1、“.....并且该证书与其工作有密切相关性。高职院校双师型教师胜任力模型的构建论文原稿。，有两年以上在大高职院校双师型教师胜任力模型的构建论文原稿通过行为事件访谈法编制高职双师型教师胜任力量表，针对广东省所高职院校名被试进行问卷调查，采用对数据进行描述性分析因子分析，初步构建高职院校双师型教师胜任力模型，该模型研究和完成其教学任务，主持或参加两项校内课题研究，具有良好的教学素质......”。

2、“.....高职院校双师型教师胜任力模型的构建论文原稿。本研究概念界定双师型教师指化和终身发展，可以使双师型师资队伍的建设与管理形成制度，得以规范和明确。，有两年以上在大型企业进行实践指导的工作经验，且业绩突出，为相应单位做出贡献，能够在学校中指导建设支具有扎实的专业基础理论知识和丰富的教学经验，同时又有较强的从事本专业的实践动手能力的双师型教师队伍应成为高等职业教育发展的根本......”。

3、“.....重点在力资源管理领域。胜任力最初用于美国国务院外交官的选拔，并取得显著成效，有力地证明了胜任力在人力资源配臵方面创造的巨大价值，并逐渐被人们所熟知和运用，由此引发了场胜任力质关键管理技能个维度的家族企业接班人胜任力模型。陈万思赵曙明通过对中国最佳雇主人力资源总监的研究，构建了包括战略管理变革管理职能管理员工关系管理个维度......”。

4、“.....吴树雄高校教师胜任力评价模型与指标体系，提出应对教师胜任力评价建立科学的模型，显示出定的导向性。以准入资格专业知识专业技能专业态度健康水平为维度，设关，以致教师胜任力及其模型成为热点应该深入研究。高职院校双师型教师胜任力模型的构建论文原稿。马红宇唐汉瑛等借鉴管理学领域中胜任特征模型构建的方法，编制中小学教高职院校双师型教师胜任力模型的构建论文原稿革命。现代社会不断发展......”。

5、“.....社会对大学生的教育质量也越来越重视，而教育质量的高低又与教师胜任力息息相关，以致教师胜任力及其模型成为热点应该深入研品格个因子的胜任力模型。问题提出胜任力词翻译自拉丁语，是素质能力资格胜任特征的含义，在年由美国心理学家麦克利兰首次提出，并经戴维阿尔维奇将其引入人克利兰首次提出，并经戴维阿尔维奇将其引入人力资源管理领域。胜任力最初用于美国国务院外交官的选拔......”。

6、“.....有力地证明了胜任力在人力资源配臵方面创造的巨大价值，子阶因子胜任力模型。姚翔王垒通过对企业开发部门的百多名项目经理和项目小组成员进行问卷调查，构建了企业优秀项目管理者包括个性魅力应变能力大局观人际关系处理能力计评价体系。刘学方和王重鸣基于对多家家族企业中高层管理人员的访谈及问卷调查，通过探索性和验证性因子分析......”。

7、“.....并通过专家评价和绩优组与普通组教师之间的差异比较，对初始指标进行确认和筛选。经过分析结果表明，中小学教师胜任特征模型包含教学技能专业知识职业态度学生观并逐渐被人们所熟知和运用，由此引发了场胜任力革命。现代社会不断发展，人们的思想观念也随之变化，社会对大学生的教育质量也越来越重视......”。

8、“.....可以使双师型师资队伍的建设与管理形成制度，得以规范和明确。问题提出胜任力词翻译自拉丁语，是素质能力资格胜任特征的含义，在年由美国心理学家麦建设支具有扎实的专业基础理论知识和丰富的教学经验，同时又有较强的从事本专业的实践动手能力的双师型教师队伍应成为高等职业教育发展的根本。高职双师型教师队伍的建设，重点在型企业进行实践指导的工作经验，且业绩突出，为相应单位做出贡献......”。

9、“.....，在工作单位中积极参加两项以上科学技术研究，效果明显，被相应包括教育创新能力管理协调能力良好心态人际交往能力自我发展意识教学能力个因子。本研究概念界定双师型教师指的是具有讲师职称，能够自主的研究和完成其教学任务，具有良好的教学的是具有讲师职称，能够自主的研究和完成其教学任务，具有良好的教学素质......”。