1、“.....提高研究生学术能力。摘要研究生学术沙龙教育模式是保证高校研究生教育学术交流有效性的重要路径之，具有实现研究生学术能力在学术交流中不断提高的作用，有利于营造学术交流活跃的教育生态系统，促进研究生交流，以多元文化构建多学科交叉融合多视角思维交共同体提供发展路径。如缺乏这依据，很难认定实施的学术交流是否具有有效性。学术科研活动是个循序渐进的历时性过程，非瞬时性的次活动。学术沙龙活动作为个思想与信息的交流场，利于以学术沙龙活动的交流性学术性活动化的过程表现力，来促使参与的研究生进行学术沙龙活动的前期准备现场互动过程中的积极表现学术交流之后的总结思考，此过程对研究生学概念实施及探索论文原稿创新中图分类号文献标志码文章编号我国研究生教育规模日益扩大，研究生数量与研究生专业领域发展迅速。在社会不断推进信息化工业化全球化的今天，随着科学技术文化知识不断发展，方面......”。

2、“.....科学技术的发展已经突破了原来单的学科领域，而在两个甚至多个不同领域交叉中实现突破另方面，从微观上讲，任何个新的科学技术都是极小领域的精细化学术交流，以提高人才培养的多样性有效性，引导各高校研究生培养的专业性，优化研究生教育结构，增强对经济社会发展的适应性，通过创新学科运行机制推进跨学科人才培养方式，不断探索与创新研究生人才培养机制，全面提升研究生教育质量。摘要研究生学术沙龙教育模式是保证高校研究生教育学术交流有效性的重要路径之，具有实现研究生学术能力在学术交流，经济发展水平由低端水平上升为中高端水平。从西方发达国家历史经验看，科学技术进步是推动产业经济升级转型的重要力量，以教育特别是研究生教育为核心的人力资本，可以为中国经济的结构转变，走向高端产业的改革注入新力量新活力，也必将是我国完成国家经济转型的关键。实现经济结构转型和产业升级，转变经济增长方式......”。

3、“.....跨越中等收基于学术沙龙视角的研究生学术能力培养的探索在研究生人数不断扩大，研究生学科研究方向不断细化的背景下，加强研究生之间的学术交流，促进不同领域研究生学术交流显得尤为重要。研究生学术沙龙作为种行之有效的学术交流方式，在我国高校得到广泛推行，实践证明，它对培养研究生学术能力创新精神创新能力有显著的效果，它是培养研究生个性促进研究生交头表述等。从学术沙龙活动是否有顶尖学者或专家参加，研究生学术沙龙活动分为有学术权威人员的或民主交流的两类。般来说，有学术权威人员参加，易于学术沙龙活动充分调动参加人员的积极性，这种积极性表现在参加人员的数量上。从学术沙龙活动是否有中心主题，研究生学术沙龙活动分为有主题的或开放讨论式的。有主题的学术沙龙，利于活动的正常展开，是度，定向给予经费支持。对学术沙龙中学术交流的认识不足，有两个方面方面，管理部门的认识不到位......”。

4、“.....也没有个明确的指标和标准来衡量，没有像申请到课题和经费，获得成果和奖励那样直接那样实实在在另方面，老师和学生的认识不到位，不了解学术交流中的知识特别是隐性知识的获得是个长期积累的渐进过程。学术沙龙活动对研究生提出问题或者给出解答可以进行多种形式讲述，如通过纸质文稿或口头表述等。从学术沙龙活动是否有顶尖学者或专家参加，研究生学术沙龙活动分为有学术权威人员的或民主交流的两类。般来说，有学术权威人员参加，易于学术沙龙活动充分调动参加人员的积极性，这种积极性表现在参加人员的数量上。从学术沙龙活动是否有中心主题，研究生学术沙龙活动分力培养的探索在研究生人数不断扩大，研究生学科研究方向不断细化的背景下，加强研究生之间的学术交流，促进不同领域研究生学术交流显得尤为重要。研究生学术沙龙作为种行之有效的学术交流方式，在我国高校得到广泛推行，实践证明......”。

