1、“.....难以顾及孩子，大部分外来工子女在放学后周末和假期里，多数呈放养状态，家长无暇顾及另方面客居他乡教育欠充分重要成长时期缺乏家长的关爱的现实，给外来工子女带来的不只是慧爱公益教育真爱梦想灯塔计划阿福童教育新候鸟计划等。这些案例对本研究的开展具有较好的借鉴作用。社区公益教育的相关课堂教学模式分析为了全面了解公益课程课堂教学模式的研究现状，文章使用百度搜索引擎搜索了国内相关的公益组织，找到种比较有名的公益课程，分别是由国际非营利组织国际儿童储蓄基金会赞助外来工子女的社区公益教育课堂教学模式研究论文原稿来工子女在放学后周末和假期里，多数呈放养状态，家长无暇顾及另方面客居他乡教育欠充分重要成长时期缺乏家长的关爱的现实，给外来工子女带来的不只是文化教育程度上的问题......”。

2、“.....年月，广州出台了关于加快街道家庭综合服务中心建设的实施办法。迄今，已经建成了多个家庭综合提高社会和理财能力的提高以及社会和理财行为的变化。阿福童课堂教学模式详见表。梦想课程是由真爱梦想联合华东师范大学国家课程发展专家，结合企业精英智慧，根据乡村教育的现状，共同开发的系列涵盖了从戏剧表演到情绪智能从互联网应用到理财创业的探究性课程，在内容设置上以全人教育为核心，从人的完整性和该模式创建了系列课程，但是对于该模式的应用效果如何尚未进行统计，目前，已经设计了针对该模式的调查问卷与访谈提纲并完成发放，但是对于数据的整理还未开展，在后续的研究中将会对本模式的应用效果进行深入研究......”。

3、“.....新候鸟计面向外来工子女的社区公益教育课堂教学模式的应用在此模式基础上，研究小组开发了大类的课程，每大类的课程都包含门独立的课程，每门课程又都包含个主题，可以极大地丰富孩子们的知识结构。例如，社会生活类课程包含生活常识课和文明礼仪课，生活常识课又包含安全类卫生类和仪容仪表类。课程开发后，由华师目的在于培养人才，为社会发展服务。学校教育属于正规教育，是种正式学习，所提供的课程逻辑性较强，紧密程度较高。学校教育更多的关注教学效果，有时会忽略了对教学过程以及教学方式的把握。社区教育作为种非正式学习，与学校教育相比，有很大的区别，如表所示。展示分享学生在班里分享个人或者小组的学习成果高他们的表达能力，再加上成就感的驱动，让同学们去主动学习......”。

4、“.....适时的鼓励可以起到不错的效果，这种评价不仅包括老师对同学的评价，还包括学生之间相互评价，同时学生也会对老师的课程进行评价并给出些小建议，以便于老师进行课程修改调整。相关研究现状社区是不同区教育的特点。下面是安全教育课其中节课的课例，见表。后续研究本研究虽构建了面向外来工子女的社区公益教育课堂教学模式，并通过该模式创建了系列课程，但是对于该模式的应用效果如何尚未进行统计，目前，已经设计了针对该模式的调查问卷与访谈提纲并完成发放，但是对于数据的整理还未开展，在后续的研究中将，方法比知识更重要，信任比帮助更重要。真爱梦想课程课堂教学模式详见表。外来工子女的社区公益教育课堂教学模式研究论文原稿。面向外来工子女的社区公益教育课堂教学模式的应用在此模式基础上......”。

5、“.....每大类的课程都包含门独立的课程，每门课程又都包含个主题，可以极大地丰富孩外来工子女的社区公益教育课堂教学模式研究论文原稿，增强生生交流，同时提高他们的表达能力，再加上成就感的驱动，让同学们去主动学习。评价总结此环节主要是对同学们的表现进行评价，适时的鼓励可以起到不错的效果，这种评价不仅包括老师对同学的评价，还包括学生之间相互评价，同时学生也会对老师的课程进行评价并给出些小建议，以便于老师进行课程修改调整。要，提高他们的综合素质，改善其生活质量，并突出和谐性时代性特色性社会性的科学教育形式。本研究中社区教育特指针对儿童进行的些教育，社区教育课程指针对外来工子女开设的些社区教育课程。学校教育和社区教育的区别学校教育作为教育的主要形式......”。

6、“.....其童课程主要包含儿童社会与理财两大课程，它通过系列社会化游戏化的课程，帮助儿童认识自我，掌握社会沟通能力与理财能力，促进儿童的社会性发展与道德发展，效果主要体现在儿童对社会和理财意识的提高社会和理财能力的提高以及社会和理财行为的变化。阿福童课堂教学模式详见表。梦想课程是由真爱梦想联合华东师经济收入不同教育水平不同社会地位的全体成员的生活共同体，是具有共同利益的全体社区成员的结合。根据对许多学者社区教育界定的理解，综合当前社会发展特点，笔者认为社区教育的内涵为社区教育是终身教育理念指导下，以社会与人和谐发展为目的，整合教育资源，以丰富多彩的社区教育内容，满足社区成员的多元需会对本模式的应用效果进行深入研究......”。

7、“.....新候鸟计划慧爱公益教育真爱梦想灯塔计划阿福童教育。展示分享学生在班里分享个人或者小组的学习成果，增强生生交流，同时子们的知识结构。例如，社会生活类课程包含生活常识课和文明礼仪课，生活常识课又包含安全类卫生类和仪容仪表类。课程开发后，由华师教育信息技术学院名研究生志愿者实施，他们每周上午都会到广州市番禺区东涌镇家庭服务中心支教，支教对象是外来工的随迁子女，教学活动完全免费，学生也都是自愿来学习，符合社大学国家课程发展专家，结合企业精英智慧，根据乡村教育的现状，共同开发的系列涵盖了从戏剧表演到情绪智能从互联网应用到理财创业的探究性课程，在内容设置上以全人教育为核心，从人的完整性和生活的完整性两个层面来帮助孩子们拓展心灵和视野的格局......”。

8、“.....原则是问题比答案更重要外来工子女的社区公益教育课堂教学模式研究论文原稿公益课程课堂教学模式的研究现状，文章使用百度搜索引擎搜索了国内相关的公益组织，找到种比较有名的公益课程，分别是由国际非营利组织国际儿童储蓄基金会赞助的阿福童课程由真爱梦想中国教育基金推出的梦想课程慧爱公益教育机构推出的慧爱体验式全人教育课程。以下是这种类型课程课堂教学模式的详细情况。阿福文化教育程度上的问题，还有更重要的自我接纳身份认同感等问题。年月，广州出台了关于加快街道家庭综合服务中心建设的实施办法。迄今，已经建成了多个家庭综合服务中心。家庭综合服务中心的建立加快了政府管理和支持社区服务的步伐......”。

9、“.....以下是这种类型课程课堂教学模式的详细情况。活动导入采用有趣的课堂活动进行导入，这些活动可以是做游戏观看视频讲故事看漫画等方式引入主题，以激发学生的学习兴趣，提高其参与度。目标说明此部分主要是明确服务中心。家庭综合服务中心的建立加快了政府管理和支持社区服务的步伐，逐步形成了由政府购买社会服务机构运营社工与志愿者合作提供服务的社会工作新模式。近几年，许多社会公益组织和志愿者开展了对农村贫困地区青少年的支教工作，典型的案例有由高校开展的下乡活动，由社会公益机构开展的公益教育行动，例如活的完整性两个层面来帮助孩子们拓展心灵和视野的格局。在授课方式上更注重以儿童为中心，原则是问题比答案更重要......”。