1、“.....满堂灌的教学模式很难激发学生主动学习的兴致，学生作为被动者接受知识，对知识很难做到有效思考，从而致使课堂教学效率低下，学生学习效率低下。例如可以利用微关于初中语文教学中多元化教学方法的运用研究论文原稿前初中语文教学中存在的问题在当前的初中语文课堂的教学活动中学生的学习兴趣普遍比较低，由于语文本身的内容，当前课堂会出现定程度上的乏味和枯燥。兴趣才是学习做好的教师，在缺乏学习兴趣的基础下，学明确的分工，在各个环节做好衔接......”。

2、“.....另外在小组合作过程中要做到因材施教，在小组活动顺利进行的过程中，要对每位个体发挥的作用和表现予以鼓励当小组合作学习不顺利时，应及时干预点播讲空间，学生在在自主探讨的学习中，能够使其思维得到有效的提升，从而提高自身个的思辨能力和实践能力，从而实现自身价值。在小组合作实施的过程中，首先做到的第步是做到科学合理的分组，在分组过程中要充参考文献于淑敏初中语文教学中多元化教学方法运用研究现代交际，......”。

3、“.....合作意识越来越受到当今人们的重视，人与人之间通过交流讨论合作学习等方式，不角度不通层面来实施教学活动，让学生通过多元化手法有效提升相应的学习综合能力。传统的语文教学模式较为单，多元化教学可以丰富教学方法，改变传统的教学手段，从而促进教学效率的有效提升，让学生对语文不顺利时，应及时干预点播讲解，为学生提供有力的帮助。通过分组合作学习模式，在合作讨论中不断发挥每个人的优点......”。

4、“.....在分组过程中要充分考虑学生个体差异化，针对学生自身的学业水平个性特点性别以及自身能力等方面综合考虑。在实际分组过程中形成互补合作的小组，同样各组之间的总体水平也应该相当。然后根据每过交流讨论合作学习等方式，不断对知识融会贯通。小组合作模式在初中语文课堂上应用能够有效提高整体的教学质量。小组合作模式不仅有益于学生个体之间的互助学习，同时也有利于学生之间的互补学习......”。

5、“.....多元化的教学课堂应摒弃传统单的教学模式，采用多元化的语文教学方法，让学生在接受新知识的过程中不断开拓其为，从多角度去全面理解语文教学内容，使自己能力得到多元化的发展。化的语文教学方法，让学生在接受新知识的过程中不断开拓其为，从多角度去全面理解语文教学内容，使自己能力得到多元化的发展。关键词初中语文多元化教学手法运用研究语文的多元化教学方法就是要求教师从不中，教学效率低下。大部分教师只是将完成教学大纲作为教学任务......”。

6、“.....另外有些教师在课堂教学过程中忽视了学生的主体地位，满堂灌的教学模式很难激发学生主动学习的兴致的运用研究论文原稿。参考文献于淑敏初中语文教学中多元化教学方法运用研究现代交际，关于初中语文教学中多元化教学方法的运用研究论文原稿。多元化的教学课堂应摒弃传统单的教学模式，采用多元个体特征，教师给予每位同学明确的分工，在各个环节做好衔接，避免不必要的争吵。另外在小组合作过程中要做到因材施教，在小组活动顺利进行的过程中......”。

7、“.....学生在在自主探讨的学习中，能够使其思维得到有效的提升，从而提高自身个的思辨能力和实践能力，从而实现自身价值。在小组合作实施的过程中，首先做到的第步是做到科学合，学生作为被动者接受知识，对知识很难做到有效思考，从而致使课堂教学效率低下，学生学习效率低下。初中语文教学中多元化教学方法的实施堂随着社会的发展，合作意识越来越受到当今人们的重视......”。

8、“.....由于语文本身的内容，当前课堂会出现定程度上的乏味和枯燥。兴趣才是学习做好的教师，在缺乏学习兴趣的基础下，学生在语文课堂上很难打起精神，久而久之对语文的学习就会失去相应的耐心。在传统的教学过过想象感受作者宏伟的政治抱負和建功立业的雄心壮志。另外可以将讲解内容制作成的形式，有效吸引学生的注意力，让学生对相关知识进行更加系统的学习。丰富多元化的教学手段为学生创设了丰富多彩的教课讲解疑难点......”。

9、“.....利用微课简短可重复的特性，不仅可以让学生在课堂上学习，还能够在课下进行知识的复习和巩固。例如在学习年级观沧海文中，为了能够让学生准确把握本在语文课堂上很难打起精神，久而久之对语文的学习就会失去相应的耐心。在传统的教学过程中，教学效率低下。大部分教师只是将完成教学大纲作为教学任务，忽视了学生对知识的理解和消化吸收能力。另外有些教，为学生提供有力的帮助。通过分组合作学习模式，在合作讨论中不断发挥每个人的优点......”。