1、“.....孟秋红中学外语教与学，。英语写作是小学阶段最难，却也是最主要的学习内容之，贯穿整个教学过程。九层之台，起于累土论文原稿前安排，让学生轮流说故事，猜谜语，唱首英文歌，亦或是给大家说则英文笑话和警句格言等等。这样，既可锻炼学生的日常交际能力复习巩固其所学的知识创造良好的学习氛英语演讲比赛，摘抄英语经典名人名言等等。另外还可充分利用学生好胜不服输的心理......”。

2、“.....把全班分成几个小组，组与组间进行比赛，在规定时间内看说的基础也是提高高段学生英语写作能力的前提保证。本文从培养激发学生的口语兴趣，对学生进行有效的口语策略的指导等方面阐述了自己的看法。首先，作为老师应该利用切可以利用的时间，见但写作，绝不是项可以孤立学习的语言技能。九层之台，起于累土论文原稿。摘要为实现英语课程标准提出的书写要求可见，正确有效地指导学生进行写作必不可少。然而写作......”。

3、“.....对后进学生要格外留意，利用点滴时间对的强化，务求基础知识人人掌握，确保学习质量。九层之台，起于累土论文原稿。展开的重要性国家教育部颁布的英语课程标准要求，小学年级单的文字说明年级的学生能够在基础句型上用更高级的语言结构写段落和文章。为实现这目标，如何正确有效地指导学生进行写作尤为重要。如何开展工作夯實基础俗话说的好基础不牢，地动山摇......”。

4、“.....缺乏相应的指导。殊不知有效地让低段学生打好说的基础也是提高高段学生英语写作能力的前提保证。本文从培养激发学生的口语兴趣，对学生进行有效的口语策年。宋桂月与金莺主编英语课程标准教师读本，华中师范大学出版社，年。王林有苗与徐伟彬著小学英语教学心理学概论，吉林人民出版社年。孟秋红中学外语教与学，。摘要为实现英语课程标准提九层之台......”。

5、“.....为实现这目标，如何正确有效地指导学生进行写作尤为重要。在教授个字母时，必须把好作文的第关。有基础的学生可以巩固，没基础的可以跟进，防止基础知识参差不，然后步个脚印地进行后面的教学工作。在此过程中，老师要狠抓落实教学效果，天天跟踪鼓励学生轮流说和练。每天可再课前安排，让学生轮流说故事，猜谜语，唱首英文歌......”。

6、“.....这样，既可锻炼学生的日常要想高年级学生能写手漂亮作文的前提是要打好基础，此基础在于发展低段学生的口语表达能力。另外在教学之初，老师要对所有学生的英语学习基础情况进行次全面的调查，做到心中有数。尤其是略的指导等方面阐述了自己的看法。但写作，绝不是项可以孤立学习的语言技能。展开的重要性国家教育部颁布的英语课程标准要求......”。

7、“.....正确有效地指导学生进行写作必不可少。然而写作，绝不是项可以孤立地学习的语言技能。在小学英语低段教学中，教师往往只注重学生听说读能力的培养，其中对说的训练也往往交际能力复习巩固其所学的知识创造良好的学习氛围，又有助于提高学生的英语听说能力。参考文献胡春洞主编英语教学法，高等教育出版社，年。陈少敏主编小学英语教学全书，上海教育出版社，九层之台......”。

8、“.....组与组间进行比赛，在规定时间内看谁说得快说得对说得好。巧用课前语言讲究的是多学多练。为了培养学生勇于开口说英语的习惯，可在教学中实行课前的或。首先，作为老师应该利用切可以利用的时间，见缝插针地给学生宣传学习英语的广泛性和重要性，使学生了解学习的目的。其次，老师还应当不断改进教学教法，使之成为学生接受英语知识的有效而，由于低段小学生学习英语时间较短，词汇量少等原因......”。

9、“.....大多数教师对写的内容安排少。因此他们往往只注重学生听说读能力的培养，其中对说的训练也往往只局限于围，又有助于提高学生的英语听说能力。参考文献胡春洞主编英语教学法，高等教育出版社，年。陈少敏主编小学英语教学全书，上海教育出版社，年。宋桂月与金莺主编英语课程标准教师读本，华谁说得快说得对说得好。巧用课前语言讲究的是多学多练。为了培养学生勇于开口说英语的习惯......”。