1、“.....而且在产教融合时教师通过参与企业产品的开发攻克技术难关等，也可以进步提升教师的专业综合能力。此外，产教融合还可以通过校企之间的深度合作，达成企业与学校之间的互相促进，为企业今后的发展提供更多的学术依托以及技术活力，提升企业整体的竞争实力。谈产教融合库时代，。高职院校实施产教融合的重要意义实施产教融合对于高职院校的发展具有十分重要的意义，不仅可以更好地提升人才的质量学生就业竞争力，还有利于提升院校自身的办学能力。首先，产教融合将人才培养与产业实践进行更高的结合，只有与行业内企业进行密切的合作，才能更好地锻炼学生的实践能力，也帮助学生对学习的知识有个更好的分析与了解，用实践帮谈产教融合下高职会计专业人才培养模式的构建论文原稿化高职院校会计专业教师的素质及能力，通过校内校外共同合作的方式，进步构建双师型师资队伍。结语互联网时代的到来......”。

2、“.....这也对高职院校培养会计人才提出了更多的挑战。自动化智能化时代的到来无法改变，高职院校必须结合新时期市场对新型会计人才需求的转变而做出必要的调整，积极从专业协同课程体系师重构教学内容，与职业岗位标准相对接，构建基于实际职业活动的书证互通学做互促能力递进的课程体系，增开信息化和管理会计方向的专业课程，进步提升学生的财务管理能力和综合职业能力。多途径发展双师型教师队伍师资队伍是高职院校会计专业开展产教融合人才培养的具体执行者，教师素质的高低直接回影响到产教融合人才培养的效率。其，高职院校可以以具体企专业如何就产教融合背景构建新的人才培养模式已经成为重点研究的课题。本文在总结多年教学实践的基础上，以教学经验为基础探索在产教融合背景下，高职院校构建会计专业人才培养所存在的些问题，并就这些问题提出相对应的解决对策，旨在促进高职院校与企业之间的合作......”。

3、“.....为社会培养更多可用之才。构建对接产业需求的新型课程体系课程体系是高职双师型师资队伍建设滞后产教融合背景下，高职院校会计专业培养新型人才，首先需要大量双师型教师队伍作为坚实的后盾。当下虽然很多高职院校已经意识到双师型师资队伍的建设对于专业人才的培养益处颇多，且院校内部的双师型教师的数量以及质量都已经有所改进，但是情况依然并不乐观。其大部分学校的会计专业的教师主要工作范围就是高职院校，具备丰富的會计之后，已经构建注重培养学生综合素质的体化课程教学体系，但是课程体系的内容并未完全与学生日后步入社会的工作需求相致，还需要院校通过不断的实践与研究进步予以分析和改变。特别是当今我们已经步入智能化时代，会计工作岗位的重点已经不再是手工核算，而是更加趋向于财务管理，因此之前侧重于会计核算的课程教学内容已经过时，无法满足当前会计岗位网络程教学内容已经过时......”。

4、“.....因此当前高职院校会计专业课程设臵与新时代会计岗位的工作需求存在着定的偏差，在今后的需要尽快予以调整，减少偏差。此外因为会计专业主要是与财务内容相关，财务作为企业发展的关键，还自带少许的敏感性及特殊性，因此很多企业并不愿意在与高职院校开展产教融合时，将实习学生安排到会计财识到双师型师资队伍的建设对于专业人才的培养益处颇多，且院校内部的双师型教师的数量以及质量都已经有所改进，但是情况依然并不乐观。其大部分学校的会计专业的教师主要工作范围就是高职院校，具备丰富的會计专业理论知识，但是自身也缺乏实战经验，即使有的教师已经获得了双师证书，但是其会计实践操作技能依然有限，很难以己之力促进地方经济的发展。课职会计专业代理记账工作室模式的产教融合实践江苏商论，张振华关于高职院校产教融合的探讨智库时代，。摘要近几年随着职业教育的不断创新与改革......”。