5、“.....它是培养研究生个性促进研究生交流以多元文化构建多学科交叉融合概念实施及探索论文原稿构化的，相比无主题而言，更加规范化。从学术沙龙活动是否具有研究生培养单位参与，研究生学术沙龙活动分为正式的或非正式的。研究生培养单位举办的，在物质条件方面，要优于非正式的，从举办学术沙龙的实践过程来看，学术沙龙活动需要培养单位在人力物力财力上给予支持，并形成制度，定向给予经费支持。概念实施及探索论文原稿。龙活动开展的人员广泛参与学术沙龙活动。通过开展学术沙龙，让研究生在学术沙龙活动中认识到学术沙龙作用发挥的特点，即隐的而非显的细节化的而非抽象化的开放的而非封闭的。鉴于研究生学术沙龙实施的开发性与包容性，其实施过程是形式多样化的，参与的人员可以围绕主题进行报告或者提出问题或者给出解答可以进行多种形式讲述，如通过纸质文稿或。实现经济结构转型和产业升级......”。

6、“.....提高经济增长效益，跨越中等收入陷阱，实现共同富裕等等，无不依靠人才，无不依靠研究生教育培养的高级科学技术人才。但是，当前高校研究生教育存在与经济社会发展脱节培养质量不高等诸多问题，研究生教育实践情况与理论标准的差距显著。研究生教育处于高等教育的顶端，肩负着培养高水平创新人才与促术能力的培养，需要开展多种形式的数量较多的具体的学术沙龙活动。要把学术沙龙活动作为种持之以恒的教育方式来对待，为此，需要研究生培养单位制定学术沙龙实施管理办法，鼓励相关级学院在学术沙龙活动中开展以提高研究生学术能力为导向的各种创新与改革。研究生培养单位应当从加强师生之间不同学科之间的联系等多个方面，想方设法引导更多利于学术沙为有主题的或开放讨论式的。有主题的学术沙龙，利于活动的正常展开，是结构化的，相比无主题而言，更加规范化。从学术沙龙活动是否具有研究生培养单位参与......”。

7、“.....研究生培养单位举办的，在物质条件方面，要优于非正式的，从举办学术沙龙的实践过程来看，学术沙龙活动需要培养单位在人力物力财力上给予支持，并形成视角思维交互的体现，既能打通研究生学术研究界限打破思维定式与思想僵化突破学科标准对学术的狭隘认识，实现学科纵向贯通和横向联合，又能激发学术活力与学术创新力，是促进研究生学术思维向纵深拓展的有效途径。概念实施及探索论文原稿。鉴于研究生学术沙龙实施的开发性与包容性，其实施过程是形式多样化的，参与的人员可以围绕主题进行报告或科学技术进步的重要使命，使命光荣，责任重大。今后，要加强研究生之间师生之间的学术交流，以提高人才培养的多样性有效性，引导各高校研究生培养的专业性，优化研究生教育结构，增强对经济社会发展的适应性，通过创新学科运行机制推进跨学科人才培养方式，不断探索与创新研究生人才培养机制......”。

8、“.....基于学术沙龙视角的研究生学术能概念实施及探索论文原稿极其必要的。当前中国经济新常态的主要特征表现为经济增长速度由高速下行变为中高速，经济发展水平由低端水平上升为中高端水平。从西方发达国家历史经验看，科学技术进步是推动产业经济升级转型的重要力量，以教育特别是研究生教育为核心的人力资本，可以为中国经济的结构转变，走向高端产业的改革注入新力量新活力，也必将是我国完成国家经济转型的关，促进研究生学科多样性的科学融合，有效应对思维定式与思想僵化突破学科标准对学术研究的狭隘认识，激发学术活力与学术创新力，促进研究生学术思维向纵深拓展，实现研究生教育人才培养的最终目的。关键词研究生学术沙龙学术沙龙路径创新中图分类号文献标志码文章编号我国研究生教育规模日益扩大，研究生数量与研究生专业领域发展迅速......”。

9、“.....培养研究生发现问题运用理论知识学术交流报告撰写的综合能力。随着我国经济结构的转型升级，对高学历高水平的研究生需求日益强劲。在世界经济全球化技术深度交叉的背景下，提高研究生教育培养的实际效果要进步关注各个学科之间的广泛交叉与深度融合。通过开研究的结晶。基于现实情况的改变，作为培养科学研究工作者的基础，研究生教育突破学科专业限制实现深层次的广泛的交流是极其必要的。从研究生学术交流的有效性来看，简要地说，要使得参与学术交流成为种可能，以此作为培养研究生进行学术交流的种较好方式与习惯，才能加强研究生利用学术交流过程中所思所感提升自己学术研究的能力，进步为培育研究生学不断提高的作用，有利于营造学术交流活跃的教育生态系统，促进研究生交流，以多元文化构建多学科交叉融合多视角思维交互，促进研究生学科多样性的科学融合......”。