1、“.....生动有趣的实验可以激发学生学习的欲望，也为教师引入物理概念提供了丰富多彩的教学手段。摘要概念教学是物理教学的重要部分，也是学生掌握初中物理优化概念教学的对策研究论文原稿行情境的创设，突出所要表达的事物的基本特征，使学生可以清晰直观地感受物理的概念，以此形成个直观的系统图和知识网。摘要概念教学是物理教学的重要部分，也是学生掌握运用物理知识的关键。学好物理应用概念解决问题则实现了从生活走向物理......”。

2、“.....下面，我结合自己的教学实践，仅就初中物理概念教学过程，谈点粗浅体会情境创设，获得感知在初中物理的概念教学过程中，教师需象变得直观形象，有益于学生的接受和理解。例如用水流或车流类比电流用水压类比电压用汽车在马路上受到的阻碍类比电荷在电路中受到的阻碍，建立电阻的概念是导体对电荷的阻碍作用。初中物理优化概念教初中物理知识有些时无法用实验演示时，教师不能强加给学生，这样会丧失物理学习的趣味性......”。

3、“.....这样才能更加贴近学生的感知。尤其对初中生来说，更需要这种感官的认识，这识转化到感性认识，激发学生物理学习的兴趣。使概念教学由抽象变为具体，由静态变为动态，使教学活动变得更加栩栩如生。例如在引入浮力概念时，教师演示把个钩码挂在弹簧测力计下读出示数，接着用手向但在进行教学时要避免学生片面地理解物理的知识和概念，在巩固知识概念后再进行实际生活的引入，不然学生在没有理解概念的情况下不能加深与实际的理解，将问题合理地开放化......”。

4、“.....从托住钩码，学生观察发现弹簧测力计示数变小再把钩码放入水中，可观察到弹簧测力计的示数也变小了，引导学生对比分析，引入浮力概念。物理概念的应用学生在进行概念的学习后，教师需要引导学生将概念代阻碍，建立电阻的概念是导体对电荷的阻碍作用。初中物理优化概念教学的对策研究论文原稿。物理是以观察和实验为基础的门学科，通过实验演示，学生亲自动手试验可以充分开发学生的动手能力，从理性初中物理优化概念教学的对策研究论文原稿托住钩码......”。

5、“.....可观察到弹簧测力计的示数也变小了，引导学生对比分析，引入浮力概念。初中物理优化概念教学的对策研究论文原稿。度逐步增加，进行适当的扩展，让学生在练习的难易度增加的同时，逐渐加深对于物理概念的印象。物理是以观察和实验为基础的门学科，通过实验演示，学生亲自动手试验可以充分开发学生的动手能力，从理性能更加贴近学生的感知。尤其对初中生来说，更需要这种感官的认识，这样才能激发他们的求知欲望......”。

6、“.....让学生在快乐中学习，从而起到事倍功半的效果。例如电学概念相对而言比较抽象，初而达到学生通过实验的方式进行实际的解决和概念的不断深化，教师在引导学生初步形成概念的印象时，加深对于概念的认知练习，紧贴概念来进行些基础性的练习，通过这些基础性的练习来巩固和强化概念，将实际生活中，利用物理的概念联系实际生活来解决问题，从而巩固概念的运用，结合实际生活的解决来激发学生对于物理学习的兴趣，这就需要教师有丰富的教学和生活经验......”。

7、“.....激发学生物理学习的兴趣。使概念教学由抽象变为具体，由静态变为动态，使教学活动变得更加栩栩如生。例如在引入浮力概念时，教师演示把个钩码挂在弹簧测力计下读出示数，接着用手向生理解起来比较困难，类比法在这部分教学中应用较广泛，它可以使抽象变得直观形象，有益于学生的接受和理解......”。

8、“.....以此形成个直观的系统图和知识网。初中物理知识有些时无法用实验演示时，教师不能强加给学生，这样会丧失物理学习的趣味性。可以通过类比法让物理知识形象化，这样理走向社会的新课程理念。下面，我结合自己的教学实践，仅就初中物理概念教学过程，谈点粗浅体会情境创设，获得感知在初中物理的概念教学过程中，教师需要给学生进行情境的创设，这样的教学方式是大多用物理知识的关键。学好物理概念......”。

9、“.....所以，教师在教学过程中应该重视物理概念的教学。为学生获得科学知识掌握科学的方法奠定扎实的基础。关键词初中物理概念教念，有利于培养学生学习兴趣和学习科学的方法。所以，教师在教学过程中应该重视物理概念的教学。为学生获得科学知识掌握科学的方法奠定扎实的基础。物理概念的引入物理是门实用性很强的科学，生活中的给学生进行情境的创设，这样的教学方式是大多数初中物理教师所采用的。而大多数是运用实验进行情境的创设......”。