5、“.....在当前教育优先发展产业创新发展的战略引领下，高职院校会计专业如何就产教融合背景构建新的人才培养模式已经成为重点研究的课题。本文在总结多年教学实践的基谈产教融合下高职会计专业人才培养模式的构建论文原稿化智能化的需求，因此当前高职院校会计专业课程设臵与新时代会计岗位的工作需求存在着定的偏差，在今后的需要尽快予以调整，减少偏差。此外因为会计专业主要是与财务内容相关，财务作为企业发展的关键，还自带少许的敏感性及特殊性，因此很多企业并不愿意在与高职院校开展产教融合时，将实习学生安排到会计财务等关键岗位，因此存在产教融合度较浅的情况。智能化自动化时代的到来，很多智能软件被大量的应用到会计工作中，极大地降低了市场对会计行业人才的数量需求，过去可能需要很多人起才可以做好的财务工作，只需要个人操作智能软件就可以做好，因此市场对从事基本会计工作的人才需求会逐渐降低......”。

6、“.....课程设臵与岗位需求有偏差高职院校在多年改革与发校兼职教学，鼓励他们积极参与学校会计专业建设以及课程体系的开发，与校内教师公共合作，不断优化高职院校会计专业教师的素质及能力，通过校内校外共同合作的方式，进步构建双师型师资队伍。结语互联网时代的到来，使会计岗位的各项工作内容都不同程度的得到了定的简化，这也对高职院校培养会计人才提出了更多的挑战。自动化智能化时代的到来无法改变，高等关键岗位，因此存在产教融合度较浅的情况。产教融合下高职会计专业人才培养模式的构建路径探析完善会计专业与行业产业企业的对接机制本世纪初至今，我国的经济得到了快速的发展，并在定程度上带动了不同规模类型企业的迅速扩张。因为会计是任何企业都不可或缺的重要岗位，因此会计专业也迅速成为各地区高职院校教育体系中推广较快的专业......”。

7、“.....已经构建注重培养学生综合素质的体化课程教学体系，但是课程体系的内容并未完全与学生日后步入社会的工作需求相致，还需要院校通过不断的实践与研究进步予以分析和改变。特别是当今我们已经步入智能化时代，会计工作岗位的重点已经不再是手工核算，而是更加趋向于财务管理，因此之前侧重于会计核算的课础上，以教学经验为基础探索在产教融合背景下，高职院校构建会计专业人才培养所存在的些问题，并就这些问题提出相对应的解决对策，旨在促进高职院校与企业之间的合作，提升教学质量，为社会培养更多可用之才。双师型师资队伍建设滞后产教融合背景下，高职院校会计专业培养新型人才，首先需要大量双师型教师队伍作为坚实的后盾。当下虽然很多高职院校已经意职院校必须结合新时期市场对新型会计人才需求的转变而做出必要的调整，积极从专业协同课程体系师资队伍等多个层次予以新的改变，争取在产教融合背景下......”。

8、“.....旨在为社会培养更多高素质的复合型会计人才。参考文献梁小红应用型高校财会专业重构，融合育人路径探析基于新商科背景下的产教融合视角吉林工程技术师范学院学报，燕峰谈产教融合下高职会计专业人才培养模式的构建论文原稿养的具体执行者，教师素质的高低直接回影响到产教融合人才培养的效率。其，高职院校可以以具体企业作为依托，采取师企师双岗的方式培养教师培训基地，估计教师到企业兼职挂职，参与企业的产品研发技术钻研，同归教师参与到企业与企业协同创新发展，切实提高教师的实践能力其，构建兼职教师的准入机制，在本地有名的会计事务所大型企业聘请财会方面的专家到下高职会计专业人才培养模式的构建论文原稿。构建对接产业需求的新型课程体系课程体系是高职院校培养专业会计人才的重要保证，随着智能时代的到来，很多会计岗位的工作内容也出现了较大的转变......”。

9、“.....高职院校应该以当前时代发展对会计行业的新需求，及时对课程内容进行动态调整，归纳出新时期会计人员助学生对学习的知识架构进行全方位的解读，并重点学习今后参与工作将主要应用的知识点，满足企业行业对专业人才的要求。其次，产教融合的实施可以提升教师的教学能力，学生的高职院校学习的知识都是出自于教师的引导，教师能力的高低直接影响着学生对知识的接受程度学生对企业发展的认识等。产教融合的实施，需要会计专业的教师先于学生接触先进的知识和技队伍等多个层次予以新的改变，争取在产教融合背景下，构建多元化的會计人才培养体系，旨在为社会培养更多高素质的复合型会计人才。参考文献梁小红应用型高校财会专业重构，融合育人路径探析基于新商科背景下的产教融合视角吉林工程技术师范学院学报，燕峰高职会计专业代理记账工作室模式的产教融合实践江苏商论，张振华关于高职院校产教融合的探讨智作为依托......”。