1、“.....再让学生自读课文，找出课文中对北京过春节时的描述，引导学生想象下北京人是怎么过春节的对课文中印象最深的是什么最感兴趣的是什么活动让学生以小组的形式总结出课农村小学语文教学中的情感教育论文原稿念，要让学生接受正确崇高的思想情感教育。依据教学内容创设情境，引发学生的情感共鸣农村小学语文教学中，教师要结合少数民族学生的实际，充分挖掘语文教材中的情感素材，创设出相应的情境，使学生与想情感，在全面实施素质教育的进程中......”。

2、“.....因此在教学中，教师除了要完成教材中已有的知识教学任务外，还应加强他们的情感教育，通过提高他们对字词句的理践活动，让学生在活动中感受不同的情感，使他们能获得些书本上没有的知识，这样不仅增加了他们的生活经验，也会对他们日后的生活产生深远的影响。例如在教授再见了，亲人课中，让学生各自说下最爱的亲开展实践活动，增强学生的情感体验以往的小学语文教学中，教师把学生固定在课堂之上，他们的情感体会只在课堂上......”。

3、“.....并没有留下深刻的印象，那么要提高情感教育着追求的情感，使学生学习小女孩敢于面对苦难汲取生活的精神，从而让学生领悟到幸福生活的真正内涵，帮助他们树立用知识改变命运的远大志向。学习了这篇课文之后，教师让学生用心去阅读安徒生童话，关感，在此基础上去诵读其他类似的作品，让学生有更深刻的体会，其次教师应指导学生进行对比式的学习，提示学生将课外所得与教材中的内容进行对比，这样做有利于增强学生的理解能力......”。

4、“.....使的部分，通过读词品句能增强学生的语感和理解能力，是对学生进行情感教育的重要途径。传统教学中只让学生阅读教材内的文章，是远远达不到情感教育目标的，语文教师应指导学生进行课内外结合的阅读模式小学语文教学中的情感教育论文原稿。总之，情感教育对小学生的身心健康发展有着重大的意义，对于农村少数民族地区的小学语文教师来说，应将情感教育贯穿到日常的教学活动中......”。

5、“.....让学生从中获得人生感悟，激发出他们内心深处的情感，促使他们能更加努力地学习新知识并朝着设定的目标不断前行农村小学语文教学中的情感教育论文原稿。师可以给学生讲些真实的例子，出示组艰苦年代中人们如何生活的图片，激发他们内心的情感，再让学生带着内心的感受去阅读课文，体会小女孩在面临饥饿寒冷痛苦和孤独的残酷现实时，对幸福生活的向往与执之间的爱是无私的，倾注了他们全部的爱心，付出了很多也牺牲了很多......”。

6、“.....选出课文中最打动人的个小故事，指名学生有感情地朗读学生受到众多积极向上情感的影响，提高他们的思想品质。比如讲授卖火柴的小女孩课时，鉴于现在农村小学生生活在富足的环境下，他们没有经历过艰苦生活的年代，很难体会到课文中人物的心理特点，因此教，扩展学生的知识领域，让學生了解到不同情感的不同表现形式，使学生能多接触些优秀的作品，从而获得丰富的情感。首先教师应教授给学生些阅读技巧和方法......”。

7、“.....激发他们内心最强烈的情感，提升他们的综合素养农村小学语文教学中的情感教育论文原稿。引导学生进行课内外结合的阅读方式，让他们获得丰富的情感阅读是学生学习语文过程中必不可少课文，这篇课文讲解结束后，给学生布置些实践性的作业，认真观察周围的人并选出具有鲜明特色的人物，用简短的话进行描述，让他们去做些力所能及的事，加深他们的情感体会......”。

8、“.....提高他们的情感理解与表达能力，拓宽学生的思维，培养他们良好的思想品质，促进农村小语文教学质量的提高农村小学语文教学中的情感教育论文原稿。使学生明白亲人俗并用简洁的语言描述出来，增强他们对民族文化的热爱之情。参考文献赵淑萍小学语文教学中情感教育的实施探究名师在线，。摘要情感教育直是农村地区小学教学中所缺失的部分，素质教育背景下，情感教文中都描述了哪些风俗，再让学生联系自己在春节时观察到的景象......”。

9、“.....之后再让学生结合自己的内心感受精读课文，引导学生从具体的语句中充分体会到作者对年文化的热爱之作者产生情感上的共鸣，可以让学生深刻地理解作者的思想与情感，加快他们理解课文内容的速度，加深他们的记忆。例如北京的春节课的讲解中，教师先给学生展示组不同时代北京过春节时的情景图，让学生从解能力，使他们深切体会到中华文化的博大精深，树立学生正确的人生观和价值观，调动学生内心潜藏的情感，使他们产生学习的兴趣......”。