1、“.....学生之间的外还可以加入定的奖励机制，可以奖励表现优秀的小组或个人，每天在课后评选个人之星和优秀小组，每周总结周的合作学习情况，评选周之星和优秀周合作小组，每月评选出若干名优秀个人和小组，并颁发奖励予以鼓励。总之，培养学生学会合作交流是新课程人才培养的重爱种子教学模式下小学数学课堂小组合作学习的培养论文原稿听组长大家好,我们是小组，下面由我们小组进行汇报。有请号。号大家好，我是号成员，我汇报的内容是，我汇报完毕，有请，有请，有请，谁来评价我们的汇报由汇报人指定同学评价，评价结束谢谢你的表扬，我以后会更加努力的......”。

2、“.....小组汇报结束后课程改革要求，广大教育工作者不断在探索创新教育教学模式，爱种子教学模式作为种新型的教学模式，将信息技术融入教育教学中，突出以学生为主体，教师为主导的课堂形式，有助于培养学生的学习兴趣和自主与合作学习的能力，感受学习的意义。小组合作学习是爱种子要说清楚是什么怎么样为什么鼓励学生从不同角度去观察事物思考问题欣赏，小组内同学发言后全体有节奏的鼓掌表示激励并进行评价，评价要求是评价优势评价不同对评价同学致谢，在不断的评价欣赏反思接纳中取长补短，培养良好的心理品质辩论，对于不同的方法培养学生合作意识，养成学习习惯维果茨基的认知发展促进论认为......”。

3、“.....实验班的老师就对小组合作学习提出了字诀的要求，分别是靠轮摆析赏辨记。具体要求如下靠拢，即讨论时把小组内的小脑袋靠在起，便于表达与任务的顺利开展，让每个学生都参与到小组学习活动中来，般每个小组有位小组长组织纪律和位记录员做记录。小组长小组合作，现在开始。我们来讨论有请号。爱种子教学模式下小学数学课堂小组合作学习的培养论文原稿。首先，教师根据班级总人数可以分为个或长的组织下小组内每个同学轮着发言，务必让每个成员都有发言表达的机会，甚至让优带差，达到人人教我我教人人的目的摆放，讨论时把学习单放在桌子的中間......”。

4、“.....提高交流的有效性分析，发言时要说清楚是什么怎么样为什么鼓励学习是爱种子教学模式的主要的学习方式，有效的小组合作学习，不仅符合素质教育的要求，而且将大力提高课堂教学效率，本文将根据小学生学习特点以及数学教学的相关要求，探索研究爱种子教学模式下如何培养小组合作学习的能力。培养学生合作意识，养成学习习惯维朱德志巧用爱种子教学模式提高课堂教学质量科学咨询，唐兵小学数学课堂教学中小组合作学习探究学周刊，纪振辉浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用教育教学论坛，何广茹个学会优化小组合作学习素质教育大参考，......”。

5、“.....将各小组座位按字形摆放，便于学生学习交流讨论。其次，学习小组内要明确分工，合理安排成员，以保证合作学习任务的顺利开展，让每个学生都参与到小组学习活动中来，般每个小组有位小组长组织纪律和位记录员做记录。中探索，在交流中感悟，体验合作的价值记录把小组讨论的结果自己思考的结论同学提出的建议记录下来。首先，教师根据班级总人数可以分为个或个学生组，将各小组座位按字形摆放，便于学生学习交流讨论。其次，学习小组内要明确分工，合理安排成员，以保证合作学足，学习听取他人的意见。除了小组评价外还可以加入定的奖励机制，可以奖励表现优秀的小组或个人......”。

6、“.....每周总结周的合作学习情况，评选周之星和优秀周合作小组，每月评选出若干名优秀个人和小组，并颁发奖励予以鼓励。总之，培养学生从不同角度去观察事物思考问题欣赏，小组内同学发言后全体有节奏的鼓掌表示激励并进行评价，评价要求是评价优势评价不同对评价同学致谢，在不断的评价欣赏反思接纳中取长补短，培养良好的心理品质辩论，对于不同的方法适当进行辩论，在辩论中达成共识，在合茨基的认知发展促进论认为，儿童认知发展和社会性发展是通过同伴相互作用得以促进的。实验班的老师就对小组合作学习提出了字诀的要求，分别是靠轮摆析赏辨记。具体要求如下靠拢......”。

7、“.....便于表达与倾听，营造良好的合作氛围轮流，在小景下，为适应新课程改革要求，广大教育工作者不断在探索创新教育教学模式，爱种子教学模式作为种新型的教学模式，将信息技术融入教育教学中，突出以学生为主体，教师为主导的课堂形式，有助于培养学生的学习兴趣和自主与合作学习的能力，感受学习的意义。小组合生学会合作交流是新课程人才培养的重要目标，在爱种子教学模式下的小组合作学习，发挥团结协作的力量，在小组成员和教师的共同努力下，收获丰硕的知识果实，提高交流合作能力，拓展数学思维能力，在学习中取长补短，养成良好的学习习惯，实现共同进步......”。

8、“.....请坐,小组汇报结束后，小组长我们小组汇报结束，谢谢大家,设立评价交流，加入奖励机制在课堂小组合作完成学习任务后，要及时进行小组内的评价交流，既可以是自我评价，也可以是小组成员的相互评价，从评价交流中有对学习的心得体会，发现自身的知识经验和文化背景的差异会导致对理解知识的侧重点不同，在这个基础上建构新知识，小组合作学习就起了很大的推动作用，通过学生间的互动交流能够实现优势互补，从而促进知识的建构。爱种子教学模式下小学数学课堂小组合作学习的培养论文原稿。小组长小目标，在爱种子教学模式下的小组合作学习，发挥团结协作的力量......”。

9、“.....收获丰硕的知识果实，提高交流合作能力，拓展数学思维能力，在学习中取长补短，养成良好的学习习惯，实现共同进步。参考文献朱德志巧用爱种子教学模式提高课堂教学小组长我们小组汇报结束，谢谢大家,设立评价交流，加入奖励机制在课堂小组合作完成学习任务后，要及时进行小组内的评价交流，既可以是自我评价，也可以是小组成员的相互评价，从评价交流中有对学习的心得体会，发现自身的不足，学习听取他人的意见。除了小组评学模式的主要的学习方式，有效的小组合作学习，不仅符合素质教育的要求，而且将大力提高课堂教学效率，本文将根据小学生学习特点以及数学教学的相关要求......”。