1、“.....并感到困惑迷茫方式实现信息的次传播。自媒体以其信息传递快资源丰富即时性强多边互动性等优点迅速成为年轻代的新宠，特别是大学生，他们的学习生活社会交往思想发展等受其影响十分深刻。自媒体是把双刃剑，带来便捷的同时也造成了定的负面影响。高校辅导员是对大学生思想政治教育的实施者，是大学生健康成长的知心朋友，而且是大学生树立正确的人生观价值观和世界观的引路人。高校辅导员媒介素养的高低，直接关系和影响着大学生的思想政治教育，以及对工作成效的评定。因进与大学生情感上的共鸣，因势利导，提高思想政治教育工作的感染力和实效性。占领制高点，掌控话语权。掌控网络话语权，是有效途径之。高校辅导员是与大学生联系最为直接最为密切的教育者，是对大学生日常的思想政治教育的主要实施者，在大学生的思想教育工作中发挥着重要作用。关键词自媒体辅导员媒介素养提升世纪以来......”。

2、“.....借助各式各样的新媒体技术和新媒体形式，掀起了场规模空前的传媒革命。根据中国互联网络发展状况统计自媒体时代高校辅导员媒介素养提升研究论文原稿想问题，对他们进行思想政治教育。自媒体有着广泛的应用领域和鲜明的特点，与传统相比较，更具有交互性即时性开放性等。由于高校大学生是接受新鲜事物的主要群体，因而自媒体与大学生之间的联系就更加密切。为此，自媒体时代高校辅导员更要不断提升自身的媒介素养，改变传统教育模式，做到与时俱进。参考文献詹姆斯波特媒介素养北京清华大学出版社，罗杰菲德勒媒介形态变化认识新媒介北京华夏出版社，钱珺浅谈微博时代高校辅导员工作的方法创新教的骨干可以由学生中威信和号召力较强的学生党员优秀学干担任，充分发挥其先锋模范作用，以他们为榜样，建立各自的微信微博等，发挥他们在网络空间的重要作用，成为意见领袖，正确引导大学生的舆论观，传递正能量。同时......”。

3、“.....形成合力，进行事前防范事中监管事后处置，确保不让网络负面信息的影响扩大。在信息大爆炸时代，信息的传播往往因受众关注点传播速度传播者立场和信息量的影响，出现传播内容的碎片化，使受众看所思所想不加考虑地表达。这就对作为传者时的辅导员及时了解学生思想状况监控舆情的能力提出了新要求，要求他们以批判的态度分析评估接收到的内容，及时表达自己的意见。作为受者时，辅导员应当注意经验与理性相结合，辩证地看待媒介内容。但是在自媒体的影响下，信息的更新速度飞快，海量的信息数据令人眼花缭乱。这样就容易造成尴尬的局面大学生很快就知道当下发生的件重要事情，并感到困惑迷茫，而高校辅导员却无法及时掌握到真实的情况，无法进行正确据有关调查，大部分辅导员开通了微博微信，而的辅导员微博微信上内容是些事务性的通知公告，则发表些生活学习感言，以此激励学生。由此可以发现......”。

4、“.....将自媒体传统化，仅仅发布事务性内容，和大学生交流互动很少。这反映出辅导员对微博微信等新媒介的实际作用认识不到位，忽视了自媒体交互传播的特点，而将其用途单化。因此，必然无法充分发挥自媒体在大学生思想政治教育工作中的优势。第班交流会等方式，提高辅导员的实际操作能力。要意识到培养和提高辅导员媒介素养是项系统工程，从而建立相应的奖惩制度，把媒介素养作为辅导员队伍建设的重要考核内容，对广大辅导员进行积极而有效的引导，为创新教育方式方法，适应教育新常态，推动教育大发展打下坚实的基础。自媒体时代高校辅导员媒介素养提升研究论文原稿。自媒体时代下，高校思想政治教育工作所面临的现实背景是双重的方面，思想政治教育的社会环境文化环境变得更加复杂，校思想政治教育工作所面临的现实背景是双重的方面，思想政治教育的社会环境文化环境变得更加复杂......”。

