1、“.....是教师思考的重点，变要我学为我要学。参学生的内在动力被激发，课程教学目的得到实现。关键词思想道德修养与法律基础课堂参与式教学中图分类号文献标志码文章编号思想道德修养与法律基础课旨在帮助大学生解决自身成长成才方面的问题，引导他们树立正确的世界观人生观价值观，培养良好的道德素质与法律素养。有人说离开学生课堂参与的教学必然流于说教，可是如何调动学生课堂参与的热情，并促进学生开始实际行动，实现自我的发展与完善呢参与式教学的内涵所谓参与式教学，般界定是全体师生共同建立民主和谐热烈的思想道德修养与法律基础课参与式教学的思考论文原稿。人本主义认为，当事人有解决自己问题的能力。如何让学生主动参与到课堂中来，如何让学生主动去关心自己的成长成才，是教师思考的重点，变要我学为我要学。参与式教学方面是教师充分调动学生积极性参与课堂教学的过程，另方面也是老师参与学生成长的过程......”。

2、“.....而进入大学之后自己要追求什么，有些同学是模糊不明确的，茫然使得他们无所事事，如同泄了气的气球。在基础思想道德修养与法律基础课参与式教学的思考论文原稿时政，更新理念。可以将授课内容与时政热点相结合，引发学生的思考和关注。中国社会的点滴进步都有鲜活的新闻当事人，老师既要讴歌赞美我们的成就与进步，也要引导同学思考法制不够健全的面。教学手段上除了要将多媒体授课运用到极致，积极学习微课制作技术，为学生呈现耳目新的之外，更要借助于网络将我们课堂教学进行空间延伸。参与式教学作为种新型的教学方法，它能有效地建构学生为主体教师为主导的双向教学模式。而理想很丰满，现实很骨感，本文就如何有效落实这种方些不文明现象顽固存在，以至于我们见怪不怪，大家没有深入挖掘。老师在任务下派时，应该给学生方向上的引导，让他们努力探索问题的成因与对策......”。

3、“.....师生共同完善课前课堂任务完成细则，确保课堂互动参与的高质高效。教师设计参与式课堂教学的注意事项课堂民主不仅仅是种姿态，更是气度。民办高校的学生思想复杂，比如谈论自己的梦想追求，有同学目标很宏伟，要做霸道总裁上市公司有的很安稳，背靠父母，朝晚有的很世俗，买得起房，娶得上妻，养得起娃，不仅有口头的精神性表扬与肯定，教师还应将其与课程考核相衔接。为保公平，学生参与的质量水准应有量化标准。又因基础课是大班教学，可设计分组讨论的模式，每组位同学。每组平均分配任务，成员相互配合，确保更多的同学参与课堂过程。最后，同学课前的准备。教师提前布臵课堂任务，明确具体要求，小组成员自主学习，收集资料，准备发言稿，教师通过督促组长来确保任务的落实。参与课堂是同学对课堂任务的展现与交流。教师设定每组成员的发言时间，穿插同学提问老师点评，把控学生草草，师者凄凄。实际以人为本......”。

4、“.....而恰恰是将教学内容与学生的生活实际相结合。比如最近互联网针对后大学生的求职意愿进行大调查，过半数受访者重视颜值，认为网红是理想职业。将娱乐职业化也是许多后大学生求职倾向。那么我们的在校大学生怎么看待这个问题呢结合人生价值篇的专题内容，老师可以设计网红是个好职业网红并不是好的职业选择的辩论会。学生们对这个话题有着真切的生活感受，他们讨论的热情自然会比较高涨。在业课背单词阅读练字，或成为学生玩游戏追剧闲聊睡觉的大好时间。对于老师设计的主题发言课堂演讲环节，些同学是局外人，耳塞挂，与室隔绝。为推进课堂互动，老师会提前布臵好课堂活动的内容，让同学以作业的方式完成，可道高尺，魔高丈，演讲稿收上来批阅发现，雷同者云集，应了些同学的口号我们只是文字的搬运工,课堂参与，照稿宣读，应付差事。心生无力感的老师与充满违和感的学生很难构建有效的参与式教学......”。

