1、“.....是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道，因此，不仅要重视理论教学的讲授，还应重视实践教学的开展，将理论与实践相结合。而且在教育部等部门关于进步加强高校实践育人工作的若干意见中也指出实践教学社会实践活动军事训练是实践育人的主要形式，各高校要把组织开展社会实践活动与组织课堂教学摆在同等重把让座美德唱出来把让座文明做出来把让座歌曲播出来。此次活动得到了院校领导的大力支持，并亲自到实践育人活动现场进行观摩指导，而且董事长亲自向巴士公司领导赠送让座歌，当地的多家媒体对于此次的实践活动给予了报道在组织道德试验活动中，主要是让学生亲身体验和感知社会，试验课题是信任感都去哪儿了，学生在参与活动的过程中深受启迪......”。

2、“.....践行社会主义核心价值观思政课实践教学路径的探索与实践论文原稿进步加深对国情世情的了解，增强大学生的历史使命感和社会责任感，而且也有利于促进大学生知情意行的和谐统，真正做到学有所思知行统。参考文献鲁志美试论高校思想政治理论课实践教学的改革兼论东北林业大学式实践教学模式的探索思想理论教育导刊，李冬俐关于高校思政课教学实效性与实践教学的几点思考黑河学刊，朱虹强化实践课是高校思政课教学改革的必由之路渭南师范学院学报，李春霞夏凯艳隐性知识视角下的高校思政课实践教学思考的实践素材要适当，要有针对性，并要有定的高度，实践素材选取适当与否，直接关系到调查报告的实际效果，比如我校学生曾选取对学校周边小区居民的生活水平情况的调查对目前的生态环境资源情况的调查对留守儿童空巢老人的问题调查等这样的实践素材，在调查报告中......”。

3、“.....撰写出了社会价值较高的社会调查报告。而且在选取实践素材的过程中，对学生而言，本身就是个思考的过程，可以充分激发学，对些问题敢于大胆地进行批判，同时也提高了他们分析问题和解决问题的能力。通过这样实践活动的开展，使学生在实践中感受自我，锻炼自我，提升自我的综合素质，德智体美得到进步完善，以此实现个体的马克思主义内化。选取适当的实践素材，撰写具有现实意义的社会调查报告以概论课为例概论课的教学内容是马克思主义普遍原理同中国不同时期社会实际相结合产生的理论成果，着重阐述马克思主义中国化的两大理论成果，在门课中处于核心地位，学生诵读经典原著，撰写读书笔记，夯实理论基础以原理课为例在思政课的几门课中，原理课是基础，是对学生进行马克思主义立场观点方法的教育，可以为其他门课程的学习奠定坚实的理论基础......”。

4、“.....正由于该课程具有较强的理论性，仅仅依托教师的课堂讲授，很难使学生真正理解其中深奥的理论，而且对理论知识纯粹性的死记硬背，反而使他们对此感到更为生涩和东北沦陷史陈列馆，在了解日军侵占东北，成立伪满洲国等相关问题时，我们就应该组织学生去参观这样的基地，这些集图片史料建筑于身的基地，使得历史更加形象立体生动，可以更好地对学生进行爱国主义教育。有的院校还地处革命圣地或者改革开放的前沿阵地，这些优质的历史文化资源感染力较强，充分利用这些资源，无疑是对学生进行最好的爱国主义教育，在参观的过程中，不仅仅使学生感受到其中独特的历史文化力量，而且也能激发学生的爱国情感定坚实的理论基础，该课程着重阐述了马克思主义中国化的理论来源中所包含的马克思主义基本观点，渗透着浓厚的原著因素。正由于该课程具有较强的理论性，仅仅依托教师的课堂讲授......”。

5、“.....反而使他们对此感到更为生涩枯燥，从而失去学习的兴趣。另外，在实践教学环节中，单纯地进行校外实践活动也存在定的难度，因此，教师应选取些经典原著，如资本论黑格尔辩证法恩格斯选集等，让学有所思知行统。参考文献鲁志美试论高校思想政治理论课实践教学的改革兼论东北林业大学式实践教学模式的探索思想理论教育导刊，李冬俐关于高校思政课教学实效性与实践教学的几点思考黑河学刊，朱虹强化实践课是高校思政课教学改革的必由之路渭南师范学院学报，李春霞夏凯艳隐性知识视角下的高校思政课实践教学思考福建师范大学学报，麻朝晖关于高校思政课实践教学的些思考丽水学院学报，董金柱轻视高校思政课实践教学的深层次原因曾选取对学校周边小区居民的生活水平情况的调查对目前的生态环境资源情况的调查对留守儿童空巢老人的问题调查等这样的实践素材，在调查报告中......”。

