1、“.....在这个时期，为了更好地提升自身的文化标语口号等宣传，这些宣传形式针对性强，内容切合实际，鼓动性强，形式丰富多样生动活泼。中央苏区时期的政治传播工作，直采用极通俗化的语言，使很多革命思想深入人心，家喻户晓。其次，从方法上看，中央苏区时期中国共产党对政治传播主体的要求是必须抓住群众最切身最迫切的实际问题进行宣传。从关心群众现实生活入手，带着服务和争取群众的信念去做宣传工作，其次是根据每个时期的中心问题，结合中心任务开展宣传，最后是区分不同对象，有针对性地做好宣传工作。中央苏区时期中国共产党政治传播主体的成功实践是行我党政治思想和主张传播的问题，中国共产党通过积极开展文艺宣传的形式来进行政治传播，如运用话剧漫画红歌喊口号等形式，要简短，使他们顷刻间能看完，要精警，使他们看起个印象，这些传播形式都取得了不错的效果......”。

2、“.....对待不同的争取对象，中国共产党也制定了不同的政治传播策略。中国广大的游民群众若站在革命阶级方面，就成了革命的工具，若站在反动阶级方面，就成了反革命的工具执行宣传工作时，须注意各部分的游民生活和性质之不同，分别地对他们宣传。到个地方要有适合那个地方的宣传口中央苏区时期中国共产党政治传播主体探析论文原稿播主体的强大，中央苏区时期中国共产党的政治传播取得了巨大成功，这对当今时代中国共产党的政治传播仍具有借鉴意义。中央苏区时期中国共产党政治传播主体探析论文原稿。是不拘格用人才。中央苏区时期宣传队般设置宣传员十人，公差人，以及挑夫人，专门负责宣传品的挑运。由此不难看出，中央苏区时期对宣传员的需求很大，但宣传人才短缺也是当时的现实。在这种情况下，中国共产党采取了不拘格用人才的策略，比如有宣传才能的俘虏兵要用，身体有残疾的宣传人才也要用，不论成分和文化水平，只要具有宣传才能......”。

3、“.....他们学习中国共产党和苏维埃政府的各项方针政策。但当他们在与白军弟兄作战时，他们通过高喊白军士兵是工农出身，不要替军阀杀工农白军士兵弟兄不要帮豪绅清乡来压迫工农等口号的方式，以及优待白军俘虏兵的实际做法，向国民党官兵宣传中国共产党的政治思想和主张宣传中国共产党的土地政策宣传中华苏维埃临时中央政府的各项方针政策，红军战士，在这过程中实际上又成为政治传播的主体。又如农民主体，通过开办学校业余补习学校识字组俱乐部等先带动部分农民的政治学习积极性，使他们了解我党和苏政治传播的客体，他们学习中国共产党和苏维埃政府的各项方针政策。但当他们在与白军弟兄作战时，他们通过高喊白军士兵是工农出身，不要替军阀杀工农白军士兵弟兄不要帮豪绅清乡来压迫工农等口号的方式，以及优待白军俘虏兵的实际做法......”。

4、“.....红军战士，在这过程中实际上又成为政治传播的主体。政治传播是实现党的革命任务的经常性工作。中国共产党在中央苏区时期能出色地实现自己的切任务，成功地打破国民摘要中央苏区时期中国共产党的政治传播主体有其鲜明的特征，包括主体角色灵活转换善于挖掘传播人才因地制宜地制定政治传播策略宣传多样化重视主体自身的提高等。凭借着马克思主义理论的优越性，传播媒介运用的成功，尤其是共产党强大的宣传机构和战斗集体即政治传播主体的强大，中央苏区时期中国共产党的政治传播取得了巨大成功，这对当今时代中国共产党的政治传播仍具有借鉴意义。又如农民主体，通过开办学校业余补习学校识字组俱乐部等先带动部分农民的政治学习积极性，使他们了解我党和苏维埃政府的政策，在这个制作各种教育同志的小册子对不认字的党员读书报适当地分配党员参加实际工作各种会议等方法对政治传播主体进行教育提高......”。

5、“.....方面，中央苏区初期，些政治传播主体也存在着定的问题。例如军队中宣传员的成分问题，大部分宣传员的成分比较差，其中有敌军俘虏兵，随军伙夫和马夫，瘾君子，有逃跑嫌疑便把他解除武装硬塞进宣传队的也有，干不了别的送到宣传队的也有，当时的宣传队简直成了收容所，任务执行起来更是难上加难。另外宣传队也没有得到应有的重视，由于成分较差，工作成绩较少，引起了许直采用极通俗化的语言，使很多革命思想深入人心，家喻户晓。其次，从方法上看，中央苏区时期中国共产党对政治传播主体的要求是必须抓住群众最切身最迫切的实际问题进行宣传。从关心群众现实生活入手，带着服务和争取群众的信念去做宣传工作，其次是根据每个时期的中心问题，结合中心任务开展宣传，最后是区分不同对象，有针对性地做好宣传工作。中央苏区时期中国共产党政治传播主体的成功实践是因为从思想意识上牢牢把握住了工农群众参与革命的意愿......”。

