1、“.....多媒体在教学中已经得到了普及，问题情法。通过这样的问题情境教学，可以让学生的思维有效发展。结束语在小学数学教学中，创设问题情境需要合理把控问题难度，通过多样化方式呈现问题情境，同时要确保问题情境的开放性。多管齐下，优化小学数学问题情境创设，可以给教学活动注入强劲小学数学教学中创设有效问题情境的策略论文原稿问题情境问题情境创设要确保有效性，还需要关注到问题情境的开放性。限制条件太多，会阻碍学生思维发展。所以，在教学实践中，教师要注意减少限制条件，构建开放式问题情境，让学生能够思考出多种不同的答案......”。

2、“.....可以构建来讲，教师可以基于熊大熊这两个角色，通过多媒体展示这样的情境熊大和熊在森林里采摘了些水果，加起来有斤香蕉，斤苹果，斤水蜜桃，现在水果店香蕉元斤，苹果元斤，水蜜桃元斤，那么苹果总共比香蕉贵多少钱水蜜桃和香蕉谁更值钱通过多媒体学方法加强研究，改变传统的理论讲解模式，借助问题情境这方法，来革新数学教学。因此，就需要关注问题情境创设的有效性，通过有效的问题情境来实施数学教学，提高數学教学的质量。第，多媒体呈现。现如今社会已步入信息化时代，多媒体在教学中根据目前实际，部分教师在课堂上对问题情境的引入，往往局限于口述的单模式......”。

3、“.....由于表述问题或是学生理解问题，可能导致部分学生无法有效融入到问题情境之中。同时，问题情境的呈现形式单，也会让学生逐渐失难度。对于个班级的学生来讲，存在水平差异的客观现象，有的学生对知识掌握深入，而有的学生对于知识的掌握较为薄弱。因此，在创设问题情境的时候，可以适当划分难度梯度，在情境中从易到难多设臵几个问题，让学生在情境中有选择的空间。通过对题情境的呈现形式单，也会让学生逐渐失去兴趣，在课堂上的学习积极性下滑。第，问题情境形式单，学生兴趣下滑。问题情境的创设，还需要关注到具体的呈现形式......”。

4、“.....小学数学教学创设有效问题情境的可行策小学阶段非常重要，这是奠定学生数学知识基础，培养学生数学素养的关键时期。在这个阶段，教师应该对教学方法加强研究，改变传统的理论讲解模式，借助问题情境这方法，来革新数学教学。因此，就需要关注问题情境创设的有效性，通过有效的问题情教学，可以让学生的思维有效发展。结束语在小学数学教学中，创设问题情境需要合理把控问题难度，通过多样化方式呈现问题情境，同时要确保问题情境的开放性。多管齐下，优化小学数学问题情境创设，可以给教学活动注入强劲动力......”。

5、“.....能够切实提高教学有效性。小学数学教学中创设有效问题情境的策略论文原稿。第，问题情境形式单，学生兴趣下滑。问题情境的创设，还需要关注到具体的呈现形式，也就是在课堂上以何种方式将问题情境引出来。的时候，在教学开始前，教师创设问题情境就要简单些，以引出小数乘法为目的，让学生在情境中对小数乘法产生认识和兴趣。而等到教学了小学乘法的相关知识之后，创设问题情境的难度就要高些，强化学生的计算能力。第，基于学生实际水平调整问题情确保有效性，还需要关注到问题情境的开放性。限制条件太多......”。

6、“.....所以，在教学实践中，教师要注意减少限制条件，构建开放式问题情境，让学生能够思考出多种不同的答案。比如教学以内的加减法时，可以构建这样个问题情境你和妈妈略合理控制难度提升问题情境有效性在问题情境创设中，难度控制非常重要。但是，要如何才能有效控制问题情境的难度呢简单来说，需要关注两个重点。第，基于教学进度把控问题情境难度。问题情境的创设，需要和教学进度相符合。比如教学小数乘法境来实施数学教学，提高數学教学的质量。根据目前实际，部分教师在课堂上对问题情境的引入，往往局限于口述的单模式，也就是单纯通过口头讲解呈现问题情境......”。

7、“.....可能导致部分学生无法有效融入到问题情境之中。同时，问题情境创造精彩课堂对小学数学创设有效问题情境的实践探讨华夏教师，黄小平小学数学课堂问题情境的设计与教学方法之探索新课程，龚静浅析小学数学教学中问题情境的构建策略新课程导学，。关键词小学数学问题情境创设有效性数学课程，在去买菜，菜共元，现在妈妈钱包里有张元，张元，张元，张元以及张元，结合生活实际，请问妈妈可以怎么付钱这个问题情境就有多种付款方式，学生可以自由组合，同时结合生活实际这句话，则暗含了微信支付支付宝支付这些方法......”。

8、“.....参与进来展开思考。第，游戏化呈现。除了多媒体之外，还可以通过课堂游戏呈现问题情境。比如对于上述熊大熊的问题情境，就可以让学生在课堂上进行角色表演，通过表现呈现问题情境。减少条件限制创设开放式问题情境问题情境创设境在小学数学教学中的应用，可以通过多媒体来呈现，这样更加容易吸引学生兴趣。比如，教学则运算的时候，教师可以基于学生喜欢的些卡通角色，比如熊大熊，根据动画中的些情景，来创设问题情境，并通过多媒体呈现出来。具体来讲，教师可以基于熊力......”。

9、“.....黄小平小学数学课堂问题情境的设计与教学方法之探索新课程，龚静浅析小学数学教学中问题情境的构建策略新课程导学，。第，问题情境难度不当，这样个问题情境你和妈妈去买菜，菜共元，现在妈妈钱包里有张元，张元，张元，张元以及张元，结合生活实际，请问妈妈可以怎么付钱这个问题情境就有多种付款方式，学生可以自由组合，同时结合生活实际这句话，则暗含了微信支付支付宝支付这些方呈现问题情境，能够有效激发学生的兴趣，参与进来展开思考。第，游戏化呈现。除了多媒体之外，还可以通过课堂游戏呈现问题情境......”。