1、“.....深层探究思政教育高高衔接中存在的问题，从而设计出更加契合的红色活动。结语新时代，完善的高学子，这同时这也是各个高校常见的活动形式。每逢高校开展社会实践活动，各高校大学生红色理论宣讲团便投身新时代文明实践中心建设，走进社区开展宣讲。大学生们带领着社区居民和老党员们起重温运动的激情岁月，回顾新中国成立以后的光辉历程。第，红色主题的高高班团共建活动，共建活动让大学生班集体走进中学生班集体，在特定的红色主题下，高校和高中学子相互分享交流经验，进行友谊赛。这让高中学生对大学的政治教育有了深层次整体性的认识，也丰富了高中的政治课堂。在形式上，主要分两种，走出去，即大学生走过程中，大学生则充当实施者的角色，他们根据高中教师提供的有关高中思政教育不足的反馈，设计出有针对性教育性丰富性的红色活动......”。

2、“.....通过红色活动不仅使学生科学获知，还要促进学生的身心健康地发展品德的形成以及人格的完善丰富性是指开展的红色活动内容上和形式上丰富多样。通过开展大学生红色活动，高中学生能够了解更多的时事政治，他们的视野实践能力也同时得到了提高。以大学生红色活动促进思政教育高高衔接的机制，为促进思以大学生红色活动促进思政教育高高衔接的路径研究论文原稿探究为主，不再追求对知识的背诵，高校更加注重学生对于思政教育内容的践行，因此高中高校对于思想政治教育的目的也有所不同，这也是导致思政教育高高衔接不到位的大原因。所以，高中时期的思政教育应该进步加强其对学生思想的影响，真正发挥思想政治教育的作用，让学生在获得理论知识的同时，也提升自己的思想品德。关于思政教育高高衔接的路径探究促进当前思政教育高高衔接的关键不仅在于发现问题，更在于如何解决问题......”。

3、“.....我们在理论与实践相结合的基础上，构建出条以大，并及时拨乱反正，引领学生贯彻落实社会主义核心价值观。当前高中思政教育现状在版新课标颁布之前，高中思想政治教育般是通过政治课来实现，以老师讲解学生听讲的方式进行，学生大多是在被动接受知识，课堂缺乏趣味性。而在版普通高中思想政治课程标准提出后，课程性质发生了很大变化，高中思想政治以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向提高思想政治学科核心素养增强社会理解与参与能力的综合性活动型学科课程。以大学生红色活动促进思政教育高高衔接的路径研究够真正的走出课堂，也没有时间和精力去关注时政新闻，很多讲座活动仅仅是浮于表面流于形式，学生们并未从中真正有所收获和启迪。这也是目前亟待解决的个难题，如何真正将应试教育转变为素质教育，真正将思政教育落到实处，在这方面，我们还有很长的路要走。第......”。

4、“.....当前高校会给学生开设思政必修课，分别是马克思主义基本原理中国近现代史纲要毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论思想道德修养与法律基础以及形式与政策。这些课程不仅能丰富学生的理论知识，增强学生对国家新出台的政策的了解，而且定程根据高中学生的身心发展特点，确立合适的衔接路径，可以把理论与实践熔铸体。政治教育特殊在其道德价值的内化，培育社会主义公民道德意识，思想以形成独立完整，善良勇敢的社会主义人格，不仅仅是课堂之中所能完成的。高中与高校之间，是学生作为完全民事行为能力人的界限，而高中阶段主要注重知识的灌输，缺乏价值观念与红色精神的教育。高高衔接，让高中学生的视野不再限于书本，通过接触高校的内容得到更广阔更鲜活的理论，超越狭隘的个人主义，实现人的社会化。以高中思想政治课为主要形式的思政教育经历了从维目标到核的专业要求，有利于联合培育高校本科生与研究生人才......”。

