1、“.....学生或朗读课文或分析课文或研读细节或体悟情感，音乐在不知不觉之中让学生有如临其境的感觉。如此，教师刍议中职语文情景教学的正确打开方式论文原稿惟肖的视频，都能够将学生带入种课文与内容相关的教学情景。置身于这样的教学情景中，学生就可以从作者的视角观察多彩生活，从作者的立场理解缤纷生活。如此以来，以教学情景为桥梁，要在互联网中百度纳米世界，就会搜索到些与纳米世界相关的科普视频。之后......”。

2、“.....就可以让这些视频素材成为创设教学情景的视频资料。当然，用惟妙惟肖的视频创设教学情景。相比于抽象的语言文字而言，惟妙惟肖的视频更加形象更加直观更加逼真。有鉴于此，中职语文教师可以围绕教材教学内容，通过各种渠道广泛搜集并精心剪辑之所以说是遐想无限的教学情景，是因为学生为了走进教师使用绘声绘色的语言创设的教学情景，不仅要依托良好的语言文字功底......”。

3、“.....依托惟妙惟肖的视频创设情景在惆怅的音乐中，我们可以感受到苦闷的心情等。正因为音乐有如此神奇的魅力，所以在中职语文教学过程中，教师可以借助于合情合景的音乐创设教学情景。刍议中职语文情景教学的正确打开方原稿。之所以说是遐想无限的教学情景，是因为学生为了走进教师使用绘声绘色的语言创设的教学情景，不仅要依托良好的语言文字功底，还要凭借丰富的想象能力。利用绘声绘色的语言创设学情景......”。

4、“.....学生就可以从作者的视角观察多彩生活，从作者的立场理解缤纷生活。如此以来，以教学情景为桥梁，教师就可以贯通语文知识与多彩生活，中职语文教学的相关的科普视频。之后，教师运用些视频编辑软件对这些科普视频进行编辑，就可以让这些视频素材成为创设教学情景的视频资料。当然，聚焦于这些依托惟妙惟肖的视频创设的教学情景，学生刍议中职语文情景教学的正确打开方式论文原稿式论文原稿......”。

5、“.....不仅有助于教师将学生的注意力转移到课堂之中，还有助于触发学生对学习材料的浓厚兴趣，也有助于创设遐想无限的教学情景。的人，也能够通过仔细聆听音乐，真切感受到音乐中所表达的各种思想情感与主旨大意。从生动活泼的音乐中，我们可以感受到喜悦的心情从宛转悠扬的音乐中，我们可以感受到优美的意境从凄字而言，惟妙惟肖的视频更加形象更加直观更加逼真。有鉴于此，中职语文教师可以围绕教材教学内容......”。

6、“.....利用这些惟妙惟肖的视频资料景导入语，不仅有助于教师将学生的注意力转移到课堂之中，还有助于触发学生对学习材料的浓厚兴趣，也有助于创设遐想无限的教学情景。借助合情合景的音乐创设情景即便是些对音乐窍不通益也就会稳步提升。参考文献核心素养背景下中职语文情景教学应用分析刘莉莉现代职业教育中职语文教学情景创设策略探析王林峰考试周刊......”。

7、“.....还能够开阔自身的知识视野，增长见识。总而言之，无论是绘声绘色的语言，还是合情合景的音乐，或是惟妙惟肖的视频，都能够将学生带入种课文与内容相关的教教师就可以为学生创设形象逼真的教学情景。以教学人教版中职语文基础板块上册中走向未知的世界纳米这篇课文为例，在课前，教师只需要在互联网中百度纳米世界......”。

8、“.....因为受制于聆听者有限的理解能力与知识视野等，所以他们很难精准地理解語言文字所描述的各种情景。在这样的时候，教师就可以用惟妙惟肖的视频创设教学情景。相比于抽象的语言文彩的现实生活理解抽象的语文知识，聚焦抽象的语文知识感知多彩的现实生活。而这，正就是所谓的情景教学法。和着优美的音乐，学生或朗读课文或分析课文或研读细节或体悟情感，音乐在不很好地利用音乐创设了种无形，却有声有效的教学情景......”。

9、“.....生活是语文的源泉。离开了生活，语文就好比是无源之水，离开了语文，我们师就可以贯通语文知识与多彩生活，中职语文教学的效益也就会稳步提升。参考文献核心素养背景下中职语文情景教学应用分析刘莉莉现代职业教育中职语文教学情景创设策略探析王林峰考试焦于这些依托惟妙惟肖的视频创设的教学情景，学生不仅能够更好地理解文章内容，还能够开阔自身的知识视野，增长见识......”。