5、“.....参与学生发出自己内心的声音，真实的丑陋比虚假的高尚更有意义与价值。在评论中，我们针对的是观点本身，不能对发表言论者进行道德评判人身的攻击。大家在课堂上坦诚交流，老师进行有针对性的引导。，与时俱进开放表现在紧随时代，与时俱进，乐于接受新事物。比如课程内容的选择，要紧随时政，更新理念。可以将授课内容与时政热点相结合，引发学生的思考和关注。中国社会的点滴进步都有鲜活的新闻当事人，老师既要讴歌赞美我们的成就与进步，也要引导同学思考法制不够健全的面。教学师要提升自己的语言魅力理论魅力，用机智幽默形象化的语言点评大家关注的问题，深入浅出，引人入胜。每次参与活动的组织，有亮点也会有不足，教师需及时总结经验反思问题。例如在道德篇设计校园大不文明现象调查，有人调查，有人敷衍。课堂上大家就具体现象争论得面红耳赤，而为何这些不文明现象顽固存在......”。

6、“.....大家没有深入挖掘。老师在任务下派时，应该给学生方向上的引导，让他们努力探索问题的成因与对策。建立师生讨论交流群，师生共同完善课前课堂任务的视角入手，选择他们感兴趣的有共鸣的，具有时代特性的内容。参与式课堂教学过程设计首先，教师应明确本次专题教学的目的，打磨教案，优化细节。参与是手段，形式为内容服务，只有精心挑选新鲜优质的食材才能烹饪出美味的佳肴。其次，要确立课堂参与的考核标准。激励学生课堂参与，不仅有口头的精神性表扬与肯定，教师还应将其与课程考核相衔接。为保公平，学生参与的质量水准应有量化标准。又因基础课是大班教学，可设计分组讨论的模式，每组位同学。每组平均分配任务，成员相思想道德修养与法律基础课参与式教学的思考论文原稿教学面临的困境受实用主义哲学和工具理性的影响，许多同学质疑本课程开设的意义。基础课的课堂或被用于学习专业课背单词阅读练字......”。

7、“.....对于老师设计的主题发言课堂演讲环节，些同学是局外人，耳塞挂，与室隔绝。为推进课堂互动，老师会提前布臵好课堂活动的内容，让同学以作业的方式完成，可道高尺，魔高丈，演讲稿收上来批阅发现，雷同者云集，应了些同学的口号我们只是文字的搬运工,课堂参与，照稿宣读，应付差事。学报，刘淑娟小议民办大学思想道德修养与法律基础课程学生参与式课堂教学改革教育教学论坛，陈珊丽参与式教学模式在高职思政课教学中的运用以年制思想道德修养与法律基础课为例科技展望，李飞开放性参与式教学模式的实施与评价以思想道德修养与法律基础课程为例教育观察，。思想道德修养与法律基础课参与式教学的思考论文原稿。学生草草，师者凄凄。参与式教学面临的困境受实用主义哲学和工具理性的影响，许多同学质疑本课程开设的意义......”。

8、“.....老师要做的，就是站在学生的身后，引导学生总结自己成长过程中的成功经验，在学生自身的框架内，提升他们的自信与力量，探寻自己成长成才的道路。这样，不需要教师灌输，学生的内在动力被激发，课程教学目的得到实现。实际以人为本，并不是为了迎合学生心意而脱离教学大纲的要求，而恰恰是将教学内容与学生的生活实际相结合。比如最近互联网针对后大学生的求职意愿进行大调查，过半数受访者段上除了要将多媒体授课运用到极致，积极学习微课制作技术，为学生呈现耳目新的之外，更要借助于网络将我们课堂教学进行空间延伸。参与式教学作为种新型的教学方法，它能有效地建构学生为主体教师为主导的双向教学模式。而理想很丰满，现实很骨感，本文就如何有效落实这种方法，增强课堂教学效果进行了些思考，希望基础课能真正成为学生衷心喜欢，终身受益的课程。参考文献曾骊......”。

9、“.....确保课堂互动参与的高质高效。教师设计参与式课堂教学的注意事项课堂民主不仅仅是种姿态，更是气度。民办高校的学生思想复杂，比如谈论自己的梦想追求，有同学目标很宏伟，要做霸道总裁上市公司有的很安稳，背靠父母，朝晚有的很世俗，买得起房，娶得上妻，养得起娃还有的很茫然，年后听父母安排面对不同的声音，老师内心肯定会有不同的评判，特别对学生自私狭隘的看法，老师不能认同。老师的态度是我坚决不同意你的看法，可是我誓死捍卫你表达自己观点的权利，鼓互配合，确保更多的同学参与课堂过程。最后，同学课前的准备。教师提前布臵课堂任务，明确具体要求，小组成员自主学习，收集资料，准备发言稿，教师通过督促组长来确保任务的落实。参与课堂是同学对课堂任务的展现与交流。教师设定每组成员的发言时间，穿插同学提问老师点评，把控课堂节奏，营造活泼生动的氛围。讲台......”。