6、“.....撰写出了社会价值较高的社会调查报告。而且在选取实践素材的过程中，对学生而言，本身就是个思考的过程，可以充分激发学生思考问题的能力，做到学思结合让学生亲身接触社会，通过社会中的案例来理解关注党和国家的各项方针政策，并认可各项思政课实践教学路径的探索与实践论文原稿，增强历史使命感和现实责任感，坚定实现中华民族伟大复兴的信心。思政课实践教学路径的探索与实践论文原稿。探索适合本课程特点的实践教学路径，是提高思政课教学实效性的重要策略从上述的情况来看，由于多种因素致使思政课的实践教学效果并不理想，因此教师在教学过程中，应努力克服这些困难，从各自课程的特点出发，发挥学生学和参与的积极性，探索适合本课程特点的实践教学路径，努力提高思政课的实践教学效果。，由于多种因素致使思政课的实践教学效果并不理想，因此教师在教学过程中，应努力克服这些困难......”。

7、“.....发挥学生学和参与的积极性，探索适合本课程特点的实践教学路径，努力提高思政课的实践教学效果。但为了更能增加该门课程的感染力，增强学生的爱国情感，还应该充分发挥地区历史文化资源优势，组织学生参观些教育基地，几乎每个城市都有自己的特色历史文化资源，比如我校所在的城市长春，曾是伪满洲国的首都，这里有伪满皇感受自我，锻炼自我，提升自我的综合素质，德智体美得到进步完善，以此实现个体的马克思主义内化。选取适当的实践素材，撰写具有现实意义的社会调查报告以概论课为例概论课的教学内容是马克思主义普遍原理同中国不同时期社会实际相结合产生的理论成果，着重阐述马克思主义中国化的两大理论成果，在门课中处于核心地位，学生对该门课程的掌握程度，不仅关系到对党和国家方针政策社会现实问题的理解和判断能力，也关系到对走中国特色社会主义道学生从中节选出自己喜欢的精彩部分去阅读，并撰写读书笔记......”。

8、“.....通过这样的形式，使学生能够对理论知识的来龙去脉有所了解，掌握更能深刻些，从而夯实学生的理论基础，拓宽学生的知识视野，而且，在阅读和撰写读书笔记的过程中，也能激发学生思考问题的能力，对些问题敢于大胆地进行批判，同时也提高了他们分析问题和解决问题的能力。探索适合本课程特点的实践教学路径，是提高思政课教学实效性的重要策略从上述的情况来看剖析张家口职业技术学院学报，李大凯关于高校思政课实践教学改革的新思考教育论坛，严考亮利用地域特色历史文化资源增强思想政治理论课的实效教育与职业，柴艳萍郭建高校思想政治理论课全员实践教学探析中国农业教育，。思政课实践教学路径的探索与实践论文原稿。诵读经典原著，撰写读书笔记，夯实理论基础以原理课为例在思政课的几门课中，原理课是基础，是对学生进行马克思主义立场观点方法的教育，可以为其他门课程的学习方针政策的合理性，增强对党和国家的信任......”。

9、“.....也有利于提高学生的社会交往能力和社会适应能力，在定程度上来讲，缩短了进入社会后的适应期，同时也有助于自身综合素质的提高。实践教学既是理论教学的延伸，也是理论教学的升华，在实践过程中，学生不仅能从中受到锻炼，积累丰富的社会经验，获取更多的社会知识，进步加深对国情世情的了解，增强大学生的历史使命感和社会责任感，而且也有利于促进大学生知情意行的和谐统，真正做的信心，关系对党和国家的信任。因此，我部教师从课程特点的角度出发，在安排该课程的实践教学时，采取的是进行社会调查的形式，主要是要求学生选取适当的实践素材，撰写具有现实意义的社会调查报告。社会调查题目由学生自己拟定，教师对学生所选取的题目是否具有可行性进行严格把关认真筛选耐心指导。通常来讲要求学生选取的实践素材要适当，要有针对性，并要有定的高度，实践素材选取适当与否，直接关系到调查报告的实际效果......”。