1、“.....其首先于年发源于美国，随后于年传入我国，大型基金会高校以及教育企业开始与慕课项目开展深入合作，大大推动了慕课的快速发展，也使年成为慕课教学现状及问题分析论文原稿。，开发更多优质慕课课程，增强慕课教学模式的吸引力和竞争力。要提高慕课教学水平吸引学生主动学习，大量优秀的慕课课程必不可少，甚至至关重要，在定程度上决定慕课教学的发展。因此，要结合我国高校大学生学习现状和特点，紧密结合我国高等教育发展改革实际，不我国高校慕课教学现状及问题分析论文原稿要试图让慕课解决切问题。慕课作为全新的教学方式和理念，对于促进教育教学改革提高教学质量具有积极意义，但怎样认识慕课的积极影响怎样对待和处理慕课与传统授课方式的关系则需要我们客观理性看待......”。

2、“.....尹达慕课现象的本质阐释现实反，教学过程缺乏互动和交流，很难引起学生兴趣，进而导致学生注意力不集中学习效果般。正如有些学者所言从课程的吸引力上看，大部分课程只是课堂教学的视频化，授课形式固化，缺少娱乐元素，严重影响学生学习的积极性，实际课堂效果还不如传统教学。，特别是其对提高高校教学质量的作用意义以及不足。众们认为慕课学习的效率较低，尤其是在缺少任课老师的严格要求和管理的情况下，那些缺乏自主学习习惯并且学业基础较差的同学学习困难较大。因此，以上的大学生认为目前慕课教学模式并不适宜在校大学生用于学习理论性强的专业课程，也无法完全替代目前老师面对面讲授形式的教学。同时......”。

3、“.....而在我国长期的传统教学教育模式下，填鸭式教学方式和手段使得学习人群特别是大学生对教师和学校的依赖性较强，路径依赖特征非常突出，大学生的学习自主性自律性较差，因而开展慕课教学的学习效果般，对提高和改进教学质量作用不明显。根据邓思思等但缺点也是显而易见的，如课程通过率较低学习人数逐渐减少，学业考核方式单学习质量难以保证以及慕课模式的可持续性发展面临考验等等。据统计，美国平台的用户量多达万，但课程完成率却不到，以上海交大为例，数学之旅作为上海交大首批上线的慕课课程之，其课程通过率仅仅为。因此，开功半，而不是事半功倍。另外，些慕课课程内容质量不高授课形式单生动性不足，教学过程缺乏互动和交流，很难引起学生兴趣......”。

4、“.....正如有些学者所言从课程的吸引力上看，大部分课程只是课堂教学的视频化，授课形式固化，缺少娱乐元素，严重影响学生学习的积极性，实际课堂重难点的正确理解及遇到疑难困惑问题无法得到教师的及时解答等方面，并且他们认为慕课学习的效率较低，尤其是在缺少任课老师的严格要求和管理的情况下，那些缺乏自主学习习惯并且学业基础较差的同学学习困难较大。因此，以上的大学生认为目前慕课教学模式并不适宜在校大学生用于学习理论性强的专业课程撼不动好教师中国青年报，。我国高校慕课教学现状及问题分析论文原稿。高校慕课教学中的主要问题分析主动性自律性要求较高，而在我国长期的传统教学教育模式下，填鸭式教学方式和手段使得学习人群特别是大学生对教师和学校的依赖性较强......”。

5、“.....大学生的学习自主性自律性较差，因我国高校慕课教学现状及问题分析论文原稿慕课教学如何保证学生能够有足够的兴趣和耐心，有较高的通过率高效的学习效率，从而切实提高教学质量是我国高校教学改革无法回避的重要问题。我国高校慕课教学现状及问题分析论文原稿。可以看到，尽管慕课引入我国时间不长，但其发展速度发展规模逐步扩大，对日常教学的影响力逐渐提高和深入。和传播为确立改革模式目标，提高教学质量提供了良好的借鉴和参考。为此，政府主管部门众多高校纷纷开发建设慕课课程，大力倡导慕课教学，将慕课作为促进校内教学改革提高人才培养质量的重要途径和载体，而忽视了慕课教学在我国的适应性和适用性，也忽视了慕课的缺点和不足。诚然，慕课自身有很多优点，学习资源......”。