5、“.....同时也给大学生的生活学习心理和价值观等带来了重大影响另方面，新媒体技术作为自媒体时代高校思想政治教育的种新形式，对大学生的思想政治素质价值观和道德观念的形成和树立起着积极的影响作用，给高校思想政治教育带来了难得的机遇。辅导员作为高校辅导员的员，本身拥有定的媒介素养，但由于学历水平知识结构角色定容，和大学生交流互动很少。这反映出辅导员对微博微信等新媒介的实际作用认识不到位，忽视了自媒体交互传播的特点，而将其用途单化。因此，必然无法充分发挥自媒体在大学生思想政治教育工作中的优势。第，辅导员对媒介素养运用较成熟，但去伪存真能力有待提高。年，美国詹姆斯波特在媒介素养中指出媒介素养是种观察方法，即当我们置身于媒介之中时，对所遇到的信息能够通过自身知识结构主动地构建我们应采取的方法。不但主动去知晓信息，而且还会和信息主有时时注意提升自己的媒介素养......”。

6、“.....对他们进行思想政治教育。自媒体有着广泛的应用领域和鲜明的特点，与传统相比较，更具有交互性即时性开放性等。由于高校大学生是接受新鲜事物的主要群体，因而自媒体与大学生之间的联系就更加密切。为此，自媒体时代高校辅导员更要不断提升自身的媒介素养，改变传统教育模式，做到与时俱进。参考文献詹姆斯波特媒介素养北京清华大学出版社，罗杰菲德勒媒介形态变化认识新媒介北京华自媒体时代高校辅导员媒介素养提升研究论文原稿对其工作对象模式结构队伍建设带来冲击，同时也给大学生的生活学习心理和价值观等带来了重大影响另方面，新媒体技术作为自媒体时代高校思想政治教育的种新形式，对大学生的思想政治素质价值观和道德观念的形成和树立起着积极的影响作用，给高校思想政治教育带来了难得的机遇。辅导员作为高校辅导员的员，本身拥有定的媒介素养，但由于学历水平知识结构角色定位等等因素的影响......”。

7、“.....第，辅导员拥有定的媒介素养，但没有充分发挥其优势。的辅导员普遍力不从心应变不足，有些甚至深陷困境。表现在是辅导员工作量大压力大等问题，是面对面的言传身教和集体教育的传统模式等已很难适应自媒体时代的高校学生。如何更深入了解当代大学生，接受挑战抓住机遇，运用新媒体拓宽工作平台创新工作思路，显得尤为迫切。转变观念，强化媒介素养。随着新媒体的迅速发展，要求辅导员转变固有观念，正视媒介对当代大学生产生的影响，意识到媒介对大学生思想政治教育带来的机遇和挑战。为此，高校可通过举办培训学生舆情进行引导，还应该注重网络舆情引导队伍建设，队伍的骨干可以由学生中威信和号召力较强的学生党员优秀学干担任，充分发挥其先锋模范作用，以他们为榜样，建立各自的微信微博等，发挥他们在网络空间的重要作用，成为意见领袖，正确引导大学生的舆论观，传递正能量。同时，密切与学校党委宣传部和校团委的交流......”。

8、“.....进行事前防范事中监管事后处置，确保不让网络负面信息的影响扩大。在信息大爆炸时代，信息的传播往往因受众关注点传播速度传位等等因素的影响，其媒介素养存在种种不足。第，辅导员拥有定的媒介素养，但没有充分发挥其优势。自媒体时代辅导员媒介素养提升途径辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生思想健康成长的引路人。目前，大学生是自媒体的主要使用传播者，然而要正确使用自媒体是不容易的。如何引导当代大学生正确而有效使用新媒体，是自媒体环境下包括辅导员在内高校辅导员共同的课题。而自媒体时代下动交流。媒介素养是种能力，要求人们面对不同媒体中各种信息时，能理解，会选择，会质疑，会评估，会创造。辅导员作为自媒体时代的公众，既是传者，也是受者。借助自媒体，大学生可以随时随地将自己的所思所想不加考虑地表达......”。

9、“.....要求他们以批判的态度分析评估接收到的内容，及时表达自己的意见。作为受者时，辅导员应当注意经验与理性相结合，辩证地看待媒介内容。自媒体时代下，高夏出版社，钱珺浅谈微博时代高校辅导员工作的方法创新教育理论与实践，范威自媒体视阈下高校辅导员网络媒介素养提升研究中國报业，。自媒体时代高校辅导员媒介素养提升研究论文原稿。据有关调查，大部分辅导员开通了微博微信，而的辅导员微博微信上内容是些事务性的通知公告，则发表些生活学习感言，以此激励学生。由此可以发现，包括辅导员在内的大多数辅导员将微博微信等当做电子化的信息公告栏，将自媒体传统化，仅仅发布事务性内播者立场和信息量的影响，出现传播内容的碎片化，使受众看到的内容失真。因此，要具备和提高碎片化整理能力，将信息完整地呈现在学生面前，引导学生了解事情的来龙去脉，了解真相......”。