6、“.....把党的思想和主张转化为群众的创造性实，要简短，使他们顷刻间能看完，要精警，使他们看起个印象，这些传播形式都取得了不错的效果。是适应不同的争取对象。对待不同的争取对象，中国共产党也制定了不同的政治传播策略。中国广大的游民群众若站在革命阶级方面，就成了革命的工具，若站在反动阶级方面，就成了反革命的工具执行宣传工作时，须注意各部分的游民生活和性质之不同，分别地对他们宣传。到个地方要有适合那个地方的宣传口号和鼓动口号，又有依照不同的时间，指出不同的宣传和鼓动口号。例如，优待敌方俘虏兵，不搜检他们的钱物，反对给他们以任央苏区时期中国共产党政治传播主体探析论文原稿。是不拘格用人才。中央苏区时期宣传队般设置宣传员十人，公差人，以及挑夫人，专门负责宣传品的挑运。由此不难看出，中央苏区时期对宣传员的需求很大，但宣传人才短缺也是当时的现实。在这种情况下......”。

7、“.....比如有宣传才能的俘虏兵要用，身体有残疾的宣传人才也要用，不论成分和文化水平，只要具有宣传才能，稍加训练都可以为宣传队所用。中国共产党在中央苏区时期对人才的挖掘，为其当时的政治传播提供了宝贵的人才和资源。是适应中央苏区时期中国共产党政治传播主体探析论文原稿多官兵的不满和排斥，并被称为闲杂人卖假膏药的。为了消弭这种现象，中国共产党对宣传员进行了有计划地训练，并加强对宣传员的督促。从中央到地方，从军队到群众，都设有相应的宣传机构，宣传机构的建设也是中央苏区时期中国共产党工作的重点之。这为中国共产党的政治传播提供了平台，开辟了道路。为以后党的政治传播进行了可贵的探索，积累了丰富的经验，培养了大批政治传播领导骨干和组织管理人才。参考文献江西省赤色总工会宣传动员令江西工人运动史料选编南昌江西人民出版社，毛泽东文集第卷北京人民出版社基础，以党的路线方针政策教育......”。

8、“.....干部作风教育等为主要内容的政治传播十分必要。是重视主体自身文化水平的提高。毛泽东指出，红军党内最迫切的问题，要算是教育的问题。不提高党内政治水平，不肃清党内各种偏见，便决然不能健全并扩大红军，更不能负担重大的斗争任务。从中央苏区时期党内主要领导人对教育的态度可以看出党对自身提高的重视。在这个时期，为了更好地提升自身的文化水平政治素养，党和苏维埃政府创办了苏维埃大学中央党校红军大学等层次较高的干部教育学校。并采取办党报和政治简报编辑队简直成了收容所，任务执行起来更是难上加难。另外宣传队也没有得到应有的重视，由于成分较差，工作成绩较少，引起了许多官兵的不满和排斥，并被称为闲杂人卖假膏药的。为了消弭这种现象，中国共产党对宣传员进行了有计划地训练，并加强对宣传员的督促。从中央到地方，从军队到群众，都设有相应的宣传机构......”。

9、“.....这为中国共产党的政治传播提供了平台，开辟了道路。为以后党的政治传播进行了可贵的探索，积累了丰富的经验，培养了大批政治传播领导骨干和组织管理践，使群众接受和认同党的革命纲领，树立为共同利益而奋斗的坚定理想信念。最后，从宣传内容上看，中央苏区中国共产党政治传播主体传播的内容主要有马克思主义理论和党的基本认识，党和政府的方针政策土地革命的意义，配合苏区各项中心工作组织专项宣传，例如扩充红军支援前线反贪污浪费开展经济建设等专项宣传，以及法制宣传。由于红军长期处于分散的农村游击战争环境，缺乏马列主义政治书籍的学习和有力的政治思想教育，相当部分的红军对些的东西不能识别和抵制，对党员和军队内部进行以马克思列宁主义理论为何言语上的或行动上的侮辱，不愿留的，发给路费放他们回去。中国共产党这种做法，使俘虏兵在白军中散布了红军的影响。中央苏区时期......”。