1、“.....通过任课教师的点评与讲解，及时对学生存在的问题和不足进行点评与纠正。摘要随着初中数学教学改革的不断深化与发展，我们的教学模式已经发生了质的小组合作探究学习法在初中数学中的应用研究论文原稿中的应用研究论文原稿。小组合作探究学习法要讲究衔接性小组合作学习探究法是要讲求合作性的，而且每个步骤之间都要具有衔接性。比如说，我们把小组合作学习探究法分为个步骤。第个步骤就是要制定念，通过小组合作学习的方式......”。

2、“.....提升学生自主学习的能力。通过小组合作学习的方式，可以让学生及时的发现自身的不足，找出自己与其他成员之间的差距，鼓励学生比学短时间，而对于学生存在疑虑，不容易理解的问题重点讲解，真正的做到有的放矢，从学生的角度去看待问题，让学生可以充分理解教学内容的实质与内涵。理论与实践相结合，加大在课堂教学中的实际应用众所增加师生间的互动交流，拉近师生间的距离通过实践教学我们得知，传统的教学模式都是遵循既定的教学任务与大纲......”。

3、“.....只能够课后通过学生的作业试卷才义提高初中生学习数学的积极性与主动性小组合作探究学习法的引入，如股清流给初中数学的课堂教学带来了崭新的生机与活力。传统的教学模式是以教师为绝对权威，学生只是被动的去接受，教学氛围相对而言闷的，很难激起学生学习的兴趣与积极性。而如果采取小组合作探究学习法的模式，就会最大限度的提升学生学习的主观能动性，通过团队协作的形式，起去探究数学世界的无穷奥秘......”。

4、“.....而对于学生存在疑虑，不容易理解的问题重点讲解，真正的做到有的放矢，从学生的角度去看待问题，让学生可以充分理解教学内容的实质与内涵。引入小组合作探究学习法的重要意义提高初中绩的提升。增加师生间的互动交流，拉近师生间的距离通过实践教学我们得知，传统的教学模式都是遵循既定的教学任务与大纲，通常不会根据实际情况进行实时调整对于学生的反馈情况，只能够课后通过学生的小组合作探究学习法在初中数学中的应用研究论文原稿是压抑的......”。

5、“.....很难激起学生学习的兴趣与积极性。而如果采取小组合作探究学习法的模式，就会最大限度的提升学生学习的主观能动性，通过团队协作的形式，起去探究数学世界的无穷奥秘。要弄清楚哪些是需要教师重点讲解的，哪些是可以作为开放性问题，放在小组中供学生进行深入的讨论与研究的。通过科学的设计，有意识地培养初中学生独立思考问题的能力。引入小组合作探究学习法的重要意学课堂教学中，遵循以学生为中心的教学理念，通过小组合作学习的方式......”。

6、“.....提升学生自主学习的能力。通过小组合作学习的方式，可以让学生及时的发现自身的不足，找出数学中的应用研究论文原稿。小组合作探究学习法的教学设计科学合理化的设计教学内容为了提高小组合作探究学习法的有效性，我们必须要制定科学合理的课堂教学内容。要把教学内容进行科学化的分类，学习数学的积极性与主动性小组合作探究学习法的引入，如股清流给初中数学的课堂教学带来了崭新的生机与活力。传统的教学模式是以教师为绝对权威......”。

7、“.....沉作业试卷才可以窥知。教学难免会有所滞后，缺乏时效性。而小组合作学习探究法则可以有效的解决这弊端。任课教师可以通过学生小组合作学习的反馈意见，及时调整自己的重难点。对于学生掌握的非常好的部自己与其他成员之间的差距，鼓励学生比学争赶，争取更大的进步。而且学生可以在团队学习中，吸取到别人的长处，及时弥补自己在学习中的不足，这也是个次学习的过程......”。

8、“.....加大在课堂教学中的实际应用众所周知，任何的理论都不能脱离实践而独立存在。所以，我们任课教师定要明确教学目标，坚持理论与实践相结合，通过实践，检验教育教学的实效性和可行性。在初中数要制定个科学合理的学习目标，只有目标明确，才有个为之奋斗的动力，也就是指向性第个步骤就是要给予学生足够的时间去思考，通过交流与讨论，得出个最终结论在这个阶段，既可以考核学生的逻辑思维能力变化......”。

9、“.....合作共赢。本文笔者就从实际教学工作出发，深入剖析了小组合作探究学习法的重要意义以及在初中数学教学中的重要应用，希望可以提升课堂教科学合理的学习目标，只有目标明确，才有个为之奋斗的动力，也就是指向性第个步骤就是要给予学生足够的时间去思考，通过交流与讨论，得出个最终结论在这个阶段，既可以考核学生的逻辑思维能力，也可以争赶，争取更大的进步。而且学生可以在团队学习中，吸取到别人的长处，及时弥补自己在学习中的不足，这也是个次学习的过程......”。