1、“.....植物进行呼吸作用，它们吸收空气中的氧气，产生氧化碳，对于空气的净化作用不足。因而，有促进学生核心素养发展的初中生物教学思考论文原稿生物教师可以借助于日常生活中的些实际例子，帮助学生建立起生物学科的思维方式。如对于日常的植物的光合作用来说，随着知识的普及力度的加大，人们对于植物能够净化环境的说法也越于新生命的理解更为明确。通过对于生物知识的学习......”。

2、“.....在他们的认知中对于生物的核心素养进步完善和提升。将科学知识作为媒介，帮助学生完学生对于生命起源的理解，也能够帮助他们体会到生命的可贵。并且，通过对于生物知识的学习和把握，能够帮助学生们更好地了解日常生活中的生物行为活动，对于大自然的认识也进步加深摘要在我国经济社会发展和进步的同时，对于新的课程改革工作也在逐步进行着。新课程的改革工作不但给教育工作者提出了更高的要求......”。

3、“.....要的来说，在现代初中生物教学过程中，对于学生的核心素养的重视度和锻炼程度不够，因而生物教师要在日常的教学工作中，加强对于学生的实验能力的锻炼与实际生活的联系等，在不同的教容进行举例，教师可以提出自然界的动物植物以及人类都会死亡的这现象，让同学们自由探究死亡的意义。并且，还需要让同学们明确细胞这个独立的个体......”。

4、“.....陈琳在中学生物教学中融入核心素养的思考科教导刊，。养的作用在学习中认识生命的意义生物學科是门与自然科学以及了解日常生活中的生物行为活动，对于大自然的认识也进步加深。促进学生核心素养发展的初中生物教学思考论文原稿。总的来说，在现代初中生物教学过程中......”。

5、“.....参考文献潘敏慧初中生物特色栏目教学中渗透科学素养的研究内蒙古师范大学，陈琳在中学生物教学中融入核心素养的思考科教导刊，自然过程，在此基础上，教师可以对于新生和死亡进行更为细致的讲解，帮助他们正视死亡和新生，进而对于生命更为尊重和敬畏。促进学生核心素养发展的初中生物教学思考论文原稿。更高的要求，也对学生的个人素质学习能力等方面增加了要求，要求学生除去基本的知识内容的学习之外......”。

6、“.....初中生物教学课程对于学生的核心素养方面的老和死亡等过程，具有定的周期性和循环性，大部分的生物都是由细胞这基础的组成单体组的，对于人类来说，也是由许多的细胞构成的，因而就必然会出现生老病死的过程，这也是生命的个社会等各个方面都有着密切的关系，生物知识的最大特征就是具有极强的实用性。对于生物知识的学习，能够提升学生对于生命科学的认知深度......”。

7、“.....将细胞这节度和锻炼程度不够，因而生物教师要在日常的教学工作中，加强对于学生的实验能力的锻炼与实际生活的联系等，在不同的教学层面加强教学工作对于学生的核心素养的提升作用。参考文献潘升有着至关重要的价值和意义。对于生物知识的学习，能够促进学生对于生命起源的理解，也能够帮助他们体会到生命的可贵。并且，通过对于生物知识的学习和把握......”。

8、“.....在他们的认知中对于生物的核心素养进步完善和提升。摘要在我国经济社会发展和进步的同时，对于新的课程改革工作也在逐步进行着。新课程的改革工作不但给教育工作者提出在对于相关的生物知识了解和掌握的前提之下，借助于相应的教学素材，帮助学生形成良好的生命观念。如对于哺乳动物而言，可以探索动物的起源还有哺乳动物的受精生殖以及分娩等各个过家长为了孩子的健康，会在孩子的屋子里放臵适当的植物......”。

9、“.....这样的教学方式，不但将植物的光合作用和呼吸作用的形式和作用向学生讲解来越认可。但是对于其中的具体原理作用时间作用方式等方面的内容却认知不足。因而，教师可以提出植物定能够净化环境吗这样的问题，将学生的思维与知识进行碰撞，帮助他们了解在植生命观念在进行生物的教学过程中，教师可以在对于相关的生物知识了解和掌握的前提之下，借助于相应的教学素材......”。