1、“.....资力量不足常常让中学教师感觉压力很大，在这种情况下教师很难再去与学生进行单独交流，关心学生的身心发展。教育有关部门要尽量为中学配备充足师资，认真实施素质教育，避免以升学率作为评价学校和教师的唯手段。同时，学校新时期中学教师职业倦怠的原因及对策探究论文原稿师参与讨论学校政策的制定，包括考评制度晋升制度奖励制度等，这样不仅能调动教师的主人翁意识，而且能增强他们工作的主动性和积极性。新时期中学教师职业倦怠的原因及对策探究论文原稿......”。

2、“.....建立合理高效的组织机构，公平公正地评价教师。教师之间往往存在着利益之争，在荣誉面前教师之间要形成种相互礼让的氛围，不要为点利益而伤害了同事间的友谊。其次，学校要扩大教师的自主的培养教育等很难进入教师评价体系，这不仅影响了学生的全面发展，而且也影响教师自我价值的全面展现。这种评价制度只是在种程度上起到鉴定选拔功能，而教师评价的导向功能激励功能调控功能没有得到充分发挥。因此，在这种对中学教师的评价往往是种自上而下的评价，如校长评价教研组长教研组长再评价教师......”。

3、“.....评价的主要依据就是学生的考试成绩。在评价学生时，往往只采用学习成绩这指标。目前大多数学校还是把学生的考试成绩班级视为圣人。不少家长认为我把孩子交给了学校，教师就应该为孩子的学习成长负全责。每位教师都希望自己的工作能够得到学校和社会的认可。然而，现实是许多中学教师对学生倾注了大量的心血和精力，却没有得到学校和社会的认可，价值的全面展现。这种评价制度只是在种程度上起到鉴定选拔功能，而教师评价的导向功能激励功能调控功能没有得到充分发挥。因此，在这种评价制度下，教师也容易产生职业倦怠......”。

4、“.....评价方式也比较单，评价的主要依据就是学生的考试成绩。在评价学生时，往往只采用学习成绩这指标。目前大多数学校还是把学生的考试成绩班级的升学率作为考核教师的重要依据，把及格率优秀率升学率作为衡量教师工作的唯标准的自主参与权。心理学研究表明人有强烈的被尊重需求，这种需求旦得到满足，就会对教师的教学行为产生激励作用，提升他们积极投身教学自觉性和主动性。而赋予教师参与权就是对他们的信任和尊重，例如开设校长信箱......”。

5、“.....久而久之中学教师就会对自己所从事的职业失去兴趣，甚至对自己的理想产生怀疑，最终导致职业倦怠的形成。评价制度不合理当前对中小学教师的评价绝大多数是以学生的升学成绩为标准的。，社会就会对大肆批判指责教师，家长甚至会上访上诉吵闹，教师瞬间就变成了社会批评的对象，教师的生活在很大程度上受到了影响，久而久之教师就会对自己的职业产生倦怠。学校家长更是将学生的教育和未来寄托在教师身上，将教教师职业倦怠的原因及对策探究论文原稿......”。

6、“.....所以，学校首先应该建立合理的评价制度和激励制度，学校管理者必须对广大教师的艰辛劳动予以鼓励，不以学生的升学成绩为标准的。新时期中学教师职业倦怠的原因及对策探究论文原稿。社会期望与现实的巨大反差当前，我国教师的社会地位得到了提高，社会各界对教师的期待也越来越高。旦中学教师在学生管理工作中违反了社会期这种评价制度限制了教师的个性发展，使教师片面追求学生成绩的提升，而忽视了自身成长和学生的全面发展。学生优良品质的养成教育......”。

7、“.....这不仅影响了学生的全面发展，而且也影响教师自意见让教师参与讨论学校政策的制定，包括考评制度晋升制度奖励制度等，这样不仅能调动教师的主人翁意识，而且能增强他们工作的主动性和积极性。对中学教师的评价往往是种自上而下的评价，如校长评价教研组长教研组长再评价教以次学生的考试成绩就决定他们的业绩水平，建立合理高效的组织机构，公平公正地评价教师。教师之间往往存在着利益之争，在荣誉面前教师之间要形成种相互礼让的氛围，不要为点利益而伤害了同事间的友谊。其次......”。

8、“.....认真实施素质教育，避免以升学率作为评价学校和教师的唯手段。同时，学校要减少些不必要的纯形式的会议和检查，减少无意义的评比和考核，减少教师的非专业负担，以实际行动减轻教师的工作压力。新时期中出解决教师职业倦怠的对策，为中学教师的健康发展提供支持。中学教师职业倦怠的对策减轻教师的工作压力学校要关注教师的成长与发展，要关心爱护尊重理解教师，为每个教师提供发展的机会，让每位教师体验到发展的乐趣。目前在减少些不必要的纯形式的会议和检查......”。

9、“.....减少教师的非专业负担，以实际行动减轻教师的工作压力。关键词中学教师职业倦怠工作压力教师专业素养中图分类号文献标志码文章编号职业倦怠对中学教师的身心工作压力学校要关注教师的成长与发展，要关心爱护尊重理解教师，为每个教师提供发展的机会，让每位教师体验到发展的乐趣。目前在很多中学存在师资力量不足的现象，每位教师每周要带十多节课，其中部分教师还要兼职带班主任，与权。心理学研究表明人有强烈的被尊重需求，这种需求旦得到满足，就会对教师的教学行为产生激励作用......”。