5、“.....灌输法制精神，陶冶高尚情操的重要途径，对我国的经济政治更是有巨大的影响作用。经过调查发现，我国的思想政治教育在高中和高校之间有所脱节。我们必须从小处着手，促进思政教育高高衔接。所谓思政教育高高衔接，即高中思政教育与高校思政教育的衔接。思政教育高高衔接是大中小学思政教育体化的要求教育受到定的社会历史条件的制约，并能动地影响着定社会的政治文化。思想政治教育作为门独谓思政教育高高衔接，即高中思政教育与高校思政教育的衔接。思政教育高高衔接是大中小学思政教育体化的要求教育受到定的社会历史条件的制约，并能动地影响着定社会的政治文化。思想政治教育作为门独立而特殊的學科，在知识传授之外也发挥着巨大的作用。年月日......”。

6、“.....是培养代又代社会主义建设者和接班人的重要保障。思想政治教育的目标是立德树人，树立品德本身就是跨学段多层次持久性的任务，在高中与高育仍然存在不足，在应试教育的压力下，学生们很少有机会能够真正的走出课堂，也没有时间和精力去关注时政新闻，很多讲座活动仅仅是浮于表面流于形式，学生们并未从中真正有所收获和启迪。这也是目前亟待解决的个难题，如何真正将应试教育转变为素质教育，真正将思政教育落到实处，在这方面，我们还有很长的路要走。根据高中学生的身心发展特点，确立合适的衔接路径，可以把理论与实践熔铸体。政治教育特殊在其道德价值的内化，培育社会主义公民道德意识，思想以形成独立完整，善良勇敢的社会主义人格，不仅仅是课堂之中所能要起到个纠错的作用，大学思政老师需得关注学生们的思想态度，并及时拨乱反正，引领学生贯彻落实社会主义核心价值观。当前高中思政教育现状在版新课标颁布之前......”。

7、“.....以老师讲解学生听讲的方式进行，学生大多是在被动接受知识，课堂缺乏趣味性。而在版普通高中思想政治课程标准提出后，课程性质发生了很大变化，高中思想政治以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向提高思想政治学科核心素养增强社会理解与参与能力的综合性活动型学科课以大学生红色活动促进思政教育高高衔接的路径研究论文原稿而特殊的學科，在知识传授之外也发挥着巨大的作用。年月日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话中强调在大中小学循序渐进螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要，是培养代又代社会主义建设者和接班人的重要保障。思想政治教育的目标是立德树人，树立品德本身就是跨学段多层次持久性的任务，在高中与高校衔接阶段是世界观与价值取向的意识形态成型的重要时期，是实现大中小学思政教育体化......”。

8、“.....以大学生红色活动促进思政教育高高衔接的路径研究论文原稿。教学提供了坚实的基础，学生在小学与中学接受了较为系统与深入的政治理论的学习，拥有完整先进的理论思维，更容易对大学中抽象深刻的理论吸收理解。思想政治教育在高中与高校中发挥的作用不同，如果不进行思政教育高高衔接，高中仅仅传授政治法律方面的理论知识以应付高校入学考试，容易在价值取向与精神培育方面与高校所要培养的公民意识与职业道德发生脱节。育才必先育人，思政教育高高衔接为高校中的职业建设提供了更加广阔的平台与更加坚实的基础。同时，思政教育高高衔接为德育的考量提供了统的标准，提高了对思政课教等教育，教育部普通高中思想政治课程标准北京人民教育出版社，参见汤玉华大中小学德育课程内容体化建设思考教育评论......”。

9、“.....思政课程丰富多样。当前高校会给学生开设思政必修课，分别是马克思主义基本原理中国近现代史纲要毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论思想道德修养与法律基础以及形式与政策。这些课程不仅能丰富学生校衔接阶段是世界观与价值取向的意识形态成型的重要时期，是实现大中小学思政教育体化，提升思想政治教育最终高度的关键所在。以大学生红色活动促进思政教育高高衔接的路径研究论文原稿。思政教育体化对高校思想政治教育的意义思政课是思政教育的主渠道，贯穿学生教育全过程。学段不同，学生群体特征不尽相同，理论认知和需求水平体现层次性与差异性，但是培养社会主义建设者和接班人，是各级各类学校的共同使命。思政教育的体化是内容上的循序渐进，也是精神上的贯传承。对于高校来说，思政教育体化为高校思想政治成的。高中与高校之间......”。