1、“.....与人为善之情感。孔子告诫人们要每日省吾身，为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，民无信不立。诚信友爱可以最大限度地减少校园生活中的各种摩擦，构筑良好的人际关系，从而有利于个体的身心健康和事业的成功，使学校的整体利益最大化。个缺失诚信友爱的校园，必然影响学校的持续快速发展，影响和谐社会的构建。活力创新是和谐校园的发展动力。校园活力来自创造，而充满活力是校理者应确立依法治校的办学思路和治校方针，把国家的法律法规作为管理学校的依据，规范管理制度和办学行为，对学校各项事务进行依法管理，创造公开公平公正的校园管理环境。第是服务观念。在现代社会，管理者与被管理者的职责与角色都在发生深刻的变化。从被管理者角度讲，其主要职责已从先前被动地接受任务以及为完成任务而必需的资源转变为主动获取资源信息......”。

2、“.....这就要求管坚持以人为本构建和谐校园论文原稿现活力与有序的动态平衡，形成既充满活力又稳定有序的状态是建立充满活力的校园的应有之义，它意味着我们要构建的和谐校园，是在生机勃勃的氛围中保持稳定的校园，是个既充满创造活力又富有秩序的校园。安定有序是和谐校园的发展基础。校园安定首先是指校园平安稳定，师生的生活状态平静正常，可以为教师学生提供个安定有保障的生活环境，在心理上营造种安全与信任的良好氛围，保障人与人之间的各种交往在文明友善的环境中进行。其次上具有诚实信用之态度，与人为善之情感。孔子告诫人们要每日省吾身，为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，民无信不立。诚信友爱可以最大限度地减少校园生活中的各种摩擦，构筑良好的人际关系，从而有利于个体的身心健康和事业的成功，使学校的整体利益最大化。个缺失诚信友爱的校园，必然影响学校的持续快速发展，影响和谐社会的构建......”。

3、“.....校园活力来自创造，而充满活力是校园文明进步与发展的现实力量和动不紊地运行发展。这就要求校园组织机构健全管理完善秩序良好教职工队伍建设科学合理，学校的各种利益之间协调平衡发展。人与自然和谐相处是和谐校园的人文内涵。和谐的校园环境不仅仅是绿化园林化艺术化，更表现在师生们的环境道德水平上。具体体现在师生员工善待自然生物社会环境和他人的积极意识，是不仅尊重人而且尊重自然价值的道德责任，是追求人与自然和谐发展的情怀与境界。不仅体现在环境保护本身，还体现在对学生的实体教育环境建设要围绕以人为本。环境建设的以人为本是指高校在硬件建设上要更加符合人的审美之需要，充分发挥物质环境对人的影响作用，可以艺术地塑造传播和提升学校的形象。大学校园的环境建设要充分发挥校园环境的影响作用，从以人为本出发，抓好个方面的环境建设第是标志性建设......”。

4、“.....也是统所有要素的核心。它应该集中体现校园形象的特征和个性，将校园精神理念以种鲜明的风格独创性的设计富有观质量观和人才观，增强实施人文教育和科学教育融合的自觉性，将人文素质教育贯穿于专业教育的始终。第是加强专业课程的人文性建设。专业课程蕴藏着丰富的人文精神和科学精神。科学的精神造就学生追求真理的勤奋作风，人文精神富于抽象的学科知识生动形象，两者相结合，既可以促进学生对学科知识的有效掌握，又可以造就学生的优秀品质。在专业课程建设中，要努力挖掘专业课程的人文性背景，使学科知识充满人性化因素，只有科学和人文，关系到高等教育的质量和大学生的综合素质。因此，我们必须站在构建社会主义和谐社会的高度，坚持和谐办学的方针，在和谐校园建设中坚持以人为本。关键词和谐校园以人为本党的十届中全会作出了构建社会主义和谐社会的重大决策。和谐社会的提出......”。

5、“.....是我们党从全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发而提出的项重大任务。胡锦涛总书记对和谐社会有更加明确的论述业课程的人文性建设。专业课程蕴藏着丰富的人文精神和科学精神。科学的精神造就学生追求真理的勤奋作风，人文精神富于抽象的学科知识生动形象，两者相结合，既可以促进学生对学科知识的有效掌握，又可以造就学生的优秀品质。在专业课程建设中，要努力挖掘专业课程的人文性背景，使学科知识充满人性化因素，只有科学和人文融合起来，人文教育才会深入，才会有更高的效率。第是活跃大学生的第课堂生活，探索建设的新途径新方法。加强大有美感的语言文字标志物展示出来。第是结构布局。结构布局是指房屋建筑景点的分布，路网和配套设施的设臵等，通过对区域景观建筑等环境要素的结构优化重组，调动多项空间资源，突出校园的地域特色和文化品位。结构布局要讲究整体美和谐美，紧凑规整......”。