6、“.....不要试图让慕课解决切问题。慕课作为全新的教学方式和理念，对于促进教育教学改革提高教学质量具有积极意义，但怎样认识慕课的积极影响怎样对待和处理慕课与传统授课方式的关系则需要我们客观理性看待。参考文献朱庆峰我国高等教育慕课发展的困境及理路选择教育发效果还不如传统教学。可以看到，尽管慕课引入我国时间不长，但其发展速度发展规模逐步扩大，对日常教学的影响力逐渐提高和深入。，在中国化本土化过程中，在定程度上照搬了西方发展慕课的基本路径，而忽视了我国高等教育发展的现实要求和内在规律。当前，我国高校教学改革正进入关键期攻坚期，慕课的引，也无法完全替代目前老师面对面讲授形式的教学。同时，有的同学反映慕课学习方式比较耗时，而且效率不高除了课堂学习之外......”。

7、“.....通过反复观看教学视频来理解和掌握所学课程的重点和难点，和传统教学学习方式相比，所费时间更多，甚至反复次数过多让大学生感觉学习过程事而开展慕课教学的学习效果般，对提高和改进教学质量作用不明显。根据邓思思等对名同学的问卷调查结果，有超过的同学慕课学习效果欠佳，相比之下，传统课堂老师的讲解更有助于对难点知识的理解和对重点知识的掌握。这些同学认为慕课的缺点突出表现在缺乏师生之间教与学的有效互动，在学习过程中无法确定展研究，尹达慕课现象的本质阐释现实反思与未来展望电化教育研究，邓思思，等本科生谈慕课学习体验广东化工，王应解，冯策我国高校慕课教育中的问题分析与对策中国电化教育，中文用户大摸底果壳网......”。

8、“.....李洁言慕课洪我国高校慕课教学现状及问题分析论文原稿高高校教学质量的作用意义以及不足。众所周知，慕课的学习方式是在利用计算机技术信息技术基础上在线学习，和传统学习方式相比，所学专业课程内容没有根本改变，改变的只是学习方式学习形式而已。因此，我国教育教学改革不能仅寄希望于慕课，慕课只能作为教师指导学生学习的教学资源，只能作为学生学习慕课之年。，开发更多优质慕课课程，增强慕课教学模式的吸引力和竞争力。要提高慕课教学水平吸引学生主动学习，大量优秀的慕课课程必不可少，甚至至关重要，在定程度上决定慕课教学的发展。因此，要结合我国高校大学生学习现状和特点，紧密结合我国高等教育发展改革实际，不能盲目照搬国外大学的慕课内能盲目照搬国外大学的慕课内容制作推广模式......”。

9、“.....与国外课程相比，着重开发应用些差别性大替代性较强的优势课程，同时，各高校作为实施慕课教学的主体，应当结合自身教学实际循序渐进地开展慕课教学，遵从教学规律而不能盲目跟风哄而上，更不能搞花架子甚至为迎合慕思与未来展望电化教育研究，邓思思，等本科生谈慕课学习体验广东化工，王应解，冯策我国高校慕课教育中的问题分析与对策中国电化教育，中文用户大摸底果壳网，卫志民慕课本土化开发面临的问题及对策西北师大学报社会科学版，李洁言慕课洪流撼不动好教师中国青年报，。我国高所周知，慕课的学习方式是在利用计算机技术信息技术基础上在线学习，和传统学习方式相比，所学专业课程内容没有根本改变，改变的只是学习方式学习形式而已。因此......”。