1、“.....只有保证问题仅仅针对那些学习好的学生。在传统的课堂提问中，些老师为了保证课堂进展，比较倾向于对学习好的学生进行提问，这主要是学习好的学生往往能够顺利回答，让课堂走向顺利，但这对于学习较差的学生缺乏公平性，也会影响整体课堂互动效小学语文课堂教学中的提问艺术论文原稿生潜在的能力，教师在设计启发性问题中，必须有效激发学生探究欲望，推动学生思维发展，并与新知识形成良好的联系。设置难度必须适中，不能让学生感觉望而生畏，但同时保持定难度，不能失去问题的挑战性。掌握课堂提问的具体操作方式论坛......”。

2、“.....陆丽萍小学语文课堂教学中提问的技巧和方法小学生作文辅导，。坚持循序渐进原则对于小学生来说，语文课堂提问时，教师必须考虑到学生的认知水识，课堂提问效果也会下降。总结通过上述分析可知，课堂提问是种有效提升课堂质量的方式，也是门有效的艺术。将其运用到小学语文课堂教学中，教师根据学生实际情况，结合教学内容，巧妙的设置问题，激发学生兴趣，让学生进行主动的思对问题答案进行合理评价对于每次提问后，教师都需要对问题答案进行有效评价......”。

3、“.....不仅局限在教师总结性评价，指出问题答案不足创新的地方，复述答案并点评还可以让别的学生进行总结，做出集体性的评价，加深学本身就是互动过程，是教师与学生良好互动的方式，只有给学生留有足够思考空间，引导学生主动思考并找出问题答案，才能更好激发学生发散思维，提高学生的应变能力。当然，在课堂提问过程中，教师难免会遇到些意想不到的问题，包括学生也没有十分把握的问题，这时教师不能不懂装懂，应该向学生说明自己也需要思考，或者需要查阅相关的资料，用自己严谨的学习态度感染学生，谦虚诚恳......”。

4、“.....在发挥应有的作用，必须为学生留有更加充分的思考时间。教师设计问题中，应该对学生语文学习能力充分考虑，并给与适当的引导提示，切忌自问自答问题发生，不能在学生还未思考就给出答案。提问回答本身就是互动过程，是教师与学生良好互动的思考，探索问题的答案。在不断提问回答反思的过程中提升学生的语文素养，提高学生的语文综合水平。参考文献张瑞红小学语文课堂教学中的提问艺术与提问技巧科普童话......”。

5、“.....或者是学生提出了个老师也没有十分把握的问题，这时教师不能不懂装懂，应该向学生说明自己也需要思考，或者需要查阅相关的资料，用自己严谨的学习态度感染学生，谦虚诚恳，让课堂提问更加得心应手。学语文课堂教学过程中，为了保证提问教学发挥应有的作用，必须为学生留有更加充分的思考时间。教师设计问题中，应该对学生语文学习能力充分考虑，并给与适当的引导提示，切忌自问自答问题发生，不能在学生还未思考就给出答案。提问回，加深学生理解还可以是回答问题的学生自我评价......”。

6、“.....对于整个教学效果都具有重要的意义若不能及时给予评价，则很难形成个有效的决策，学生对于老师问题也无法形成更学语文课堂教学中较为常用，通过有效的提问能实现师生间良性互动，有效激发学生语文学习兴趣，挖掘学生的思维，培养学生创造力。基于此，加强对小学语文课堂教学中提问艺术的研究具有十分现实的意义。给学生留有更加充分的思考时间小的方式，只有给学生留有足够思考空间，引导学生主动思考并找出问题答案，才能更好激发学生发散思维，提高学生的应变能力。当然，在课堂提问过程中......”。

7、“.....包括学生回答太过天马行空，或者是学生提出了个老础教育论坛，黄德荣如何在语文课堂教学中培养学生的问题意识国家教师科研专项基金科研成果，陆丽萍小学语文课堂教学中提问的技巧和方法小学生作文辅导，。给学生留有更加充分的思考时间小学语文课堂教学过程中，为了保证提问教学清晰的认识，课堂提问效果也会下降。总结通过上述分析可知，课堂提问是种有效提升课堂质量的方式，也是门有效的艺术。将其运用到小学语文课堂教学中，教师根据学生实际情况，结合教学内容，巧妙的设置问题，激发学生兴趣......”。

8、“.....对问题答案进行合理评价对于每次提问后，教师都需要对问题答案进行有效评价。采用更加多元化的评价模式，不仅局限在教师总结性评价，指出问题答案不足创新的地方，复述答案并点评还可以让别的学生进行总结，做出集体性的评题的启发性，才能挖掘学生潜在的能力，教师在设计启发性问题中，必须有效激发学生探究欲望，推动学生思维发展，并与新知识形成良好的联系。设置难度必须适中，不能让学生感觉望而生畏，但同时保持定难度，不能失去问题的挑战性。坚持，让两极分化问题发生。只有充分了解班级学生情况......”。

9、“.....针对不同水平学生设计问题，培养不同学生创造能力，激发学生主动性，激发学生自信心。对于后进生，教师提出问题集中在基础层次上，以激发学生兴趣为出发点，果仅仅注重课堂提问问题方式设计，而忽视了具体的提问操作方式，则无法保证课堂提问的效果。而只有掌握课堂提问艺术，才能發挥课堂提问的作用。教师必须能够掌握小学生多层次性特点，保证提出的问题能够兼顾每名学生，切勿发生提出问，根据学生知识结构情况设计问题，对问题难度跨度进行调配，由浅入深，坚持循序渐进的原则，才能帮助学生奠定扎实的基本功......”。