1、“.....如来历相关人物习俗等等。在教学过程中教师可以提出问题屈原的事迹有哪些渗透传统美德教育甘肃教育，。引导学生积累古诗词，提高学生的文化素养。初中语文教学中传统美德教育之我见论文原稿。以传统文化为载体，让学生领略中华传统美德在初中语文教材中，有许多课文蕴藏着传统文化，如传统节日传统习俗等等。为了更好地让学生初中语文教学中传统美德教育之我见论文原稿的政治家和爱国志士，屈原忧国忧民忠贞不屈的精神与其高尚人格千百年来代代影响着无数中华儿女。结语综上所述，在初中语文教育过程中渗透传统美德教育对初中学生来说非常有利......”。

2、“.....并提高对知识的理解。在实初中学生只有真正感受到传统美德的内涵，其语文素养知识储备才可以真正得到大幅度提高。例如，在学习屈原节选时，教师可以结合实际来选择些活动内容，以端午节为导学载体，让学生去查询与端午节相关的内容，如来历相关人物习俗等等。在教学过程中教师可以提出承发扬中华传统文化，还可以提高学生的语文素养，帮助学生提高综合能力。本文将就实际教学情况对初中语文传统美德教育进行分析，并提出有效建议。以传统文化为载体，让学生领略中华传统美德在初中语文教材中，有许多课文蕴藏着传统文化，如传统节日传统习俗等古诗词的学习对学生的审美能力鉴赏能力有重要影响......”。

3、“.....在以上教学活动完成后，学生的文化素养会大大提高。古诗词文化与中华传统美德文化息息相关，学生对古诗词有了深刻的理解感意识，并感悟古诗词。在实际教学工作中，教师可以让学生对古诗词进行每日读，让学生主动参与读书活动，引导学生感悟古诗中的意义。在学生进行阅读后，教师可以指导学生如何在阅读古诗词时渗透自己的情感，对古诗产生共情作用。在学生赏析古诗词的时候，教师完诗句后，其对文天祥宁死不屈的坚韧意志也会产生敬佩之情。语文学科的学习本身就是文化传播的种载体，也是时代发展种体现。因此，在语文教学过程中......”。

4、“.....营造个活跃的课堂氛围，让学生感受到传统文化内涵，帮助学生提高语文综合素养。让学生说出自己在古诗词中学到的事物。第，让学生提高情感意识，并感悟古诗词。在实际教学工作中，教师可以让学生对古诗词进行每日读，让学生主动参与读书活动，引导学生感悟古诗中的意义。在学生进行阅读后，教师可以指导学生如何在阅读古诗词时渗透自己的情关，学生对古诗词有了深刻的理解，那么他们的传统文化意识也会大大提高，其传统美德素养也会得到提升。其中主要有以下几个方面的策略第，科学合理地选择古诗进行学习。古诗词内容丰富，如果教师不能给予学生个正确的学习方向......”。

5、“.....利用自己的想象对古诗词进行情境化学习。其中，教师可以设置古诗词朗诵比赛背诵比赛等等。在学习过零丁洋时，教师可以引导学生对作者性格特征和生活背景进行了解，在学生赏析完诗句后，其对文天祥宁死不屈的坚韧意志也会产生敬佩之择些内涵精深的古诗词，将其进行素材分类，如豪放派婉约派等等，还可以引导学生自己制作古诗词集，帮助学生理解古诗词，在实际教学过程中，教师可以让学生在课堂中与大家起交流自己的古诗词集制作过程，并让学生说出自己在古诗词中学到的事物。第，让学生提高肃教育，。摘要中华民族的传统文化源远流长......”。

6、“.....初中语文教师将传统美德教育引入初中语文教学中符合现代教育理念，这不仅有利于传承发扬中华传统文化，还可以提高学生的语文素养，帮助学生提高综合能力。本文将就实际教学情况对初中语文传统中语文教学中传统美德教育之我见论文原稿。其中主要有以下几个方面的策略第，科学合理地选择古诗进行学习。古诗词内容丰富，如果教师不能给予学生个正确的学习方向，那么学生在学习古诗词时往往会觉得非常繁杂。因此，教师在教学过程中可以要求学生主动去感，对古诗产生共情作用。在学生赏析古诗词的时候，教师可以让学生对古诗词进行想象，利用自己的想象对古诗词进行情境化学习。其中......”。

7、“.....在学习过零丁洋时，教师可以引导学生对作者性格特征和生活背景进行了解，在学生赏非常繁杂。因此，教师在教学过程中可以要求学生主动去选择些内涵精深的古诗词，将其进行素材分类，如豪放派婉约派等等，还可以引导学生自己制作古诗词集，帮助学生理解古诗词，在实际教学过程中，教师可以让学生在课堂中与大家起交流自己的古诗词集制作过程，德教育进行分析，并提出有效建议。古诗词的学习对学生的审美能力鉴赏能力有重要影响，教师在教学过程中引导学生对古诗词进行积累和感悟可以有效培养学生对传统美德的感情。在以上教学活动完成后，学生的文化素养会大大提高......”。

8、“.....从而进步提高语文综合素养。参考文献邱香浅谈如何把语文教育与传统美德教育相结合黄河之声，国晓东如何在语文教学中渗透中华民族传统美德教育中国校外教育，胡尚军如何在初中语文教学中渗透传统美德教育屈原因何而死在查询的基础上，教师可以让学生进行讨论交流实践调查等等。这样，教师可以利用个传统节日来让学生理解课文，也会通过课文内容帮助学生理解传统节日传统文化的意义，最终学生还会在学习过程中理解屈原的生与其抱负作为名伟大的政治家和爱国志士解传统美德内涵，领略民族文化的意义......”。

9、“.....以传统文化为载体来引导学生进行学习，最终深刻理解传统美德。在学生接受传统美德教育后，其内心的民族认同感和民族自信心也会提高，这对学生来说既是次发展契机，又是次挑战。初中学生只有真正感际教学过程中教师应该利用多种有效手段让学生真正体会传统美德的内涵，从而进步提高语文综合素养。参考文献邱香浅谈如何把语文教育与传统美德教育相结合黄河之声，国晓东如何在语文教学中渗透中华民族传统美德教育中国校外教育，胡尚军如何在初中语文教学题屈原的事迹有哪些屈原因何而死在查询的基础上，教师可以让学生进行讨论交流实践调查等等。这样，教师可以利用个传统节日来让学生理解课文......”。