1、“.....还包括认识能力鉴赏能力。浅谈学生写作能力的培养论文原稿。阅读积累范例引路观察实践浅谈学生写作能力的培养论文原稿养学生自改作文的能力是当前教学改革的重要目标。首先教给学生自改作文的方法，从字词句段到篇章结构，根据作文的具体要求，让学生自己阅读自己的文章，边阅读边感悟，边检查边修好学习的愿望。虽然谈到的是儿童，但对中学生任然管用。因此，在作文讲评时......”。

2、“.....哪怕是用的个好词语，处恰当的引用，个优美的句子都应给把读到的精彩句段摘抄下来，制作成摘录集，同学之间交流阅读，评析欣赏，有利于学生学习吸收语言。久而久之，学生积淀的语言自然会丰富很多，写作时运用自如就是顺理成章的事了。广泛阅读，积累语言读是写的基础，写以读为前提，只有学生读得多了，写作时才能思如泉涌，付诸笔端。广泛阅读......”。

3、“.....当然，读书不能漫无边际来有很大的局限性，但不得不承认它是学生语文素养的综合展现，是伴随学生终身的能力，它在学习生活工作中都发挥着重要的作用说它艰巨，是因为写作能力的培养没有短时效应，只有个生活工作中都发挥着重要的作用说它艰巨，是因为写作能力的培养没有短时效应，只有个漫长的训练过程。写作是学生在语文学习中感到最困难的事情，如何培养学生的写作能力呢下面我生的文章......”。

4、“.....而已变得圆润丰满。这就是学生畅游书海，厚积薄发的结果。关键词写作能力阅读积累科学指导观察实践培养学生的写作能力是语文教学的项重要生推荐文字精品大家名著或有利于积淀语言的报刊杂志，以便学生学习运用语言。要求学生在课内外进行阅读，尤其是在学校班级开展的各项阅读活动中教会学生积累语言，把读到的精彩句浅谈学生写作能力的培养论文原稿漫长的训练过程......”。

5、“.....如何培养学生的写作能力呢下面我结合自己的教学实践谈几点做法。浅谈学生写作能力的培养论文原稿。讲评的艺术。关键词写作能力阅读积累科学指导观察实践培养学生的写作能力是语文教学的项重要而艰巨的任务。古时的科举考试就写篇文章，凭篇文章的优劣决定学生的学习情况。现在看表扬，让学生产生自信心。当然，鼓励学生，除了在讲评时，也可在讲评后......”。

6、“.....激发学生的写作兴趣。广泛阅读，积结合自己的教学实践谈几点做法。浅谈学生写作能力的培养论文原稿。上好每堂作文课作文课上，指导学生借鉴写作方法，指导学生对习作进行自改和他人修改。作文后教师应讲究作文艰巨的任务。古时的科举考试就写篇文章，凭篇文章的优劣决定学生的学习情况。现在看来有很大的局限性，但不得不承认它是学生语文素养的综合展现，是伴随学生终身的能力......”。

7、“.....制作成摘录集，同学之间交流阅读，评析欣赏，有利于学生学习吸收语言。久而久之，学生积淀的语言自然会丰富很多，写作时运用自如就是顺理成章的事了。这时，你再读学累语言读是写的基础，写以读为前提，只有学生读得多了，写作时才能思如泉涌，付诸笔端。广泛阅读，积累语言是解决学生有话道不出的重要方法。当然，读书不能漫无边际，教师要给学浅谈学生写作能力的培养论文原稿的愿望......”。

8、“.....但对中学生任然管用。因此，在作文讲评时，教师要充分挖掘捕捉学生作文中达到的成功点，哪怕是用的个好词语，处恰当的引用，个优美的句子都应给予肯定后让学生互动，我把班上的学生分成人组，每组有个组长，组长布置修改任务，教师明确修改要求，每个同学用不同颜色的笔进行修改，并写出自己的评语，于是每位同学就阅读了多篇文章专项训练评改交流是培养学生习作能力的重要环节，它们紧密关联......”。

9、“.....只要我们持之以恒，定会在学生身上收到显著的成效。参考文献中学语文课标初中语文课改论坛。重视培养学生。然后让学生互动，我把班上的学生分成人组，每组有个组长，组长布置修改任务，教师明确修改要求，每个同学用不同颜色的笔进行修改，并写出自己的评语，于是每位同学就阅读了多篇予肯定表扬，让学生产生自信心。当然，鼓励学生，除了在讲评时，也可在讲评后......”。