1、“.....创造催人奋进的学习和学术环境。是选拔配备有较高何治富增强高等学校教工党支部工作实效性的途径沈阳农业大学学报，丁乔珍，龙庆华找准高校教工党支部工作的切入点，做好教职工思想政治工作蒙自师范高等专科学校学报，伯顿克拉克高等教育新论杭州浙江教育出版社，胡锦涛胡锦涛在清华大学建校周年庆祝大会上发表重要讲话新华社，蒋琼论教师的专业情感对学生情感态度与价值观目标实现的作用科教文汇，通过选拔党性强的教师党员担任学生党支部书记或学生入党积极分子联系人，参与学生发展预审转正答辩，安排经验丰富的教师党员担任学生学涯导。另方面要加强与地方在人才培养和技能培训方面的合作，邀请政府工作人员企业领导行业专家来校授课讲学，让社会直接参与学校人才培养过程，同时把发挥自身教育资源优势，与为地方单位提供所需人才与培训项目结合起来，为合作找到突破口培养共建点。要坚持主动走出去......”。

2、“.....既组织教工党支部与乡镇村学校社区及有关单位加强联系开展共建活动，又组织有关专家开展科技服务既响应挂县强农富民工程的号召，组织技术力量进农村指导生产，又挑选博士和骨干进机关挂职服务发动教授博士科技专家团进企业提探索高校教师党支部工作着力点的有效途径研究论文原稿情沟通，维护好教师们的利益。是组织教师广泛参与党支部建设工作，不断完善支部建设内容，贴近教师生活，增强党支部的凝聚力。是重视在科研骨干学术带头人中做好党员发展工作，把各类优秀教师凝聚在党的周围。与教学科研业务对接，发挥了教师党支部的引领作用，促进了系科工作的开展。将教师支部工作与系科教学科研管理等工作有机结合，营造积极进取健康向上的良好氛围，提升教师的激情和活力。支部的政治保证和战斗堡垒作用的有效发挥，使系科在专业发展与实验室建设科学研究以及教书育人等方面不断取得新作计划，开展理论学习业务研讨党日活动......”。

3、“.....是选拔配备有较高业务能力的教师担任党支部书记，并兼任系科副主任，参与系科重要问题决策。是建立和完善教工党支部参与教学科研的沟通联络机制条件保障机制评比激励机制等，明确教工党支部在系科教学科研重大事项上的保障作用，扩大支部工作的号召力通过选拔党性强的教师党员担任学生党支部书记或学生入党积极分子联系人，参与学生发展预审转正答辩，安排经验丰富的教师党员担任学生学涯导师，提供专业辅导心理疏导，定期不定期在着党员主动性不强支部活动无新意服务能力有限影响力偏弱等现象。究其原因在于党组织在开展党建活动中往往脱离了高校具体的现实环境需要，为做好党建而开展党建，往往形式的要求大于内容的需要，如为了加强党性修养就组织重温入党誓词或参观革命圣地，为了联系群众就看望孤寡老人或组织爱心捐助，教师党员自己也感到活动时感动下，活动后切依旧，感受不到真正的收获与感动......”。

4、“.....参加活动也就是尽义务而已，要解决这种出力不少，效果不好的难题，高校教师支部党建工作为了加强高校教师党支部建设，许多高校党建理论研究者和高校党务工作者结合高校育人规律和工作实际，提出了很多加强支部建设的意见，如按系专业团队等方式设臵党组织选好配好培训好支部负责人培育总结创新支部活动形式设法增加党务活动经费等，在实践中确实起到了积极的推进作用。但我们也发现很多工作表面上这样做了，也达到有关方面的要求，很多支部的活动搞得轰轰烈烈，检查时台账材料应俱全，但从党员群众的反馈看，党员个体的影响力支部活动的吸引力组织整体的凝聚力有限。从受各级党组织和党员重视的局限，看上去该有的制度措施活动都有，支部负责人与些党员也积极参与其中，但给很多党员和群众的感受却只是敲了边鼓，有力使不上，造成这种偏差现象的关键在于教师党支部工作没有找准着力点......”。