6、“.....同时也能融功能性便利性于体。第是提高教师的人文素质，推进人文教育与科学教育的融合。提高教师的人文素质，是高校开展人文素质教育的难点。首先，高校必须高度重视坚持以人为本构建和谐校园论文原稿融合起来，人文教育才会深入，才会有更高的效率。第是活跃大学生的第课堂生活，探索建设的新途径新方法。加强大学生的社会实践活动，为科学教育和人文教育的充分融合提供广阔的天地。大学生参加社会实践活动，是加强人文素质教育的重要方面。通过社会实践，使学校教育与社会教育紧密结合，让学生进步认识社会，认识国情民情，促进学生的人文知识内化为人文精神，提高大学生社会服务意识和实践能力，培养大学生的历史使命感和社会责任，推进人文教育与科学教育的融合。提高教师的人文素质，是高校开展人文素质教育的难点。首先，高校必须高度重视师德的培养。德为师之本，师德的核心就是奉献和责任。学生人文素质的形成......”。

7、“.....更需要教师人格的感染与启迪。这就要求教师在日常生活中要为人师表，在课程教学中贯穿科学与人文精神的教育，真正做到教书育人。其次，教师必须树立正确的教自然和谐相处是和谐校园的人文内涵。和谐的校园环境不仅仅是绿化园林化艺术化，更表现在师生们的环境道德水平上。具体体现在师生员工善待自然生物社会环境和他人的积极意识，是不仅尊重人而且尊重自然价值的道德责任，是追求人与自然和谐发展的情怀与境界。不仅体现在环境保护本身，还体现在对学生的实体教育上，采取切实可行的措施改善校园环境，培养学生的环保意识，推进学生环境道德的内化。坚持以人为本构建和谐校园论文原稿我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治公平正义诚信友爱充满活力安定有序人与自然和谐相处的社会。大学校园是培养人才的主阵地，同时也是构成社会的重要组成部分......”。

8、“.....不仅关系到我国高等教育的质量和大学生的综合素质，而且影响到全社会的和谐。根据胡锦涛总书记对社会主义和谐社会的精辟描述，结合大学发展建设的目标要求，笔者认为和谐校园的构建，坚持以人为本是其出发点和归宿。第是提高教师的人文素质学生的社会实践活动，为科学教育和人文教育的充分融合提供广阔的天地。大学生参加社会实践活动，是加强人文素质教育的重要方面。通过社会实践，使学校教育与社会教育紧密结合，让学生进步认识社会，认识国情民情，促进学生的人文知识内化为人文精神，提高大学生社会服务意识和实践能力，培养大学生的历史使命感和社会责任感。坚持以人为本构建和谐校园论文原稿。摘要大学和谐校园的建设是社会主义和谐社会建设的重要组成部师德的培养。德为师之本，师德的核心就是奉献和责任。学生人文素质的形成，除了通过人文知识课程的学习广博而高雅的文化氛围的熏陶和学生自己的实践活动与体验外......”。

9、“.....这就要求教师在日常生活中要为人师表，在课程教学中贯穿科学与人文精神的教育，真正做到教书育人。其次，教师必须树立正确的教育观质量观和人才观，增强实施人文教育和科学教育融合的自觉性，将人文素质教育贯穿于专业教育的始终。第是加强。环境建设要围绕以人为本。环境建设的以人为本是指高校在硬件建设上要更加符合人的审美之需要，充分发挥物质环境对人的影响作用，可以艺术地塑造传播和提升学校的形象。大学校园的环境建设要充分发挥校园环境的影响作用，从以人为本出发，抓好个方面的环境建设第是标志性建设。标志不仅是发动所有的视觉设计要素的主导力量，也是统所有要素的核心。它应该集中体现校园形象的特征和个性，将校园精神理念以种鲜明的风格独创性的设计富坚持以人为本构建和谐校园论文原稿往在文明友善的环境中进行。其次应该是在与外部互动过程中，发挥学校对社会的影响与教育功能......”。