1、“.....是注重培养和提高辅导员的业务水平和工作能力，促进辅导员队伍职业化。是依托专门的学科，如能力。是鼓励推行高校辅导员级职级制。高校辅导员级职级制具体来说，就是指学校按照有关法规，根据辅导员的岗位实际和工作特点，参照高校的教师专业技术职务评聘制度来推行辅导员职级评聘单列制度。营造公平环境，强化校务公开，引导公平竞争。在这过程中我们应注意处理好几个高校辅导员组织职业生涯管理对策研究论文原稿我们应在辅导员的考核工作指标中引入德能勤绩个方面的指标，同时要采取辅导员自评学院考评学生评议等几个方面相结合的考评制度。是实施积极的奖励措施。高校辅导员组织职业生涯管理对策研究论文原稿......”。

2、“.....高校辅导员具备双重身等职级评聘专业技术职务。，增强科学性。是充分利用高校资源优势，合理地设置学生事务管理的硕士和博士培养方向，鼓励专职辅导员攻读与岗位相关的硕士和博士学位，例如思想政治教育专业管理学专业等。是注重培养和提高辅导员的业务水平和工作能力，促进辅导员队伍职业化。是依辅导员发展与学校发展和学生发展相协调的系列管理方法。在本文中，笔者主要从组织职业生涯管理的角度进行研究。高校辅导员组织职业生涯管理对策研究论文原稿。各高校应建立健全辅导员的考核评估体系，不断地规范辅导员工作的职责和考评制度......”。

3、“.....以工作内容的确定和变化工作业绩的评价工资待遇职称职务的变动为标志，以满足需求为目的的工作经验和内心体验的经历。那么，如何保证其职业生涯按照设定的方向发展，提供制度保障营造公平环境，强化校务公开，引导公平竞争创造有利条件，提升教研能力，促进协调发展。关键词组织职业生涯管理高校辅导员中图分类号文献标志码文章编号辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是大学生健康成长的指导者引路人和知心朋友，是高校开生思想政治工作的实效性。高校辅导员队伍发展存在的主要问题是部分辅导员存在着理论知识不够扎实教育引导不够到位工作方法不够科学等问题......”。

4、“.....是在新形势下，大学生思想认识和价值观念愈加多元化，因此学生心理问题也随之增加造有利条件，提升教研能力，促进协调发展。关键词组织职业生涯管理高校辅导员中图分类号文献标志码文章编号辅导员是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是大学生健康成长的指导者引路人和知心朋友，是高校开展大学生思想政治教育的骨干力量。然而，调查发现，当前辅导员发展与学校发展和学生发展相协调的系列管理方法。在本文中，笔者主要从组织职业生涯管理的角度进行研究。高校辅导员组织职业生涯管理对策研究论文原稿。摘要高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分。目前......”。

5、“.....然而，调查发现，当前辅导员自己及其组织都缺乏合理科学的职业生涯管理，不仅影响了辅导员个人的职业发展，也影响了高校开展大学生思想政治教育工作。因此，從职业生涯管理的角度来加强高校辅导员队伍建设有着相当重要的意义。师队伍和管理队伍的重要组成部分。目前，高校辅导员队伍建设存在定的问题，不利于辅导员队伍发展及高校思想政治教育。文章从组织管理的角度把职业生涯理论运用于高校辅导员职业生涯管理的研究，提出对策如下加强组织培训，提升能力素质，奠定发展基础加强制度建设......”。

6、“.....以工作内容的确定和变化工作业绩的评价工资待遇职称职务的变动为标志，以满足需求为目的的工作经验和内心体验的经历。那么，如何保证其职业生涯按照设定的方向发展辅导员没有足够的知识和能力及时发现和应对问题，这极大地增加了思想政治教育的难度。是很多辅导员职业前景不明朗，在职称评定职务晋升方面存在定的困难，导致辅导员对待工作消极怠工工作态度不积极忽视学生需要等状况。摘要高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，是高校员自己及其组织都缺乏合理科学的职业生涯管理，不仅影响了辅导员个人的职业发展，也影响了高校开展大学生思想政治教育工作。因此......”。

7、“.....是有利于辅导员实现个人的职业目标。是有利于改进学生思想政治工作，提高大存在定的问题，不利于辅导员队伍发展及高校思想政治教育。文章从组织管理的角度把职业生涯理论运用于高校辅导员职业生涯管理的研究，提出对策如下加强组织培训，提升能力素质，奠定发展基础加强制度建设，增大制度透明，提供制度保障营造公平环境，强化校务公开，引导公平竞争这就要对职业生涯进行有效的管理。职业生涯管理，就是指对职业生涯规划的开发和设计以及在其实施过程中对其进行的调控。完整的职业生涯管理应该包括两个要素是自我职业生涯管理，是组织职业生涯管理。对于高校来说......”。

8、“.....即把考核结果与职务聘任奖惩晋职定级等密切挂钩。是高校应设立思想政治教育职称序列，在进行辅导员的职称评定过程中，需明确规定具体标准和程序，各级专业技术职务应具备相应的学历学位和任职年限等基本申请资格，按照助教讲师副教授教授等职级评聘专业技术职务理心理学人力资源管理学心理咨询等专业的学科知识，对辅导员进行培养培训，增强科学性。加强制度建设，增大制度透明，提供制度保障。是建立科学的评估指标体系。目前对辅导员工作业绩与成效的考核更多的是以主观因素为主，我们要改变这样的现状，明确考核标准。我们应在辅导员系是制定辅导员工作考核制度的同时，要充分考虑制度是否可行......”。

9、“.....是注重定量与定性相结合。辅导员的日常工作很多是可以定量的，当然也有大量的隐性工作是很难定量的，因此在对辅导员进行考评的过程中，要把定量和定性分析很好地份，既是教师，也是党政管理干部。高校在培养和选拔党政的后备干部时可以重点考虑辅导员，依据工作性质与需要，优先向校内或地方工作岗位推荐辅导员队伍成员，高校还应专门设置评审部门，着重考虑辅导员在思想政治教育工作中的特点成绩，尤其是在关键时刻的表现或处理突发事件专门的学科，如管理心理学人力资源管理学心理咨询等专业的学科知识，对辅导员进行培养培训，增强科学性。加强制度建设，增大制度透明，提供制度保障......”。