1、“.....制定学生党员的舆情引导策略，是个亟待探讨的课题。学生党员参与网络舆情引导的必要性引导对象的特点决定的大学生作为高中的佼佼者，不仅成绩优秀，而且组织能力协调能力沟通能力较好，负责学生管理班级管理团学活动的部分工作，在学生中具有定的威信和知名度，在学习和生活中起到模范带头作用，因此，在舆情引导中若充分发挥其作用可以成为引导学生言论的重要榜样。学生党员网络舆情引导的策略加强培训，提自媒体时代学生党员参与网络舆情引导的思考论文原稿员纳入引导队伍，充分发挥学生党员的重要作用，才能够达到良好的效果。因此，高校要发挥教书育人的功能，就必须提高大学生网络舆情引导成效。而学术界多探讨辅导员职能部门引导力的提高策略......”。

2、“.....如何充分认识学生党员在舆情引导中的重要作了高校网络舆情引导需要充分发挥在年龄相近心理相仿的学生党员的作用，传播主流思想，增强正能量。引导方式的多样性决定的与传统媒体的单性传播途径不同，自媒体信息传播的特点是复杂多样的网状传播，每个个体既可以是传播者，也可以是接受者，而且传播者和接受者的身份是重合的，更迭的理中。与政府和机构作为网络舆论引导者不同，学生党员对学生群体的关注点比较了解，因而评论的热点内容更加容易吸引他们的关注，而且，还可以发挥和接受者年龄相近的优势，有定的共同语言，也能设身处地地为其他同学着想，易取得对方信任。据统计，有的大学生年龄在至岁之间，因此......”。

3、“.....出现网络舆情时，要及时联系辅导员，协助辅导员发现网络舆情的出处，并核实网络舆情的真实性，对于不真实的虚假信息，可以以朋辈身份加以辟谣，发挥朋辈效应，坚持用事实说话，牢牢把握网络舆论的主动权。因此，将学生党员纳入网络舆情管理联动，建立齐抓共管的引导机制是学校要成立网络舆情领导组，级学院要将基层党组织书记副书记，专兼职辅导员纳入网络舆情引导队伍，制定学生党员网络值班制度和网络日常巡查制度，建立学校领导主管，级学院负责人为责任人，辅导员和学生党员负责的工作机制。是完善网络值班制度网络日常巡摘要自媒体时代，因高校网络舆论引导对象的特点引导方式的多样和培养党员意识的需要，决定了要做好高校网络舆情引导工作......”。

4、“.....学生党员在网络舆情引导中是维护意识形态安全的重要力量是引导学生言论的重要榜样。因此，加强学生党员网络舆情引导，就必须做到加导组，级学院要将基层党组织书记副书记，专兼职辅导员纳入网络舆情引导队伍，制定学生党员网络值班制度和网络日常巡查制度，建立学校领导主管，级学院负责人为责任人，辅导员和学生党员负责的工作机制。是完善网络值班制度网络日常巡查制度和舆情信息报送处理工作程序。按照谁发现谁上报是非常必要的。正反结合，强化网络舆情的引导效果是发挥意见领袖的作用，坚持正面发声，抢占舆情阵地。学生党员要争当网络舆情的意见领袖，及时发声。要培养学生党员成为论坛版主评论员等，通过对网络热点事件尤其是校园热点新闻的评论，先声夺人......”。

5、“.....与自媒体时代学生党员参与网络舆情引导的思考论文原稿查制度和舆情信息报送处理工作程序。按照谁发现谁上报谁反馈谁负责的工作原则，要求所有值班人员巡查人员通过浏览网站引擎搜索查看邮箱查看微博和微信等方式，收集网络舆情信息，尤其是对于些敏感性可能影响国家安全和社会稳定的网络舆情信息，务必做到按照工作程序，报送相关领导。要平台的发展，大范围的网络舆情日渐形成，社会进入了自媒体网络舆情时代。而学生群体是自媒体用户的主力军，尤其是高校大学生。根据年月发布的中国互联网络信息中心第次中国互联网络发展状况统计报告显示网民中学生群体规模最大。截至年月，学生群体占比为。其中，高校学生占比为。上下状传播......”。

6、“.....即非高校相关职能部门辅导员教师可以从单途径解决引导问题，而应该群策群力，将学生党员纳入引导队伍，充分发挥学生党员的重要作用，才能够达到良好的效果。自媒体时代学生党员参与网络舆情引导的思考论文原稿。学生强培训，提高学生党员的引导能力上下联动，建立齐抓共管的引导机制正反结合，强化网络舆情的引导效果。关键词学生党员网络舆情引导策略中图分类号文献标志码文章编号当前，以博客微博微信等为代表的自媒体无孔不入地进入公众生活，进步推动着互联网作为公众表达利益诉求和社会关切的谁反馈谁负责的工作原则，要求所有值班人员巡查人员通过浏览网站引擎搜索查看邮箱查看微博和微信等方式，收集网络舆情信息......”。

7、“.....务必做到按照工作程序，报送相关领导。自媒体时代学生党员参与网络舆情引导的思考论文原稿。政府和机构作为网络舆论引导者不同，学生党员对学生群体的关注点比较了解，因而评论的热点内容更加容易吸引他们的关注，而且，还可以发挥和接受者年龄相近的优势，有定的共同语言，也能设身处地地为其他同学着想，易取得对方信任。上下联动，建立齐抓共管的引导机制是学校要成立网络舆情员要协助辅导员做好网络舆情的引导工作。出现网络舆情时，要及时联系辅导员，协助辅导员发现网络舆情的出处，并核实网络舆情的真实性，对于不真实的虚假信息，可以以朋辈身份加以辟谣，发挥朋辈效应，坚持用事实说话，牢牢把握网络舆论的主动权。因此......”。

8、“.....自媒体信息传播的特点是复杂多样的网状传播，每个个体既可以是传播者，也可以是接受者，而且传播者和接受者的身份是重合的，更迭的，可以在传播舆情结束后立即转化为下个舆情的接受者，因此，传统媒体可以从传播到接受这个单性传播途径转变成传播接受相结合的多样网网络舆情的参与者具有以下几个特点是年轻化。自媒体时代学生党员参与网络舆情引导的思考论文原稿。据统计，有的大学生年龄在至岁之间，因此，大学生是网民中较为年轻的群体，非常容易接受有着共同教育程度同年龄段的其他网民的舆论影响。是从众性。大学生初入社会，阅历有限......”。

9、“.....全力提高学生党员的思想道德水平和思想政治理论素养，努力提升他们的信息捕捉能力分析判断能力应急处理能力和科学反馈能力，全力打造强有力的学生党员网络舆情队伍。因此，高校要发挥教书育人的功能，就必须提高大学生网用，制定学生党员的舆情引导策略，是个亟待探讨的课题。学生党员参与网络舆情引导的必要性引导对象的特点决定的大学生作为高校网络舆情的参与者具有以下几个特点是年轻化。自我发展优秀，是引导学生言论的重要榜样在学生党员中，有相当部分是学生干部，具有品学兼优能力较强的特点，是学，可以在传播舆情结束后立即转化为下个舆情的接受者，因此，传统媒体可以从传播到接受这个单性传播途径转变成传播接受相结合的多样网状传播......”。