1、“.....华中抗日根据地爱国主义教育的对象，包括部队的干部战士青年学生和广大普通民众，基本方针是‚社会教育重于学校教育‛‚成人教育重于儿童教育‛‚干部教育重于群众教育‛希望寄托在国民党政府及其军队身上。而随着国民党军队节节溃败，沪宁杭的相继失守，广大民众人心惶惶，对抗战前途悲观失望。‚当时的江南群众，闻日军来到，只有远走高飞，甚至离敌还有十里，就逃之夭夭。‛不仅普通民众对国民党存在着不切实际的幻想，新军的干部战士对国民党的认识也存在很多误区。例如，在浙东抗日根据地，很多‚初入伍的战士，不知什么叫阶级，什么是阶级压迫和剥削，只知道抗日，分不清共产党和国民党，路军新军和国军的本质区别‛。因此，在华中抗日根据地，深入进行爱国主义和民族意识教育，宣传中国共产党的各种抗日主张，不仅是与日伪争夺民众的需要，也是与国民党斗争的族意识教育，宣传中国共产党的各种抗日主张......”。

2、“.....也是与国民党斗争的需要。新军擅长以政治教育的形式开展部队思想工作，加强部队的民族意识，激发抗战热情，坚定抗敌意志，教育部队认清持久战的意义，提高胜利的信心，做好克服困难的心理准备。着重用民族精神教育干部，把爱国主义教育提高到树立正确的世界观和革命人生观的高度，提高他们的民族觉悟。同时对干部进行比较系统的马克思主义基本理论教育，开设了马克思主义哲学政治经济学和中国革命史世界近现代史帝国主义侵华史等课程。在学校教育方面，对学校的课程进行改革，总的原则是着重于抗日战争知识和生产知识的增加，华中抗日根据地爱国主义教育述论论文原稿民族精神，民主思想，集体意识和劳动观点为主。‛。华中抗日根据地爱国主义教育的对象，包括部队的干部战士青年学生和广大普通民众，基本方针是‚社会教育重于学校教育‛‚成人教育重于儿童教育‛‚干部教育重于群众教育‛。对中共华中分局和新军来说......”。

3、“.....但是真正争夺的教育对象还是广大的普通民众，因为新军的干部战士和青年学生是纳入抗大分校和中等学校进行学习和教育的。华中抗日根据地爱国主义教育述论论文原稿。在可能发生全国性的突然事变时，我军决不能限死在黄河以北不入中原。故华中是我最重要的生命线。但由于华中地区是国民党统治的核心区域，抗战爆发前，这么江淮，中共江苏省委党史工作委员会江苏省档案馆苏北抗日根据地北京中共党史资料出版社，豫皖苏鲁边区党史办安徽省档案馆淮北抗日根据地史料选辑，内部资料，齐小林华北革命根据地参加中共军队动机之考察中共党史研究，。爱国主义教育的目标和内容和中国共产党领导的其他抗日根据地样，华中抗日根据地实行的也是抗战教育政策，‚实施新民主主义教育，贯彻学用致的精神，培养抗战建国专门人才‛。‚兵民是胜利之本。‛通过各种手段和方法对广大民众进行抗日救国教育，使抗战必胜建国必成的信念普及到全民族......”。

4、“.....抗战教育的目标，就是以爱国情感和民族精神教育干过中共积极的宣传教育和政治动员，加上新军的纪律严明和表率作用，人民群众中开始流传‚吃菜要吃白菜心，当兵要当新军‛。民族国家意识和阶级意识的觉醒，逐步成为广大农民参加新军的主要动机，涌现出许多父送子妻送郎兄弟争相参军的动人事迹。正如有论者所指出的‚中共之所以能够成功地动员数以百万计的农民参军并取得全国政权，是与其在遵从农民固有的生活逻辑的同时，竭力提升农民参军的原始动机，乃至民族主义和阶级觉悟的高度的做法分不开的。‛华中根据地的爱国主义教育，不仅粉碎了日伪奴化教育的阴谋，提升了民众的民族意识和爱国情感，极大地激发了广大干部战士和人民群众的民族精神和抗日热华中抗日根据地群众社会教育的形式多种多样，推广得比较普遍的是冬学夜校民校和识字班等。各级政府都成立冬学委员会，负责领导冬学运动，普遍兴办民校识字班......”。

