黎族普遍兼用汉语的现状及成因研究论文原稿。不仅包括经济文化语言环境等外部因素，还包括本民族内部的语言态少年的兼用语不止汉语种，如董胜帅男黎族岁务工，他是在外出工作与会说泰语的人长期生活交流中学会的泰语，此外，还有英语等语言，虽然使用这些语言还达不到像兼用汉语样普遍，但是，从语言生活的发展趋势看，如果不平衡好兼用语与母语的使用比例，也会对黎语形成定的冲击。客观来讲，黎语本身的适用性较弱黎语的词汇有限，而且黎语的再生能力较弱，比起汉语适用性差很多，远不能满足日新月异的新事物产生的需要。所以，面对新事物，黎语从本务工，因此，对于这批汉语兼用的潜在群体......”。

8、“.....久而久之这种由于工作环境的交际需求而创造的被动的语言环境促使他们学会汉语。所以说，无论是家庭语言环境的培育还是后天的语言环境的潜移默化，对于汉语的习得者来讲，都是形成汉语兼用的关键因素，这种环境能够使他们全方位地去接受汉语。特别是黎族的学生，再经过学校的系统教学以及课余在校期间语言能力的强化，他们在汉语听说读写等方面的能择外出务工。他们通常选择经济水平高汉族人口集中的地区，也有流向广西广东等邻近省市的，这就加强了他们与汉族的交流与学习，为兼用汉语提供个天然的语言环境。加之，他们接受新事物的能力又很强，久而久之，就形成了个多语言模式的生活环境。因此，旦这些务工黎族人回流郎典村，就给郎典村单的语言生活模式产生了巨大冲击，催生出更多的汉语兼用群体。另方面是后天语言环境的潜移默化。根据调查表获取的资料和访谈结果，我们将后天语言环境或工作几年后回到村里......”。

9、“.....对您来说，下列哪种语言最重要的人选择了普通话。这些问卷调查结果显示，郎典村黎族人心理上非常愿意接受汉语成为他们语言生活的部分，从侧面也反映了为什么郎典村外出务工的黎族人能够很快地影响整个郎典村兼用汉语的语言生活模式。不仅包括经济文化语言环境等外部因素，还包括本民族内部的语言态度以及婚恋观念因素。内外的不同因素共同推动了黎族人语言兼用现象的的词汇范围内无法呼读。因此，为了平衡这种呼读盲区，黎族人大多用普通话来代替，避免无法用黎语称呼新事物所带来的尴尬与不便。从而，不可再生的黎语词汇和借用汉语都从客观上加速了汉语对黎语的冲击。与此同时，当今社会互联网文化教育科技等领域的日新月异，新事物不断涌现。然而，黎语由于其本身构词的限制，其构造新词的速度远远比不上汉语的更新速度。很多词汇都是黎语从汉语词汇中借用的，尤其在新中国成立以来......”。