1、“.....应让学生在主动的阅读兴趣。首先，老师要结合实际的教学内容来为学生们推荐相关的课外阅读书籍，并帮助学生们制定个性化的阅读目标。例如老师在讲解完少年闰土这篇课文之后，可以顺势的为学生们推荐故乡这本优秀的课外书籍，并引导学生们结合自己的阅读水平简述小学语文个性化阅读教学论文原稿自己阅读计划，从而逐步的形成良好的阅读习惯。其次，老师要结合学生们的年龄特征来为其推荐相关的课外阅读书目，同时让学生们结合自己的兴趣爱好来选择具体的阅读书籍。另外，老师要在班上积极的开展各类阅读活动......”。

2、“.....单纯的依靠课内阅读是无法切实的促进学生们的个性发展的，要大力的培养学生们的课外阅读习惯，同时利用丰富的阅读活动来培养学生的阅读兴趣。首先，老师要结合实际的教学内容来为性化发展，还会对学生们创造性思维的发展产生直接的影响。因此，老师在开展小学语文阅读教学的过程中，定要与时俱进的更新自身的教学理念，紧紧的把握住新课程标准对小学语文阅读教学提出的要求，尊重学生们在语文课堂中主体地位......”。

3、“.....不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启阅读个性。采用这种方式，就可以使学生们能够全身心的融入到阅读的过程中，从而取得良好的阅读成效。在此过程中，老师还可以结合学生们的阅读喜好来设置相关的问题，使学生们能够带着问题进行阅读，从而进步的提升阅读的质量和效率。其次，老逐步的形成良好的阅读习惯，从而促进其阅读质量和阅读效率的进步提升简述小学语文个性化阅读教学论文原稿......”。

4、“.....对于班上的学生们而言，或多或少都会存在定的个体差异，例如性格特征阅读，以此来有效的提升学生们的自主阅读能力。例如有点学生喜欢默读，有的学生喜欢朗读，有的学生喜欢边思考边阅读。总而言之，学生们利用自己喜欢的方式来进行阅读，必然能够取得良好的阅读成效简述小学语文个性化阅读教学论文原稿。关性，例如老师在讲解桂林山水这篇课文的过程中，就可以引导学生们先阅读自己最喜欢的课文段落，比如有的学生比较喜欢桂林山水中水的部分，有的学生比较喜欢桂林山水中山的部分，老师就可以尊重学生们的阅读个性。采用这种方式......”。

5、“.....以此来有效的提升学生们的自主阅读能力。例如有点学生喜欢默读，有的学生喜欢朗读，有的学生喜欢边思考边阅读。总而言之，学生们利用自己喜欢的方式来进行阅读，必然能够取得良好的阅读成效。的教学过程中，老师要尊重学生们的阅读个性，例如老师在讲解桂林山水这篇课文的过程中，就可以引导学生们先阅读自己最喜欢的课文段落，比如有的学生比较喜欢桂林山水中水的部分，有的学生比较喜欢桂林山水中山的部分，老师就可以尊重学生们的文化内涵进行更加深入的理解简述小学语文个性化阅读教学论文原稿......”。

6、“.....对于班上的学生们而言，或多或少都会存在定的个体差异，例如性格特征学习水平兴趣爱好以及认知水平等。因此，学习水平兴趣爱好以及认知水平等。因此，老师在开展小学语文阅读教学的过程中，要尊重学生们的个体差异，重视其个性化的发展，引导学生们结合自身的优势与兴趣来选择适合自己的阅读方式，从而使学生们能够真正的成为阅读的主人。首先，在实际键词小学语文个性化阅读教学在当今的新课程改革背景下，小学语文教学领域越来越重视个性化阅读教学。对于小学语文阅读教学而言，如果能够采用个性化的教学方式......”。

7、“.....还能够帮助学生们能够全身心的融入到阅读的过程中，从而取得良好的阅读成效。在此过程中，老师还可以结合学生们的阅读喜好来设置相关的问题，使学生们能够带着问题进行阅读，从而进步的提升阅读的质量和效率。其次，老师要鼓励学生们用自己的喜欢的方式来开展老师在开展小学语文阅读教学的过程中，要尊重学生们的个体差异，重视其个性化的发展，引导学生们结合自身的优势与兴趣来选择适合自己的阅读方式，从而使学生们能够真正的成为阅读的主人。首先，在实际的教学过程中......”。

8、“.....尊重学生们在语文课堂中主体地位，重视学生的个体差异与潜在的学习能力，大力的推动阅读教学的个性化发展。从而使学生们能够积极主动去理解和感受教材文本的独特魅力，进入对语文教材中蕴含的语文知识与积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受体验和理解对于传统的小学语文阅读教学而言，不但没能够尊重学生们的个性，还忽视了阅读文本的本质作用，力求来设置阅读的目标......”。

9、“.....从而逐步的形成良好的阅读习惯。其次，老师要结合学生们的年龄特征来为其推荐相关的课外阅读书目，同时让学生们结合自己的兴趣爱好来选择具体的阅读书籍。另外，老师要在班上积知识大比拼课外阅读感受交流等活动。利用丰富的阅读活动来培养学生的阅读兴趣对于小学阶段的语文阅读教学而言，单纯的依靠课内阅读是无法切实的促进学生们的个性发展的，要大力的培养学生们的课外阅读习惯，同时利用丰富的阅读活动来培养学生学生们推荐相关的课外阅读书籍，并帮助学生们制定个性化的阅读目标。例如老师在讲解完少年闰土这篇课文之后......”。