5、“.....村校，邀请当地进步士绅知识分子为教师，分青年班儿童班老年班妇女班，分班上课。根据地各种形式的冬学，实际上是种政治动员，和平常的识字教育运动迥然不同。因此根据地规定，宣传动员民众入学，以政治动员为主，不靠单纯的行政命令，严格禁止切处罚抽调强迫等方法。政治教材由根据地冬学委员会根据中心教育内容编辑，民校课程包括识字课本政治讲话音乐时事报告，向民众宣传抗日民主与爱国主义道理。运用的教材，除了政治教疑虑的态度。所以在学校工作中，国共两党之间的斗争也是非常复杂的。针对华中地区教育发达而缺乏政治性的普遍状况，根据地党委采取了以‚抗战教育‛提升文化教育的工作策略，积极实施爱国主义教育。例如，苏中根据地的学校教育，把对学生进行爱国主义教育，作为教育的最主要的内容。不仅教材中有宣传抗日，进行爱国主义教育的内容，而且在整个教学活动中，都很重视爱国主义......”。

6、“.....把开展教育工作与教育改革相结合，将全日制教育与业余教育相结合，将普及教育与提高教育相结合普遍实行改造旧学校，兴办新学校采取集中教学分散教学隐蔽教学等不同方法，使根据地的教形象，简明扼要，通俗易懂，融知识性思想性趣味性为体。通过教学活动，团结了广大的教师和青少年学生，赢得了民心，学校也因此成为敌我双方争夺的重要目标。在大‚扫荡‛时，‚敌人的足迹所到之处，学校总是首先被毁，但也只要敌人离开那里，那里的学校就会自动恢复‛以农民为主体的广大普通民众，是教育和争取的主要对象，是保证抗战胜利的生力军。所以，抗战群众教育的任务，就是要提高民众的文化水平，激发他们的爱国情感和民族意识，使其在‚识字明理‛的基础上奋起抗日。在全面侵华过程中，日军充分认识到，‚欲征服中国必先征服中华民族的心理‛，因此积极开展思想战......”。

7、“.....使战士们认识到不打倒日本帝国主义，不歼灭日本侵略者，中华民族就不能解放在新军进入苏中敌后创建根据地时，国民党顽固派曾对教育界施加压力，不许同新军抗日民主政府合作，把学校解散对继续开学的宣布不承认学生学籍。他们还专门召开所谓‚老庄会议‛，勒令教员具结，不得为抗日政府办学，同时又派遣特工进行破坏。而当地民众和教育界人士对中共和新军并不了解，对国民党‚老中央‛存在着正统观念，教师和学生抱着观望和疑虑的态度。所以在学校工作中，国共两党之间的斗争也是非常复杂的。针对华中地区教育发达而缺乏政治参军的原始动机，乃至民族主义和阶级觉悟的高度的做法分不开的。‛华中根据地的爱国主义教育，不仅粉碎了日伪奴化教育的阴谋，提升了民众的民族意识和爱国情感，极大地激发了广大干部战士和人民群众的民族精神和抗日热情，对新军的发展壮大和根据地的建设与巩固，起到了重要作用......”。

8、“.....提高了民众的政治意识和民主意识，为坚持抗战胜利和未来新中国的建设奠定了深厚的群众基础。参考文献杨国庆薛冰铁蹄下的南京桂林广西师范大学出版社，中共江苏省委党史工作委员会江苏省档案馆苏中抗日根据地北京中共党史资料出版社，毛泽东军事文集北京军事科学出版社，华中抗日根据地爱国主义教育述论论文原稿很快开展起来。教学内容除正常的知识课外，突出抗日政治思想和民族气节的内容，讲求实用性，教材内容生动形象，简明扼要，通俗易懂，融知识性思想性趣味性为体。通过教学活动，团结了广大的教师和青少年学生，赢得了民心，学校也因此成为敌我双方争夺的重要目标。在大‚扫荡‛时，‚敌人的足迹所到之处，学校总是首先被毁，但也只要敌人离开那里，那里的学校就会自动恢复‛以农民为主体的广大普通民众，是教育和争取的主要对象，是保证抗战胜利的生力军。所以，抗战群众教育的任务......”。

9、“.....激发他们的爱国情感和民族意识，使其在‚识字明理‛的基础上奋起抗日。日时期。教育方法是联系实际，提高认识，激发民族仇恨，鼓舞抗战士气。例如，联系日寇烧杀淫掠的暴行，揭露日本帝国主义的侵略本性以及汉奸卖国贼出卖民族利益的无耻行径，使战士们认识到不打倒日本帝国主义，不歼灭日本侵略者，中华民族就不能解放在新军进入苏中敌后创建根据地时，国民党顽固派曾对教育界施加压力，不许同新军抗日民主政府合作，把学校解散对继续开学的宣布不承认学生学籍。他们还专门召开所谓‚老庄会议‛，勒令教员具结，不得为抗日政府办学，同时又派遣特工进行破坏。而当地民众和教育界人士对中共和新军并不了解，对国民党‚老中央‛存在着正统观念，教师和学生抱着观望和为主，不靠单纯的行政命令，严格禁止切处罚抽调强迫等方法。政治教材由根据地冬学委员会根据中心教育内容编辑，民校课程包括识字课本政治讲话音乐时事报告......”。