5、“.....是贯彻党在高校教育路线方针政策的前沿和根基，是培育优良教风学风提高教育质量的重要保证。加强教师党支部建设，是切实保证党在高等教育事业领导的重要内容，是坚持社会主义办学方向的必然要求，是维护高校教师党支部和党员中的能量最大限度地释放出来需要支部把党建工作渗透落实到教学科研以及社会服务工作中进行。党支部要把完成部门任务和实现学校工作目标的实践过程作为做好支部党建的过程。只有把党支部党建与本部门中心任务和具体工作牢固结合，党建与思想政治工作的内容才会丰富多彩，工作才会有实际效果，党支部才能切实形成凝聚力具有影响力，扩大号召力。教师履行主要职责是高校教师党支部工作着力点的关键环节。人才培养是高校工作的中心......”。

6、“.....是坚持社会主义办学方向的必然要求，是维护高校稳定构建和谐校园的根本保障。党的十大提出要建设学习型创新型服务型政党，对高校教师党支部而言，没有认真地学习，就无从提高水平和能力，没有定的水平和能力，就无从谈起创新和服务。加强学习型创新型服务型党组织建设，就是要把党的方针政策落实到高校教师的中心工作中，化解到具体任务中，并找到行之有效的方法，取得货真价实的效果，找到这样的着力点，既是自身加强先进性建设的内在要求，更是新时期党建的时代要人或组织爱心捐助，教师党员自己也感到活动时感动下，活动后切依旧，感受不到真正的收获与感动，长此以往党员对党组织与党的活动热情减退，参加活动也就是尽义务而已，要解决这种出力不少，效果不好的难题，高校教师支部党建工作必须找准着力点。关键词高校党建教师党支部着力点有效途径中图分类号文献标志码文章编号近些年来，随着高校党建受到越来越多的重视......”。

7、“.....取得了明显进步。但与日益发展的教育事业和党对高校党建的要求相比探索高校教师党支部工作着力点的有效途径研究论文原稿定构建和谐校园的根本保障。党的十大提出要建设学习型创新型服务型政党，对高校教师党支部而言，没有认真地学习，就无从提高水平和能力，没有定的水平和能力，就无从谈起创新和服务。加强学习型创新型服务型党组织建设，就是要把党的方针政策落实到高校教师的中心工作中，化解到具体任务中，并找到行之有效的方法，取得货真价实的效果，找到这样的着力点，既是自身加强先进性建设的内在要求，更是新时期党建的时代要求。探索高校教师党支部工作着力点的有效途径研究论文原稿。学生影响极大，不利于党建思政工作的开展，更影响学校的稳定，影响育人的效果。所以教师党支部工作应鼓励支持教师参与各个渠道的育人工作，促进自身建设......”。

8、“.....随着高校党建受到越来越多的重视，教师党支部在组织生活理论学习党日活动等方面的制度化规范化水平不断提高，取得了明显进步。但与日益发展的教育事业和党对高校党建的要求相比，高校教师党支部还存在着理论学习形式化，组织生活简单化，党建活动模式化，作用发挥单化作用。但我们也发现很多工作表面上这样做了，也达到有关方面的要求，很多支部的活动搞得轰轰烈烈，检查时台账材料应俱全，但从党员群众的反馈看，党员个体的影响力支部活动的吸引力组织整体的凝聚力有限。从受各级党组织和党员重视的政治学习看，尽管上级有要求，支部有任务，党员有意愿，群众有期盼，但教师中还是普遍存在对政治理论学习不重视无兴趣不关心乃至厌学的现象。分析其原因，既有个人思想认识上存在的偏差，也有认为政治理论学习是讲大话讲空话讲假话因而重视不足的因素，也有学习内容抽象，学班人......”。

9、“.....在学生的价值观念政治态度道德品行等方面有着独特的影响力，不是专职思想政治工作者所能替代的。如果高校教师党支部工作只是局限于向党员传达上级精神，组织教职工学文件搞活动，融合不进本部门的实际工作，就难以做好育人工作。如受高校自身改革带来的利益调整社会网络多元思想的快速传播等因素的影响，教育事业的神圣感责任感在些人面前越来越被淡化，育人工作被简化为知识技能的买卖，个别人以自由为名把自身得失与不满情绪向学生散布，这些不正确的言论和行为，不仅对青求。探索高校教师党支部工作着力点的有效途径研究论文原稿。促进部门业务水平发展是高校教师党支部工作着力点的现实依据。党支部建设是否有效，最大限度地体现在部门任务完成的标准上。个党支部任务是否圆满完成工作是否卓有成效作用是否发挥其评价的根本标准就是所属部门工作开展的情况......”。