1、“.....，拓展教学途径结合企业战略管理理论深奥有难度的特点，笔者在教学过程中通常采用理论与案例相结合的教学模式，这种教学模式学生参与度比较低，学习效率不完成情况等等，不能单纯以学生上课的出席情况和作业完成情况作为平时成绩评判的唯标准。参考文献崔薇提升企业经营管理能力，提高企业核心竞争力现代经济信息，冯志军企业战略管理课程本科教学的改革探索大学教育，周守亮，赵彦志中外合作办学学费标准研究高教发展与评估，韩晓艳关注学生评价，促浅析企业战略管理教学存在的问题及对策论文原稿通过校企联合培养，增加了学生的理论实践环节，学生可以更好地将所学知识应用于企业战略管理活动当中，学校可以提高办学水平，提升学生的学习效率。学生通过课堂教学与企业实践，丰富了理论知识的同时......”。

2、“.....为以后在企业工作打下坚实的基础。教学评价应当有利于实施素质教育，有理论与案例相结合的教学模式，这种教学模式学生参与度比较低，学习效率不高。可以倡导教师在教学过程中采用探究式教学方式，增加与学生的互动，提高学生的参与积极性。通过探究式学习，不但可以加深学生对理论知识的理解与吸收，还可以培养学生的学习兴趣与创造力。同时，为了方便学生在课下及时巩固复的学习效率比较低。浅析企业战略管理教学存在的问题及对策论文原稿。摘要企业战略管理是推动企业壮大和发展的重要手段，但是在企业战略管理课程教学过程中仍然存在些问题。在阐释企业战略管理在工商管理专业教学中的作用和地位的基础上，着重分析了企业战略管理课程教学存在的方面问题课程体系当前......”。

3、“.....多采用课堂讲解课下做题的方式。在这过程中，多以些典型的案例来充实内容，前文我们也提到，由于企业战略管理模式生长发展在西方，案例多为西方企业，学生很难了解其发展状况，加上受实际情况的限制，学生也不能进入我国的企业深入了解，不能产生探索的欲望。析企业战略管理教学存在的问题及对策论文原稿。企业战略管理教学存在的问题企业战略管理兴起于西方发达国家，随着我国经济的发展，才逐步引进企业战略管理这模式。相对于西方发达国家，我国企业战略管理发展比较落后。因此，在企业战略管理教学中，教材的主要背景和内容多以西方发达国家为主，教学中，教材的主要背景和内容多以西方发达国家为主，理论知识也是研究者通过发达国家的战略管理模式研究得出，案例更是由发达国家的典型战略管理案例构成......”。

4、“.....中西方文化存在差异，西方发达国家的课程教学不能完全适合本土教学，课程体系缺乏本土特色导致学发展状况，加上受实际情况的限制，学生也不能进入我国的企业深入了解，不能产生探索的欲望。教师在课堂上讲授时间比较长，学生主要以听讲为主，探究时间短，教师引导讲解时间较长，学生仍是处于被动接受知识的状态，这种单的教学方式使学生缺少创新的激情和学习的兴趣。在教学过程中，教师大多采用多媒段，但是在企业战略管理课程教学过程中仍然存在些问题。在阐释企业战略管理在工商管理专业教学中的作用和地位的基础上，着重分析了企业战略管理课程教学存在的方面问题课程体系缺乏本土特色，课程教学方式单，课程教学缺少实践环节，课程教学评价不科学......”。

5、“.....案例更是由发达国家的典型战略管理案例构成，这就导致了在企业战略管理教学中缺乏本土特色。中西方文化存在差异，西方发达国家的课程教学不能完全适合本土教学，课程体系缺乏本土特色导致学生在学习和实践的过程中存在不易接受的特点。时，就会使其弱点凸显出来。为了考试而学习的观念已经深入人心，教师在授课过程中，也会主要讲解考试重点内容，这样的评价方式导致学生更注重理论知识的学习，但是实际应用能力比较弱。因此，无论从学生的发展，还是从教师自身的发展来讲，都应完善当前的评价体系，建立与教学相适应的多元评价体系。浅内容，采取适当的评价方式......”。

6、“.....要注重学生的综合素质，将教师的评价学生的自我评价与学生间的互相评价相结合。此外，提倡学习过程中的评价，包括学生课堂表现，出席情况作业完成情况报告完成情况等等，不能单纯以学生上课的出席情况和作业完成情况作为平时成绩在学习和实践的过程中存在不易接受的特点。大多数教师仍以考试成绩作为评价学生学习最重要的因素。学校在评价教师时，也是以学生的考试成绩作为主要依据。可见，考试仍是当前最重要的教学评价方式。传统的考试评价体系在定程度上促进了教育的公平性公正性，但是，任何种方法或体系当它成为唯的评判标准体教学的方式，降低了学习难度，但是课下可用资源较少，不能及时地加以巩固复习，使得学生的学习效率比较低......”。

7、“.....随着我国经济的发展，才逐步引进企业战略管理这模式。相对于西方发达国家，我国企业战略管理发展比较落后。因此，在企业战略管理方式，拓展教学途径实施校企联合培养建立科学的评价体系，以此来不断完善企业战略管理教学。当前，我国大部分高校在进行该课程教学时，多采用课堂讲解课下做题的方式。在这过程中，多以些典型的案例来充实内容，前文我们也提到，由于企业战略管理模式生长发展在西方，案例多为西方企业，学生很难了解其评判的唯标准。参考文献崔薇提升企业经营管理能力，提高企业核心竞争力现代经济信息，冯志军企业战略管理课程本科教学的改革探索大学教育，周守亮，赵彦志中外合作办学学费标准研究高教发展与评估，韩晓艳关注学生评价，促进科学探究家教世界，......”。

8、“.....学校可以提高办学水平，提升学生的学习效率。学生通过课堂教学与企业实践，丰富了理论知识的同时，加强了企业战略管理的锤炼，为以后在企业工作打下坚实的基础。教学评价应当有利于实施素质教育，有利于学生的发展，本着公平公正客观的评价原则。应当根据教学过程中的不同高。可以倡导教师在教学过程中采用探究式教学方式，增加与学生的互动，提高学生的参与积极性。通过探究式学习，不但可以加深学生对理论知识的理解与吸收，还可以培养学生的学习兴趣与创造力。同时，为了方便学生在课下及时巩固复习，可以建立个企业战略管理资源共享平台，学生与教师可以通过平台进行在科学探究家教世界，......”。

9、“.....是管理类专业的重要专业基础课程和主干课程。企业战略管理课程涉及企业管理的宏观和高层次问题，是门实践性较强的整合性课程，所以般是在学生将基础理论和具体职能管理课程学完之利于学生的发展，本着公平公正客观的评价原则。应当根据教学过程中的不同内容，采取适当的评价方式，建立科学的评价指标体系。对学生进行评价时，要注重学生的综合素质，将教师的评价学生的自我评价与学生间的互相评价相结合。此外，提倡学习过程中的评价，包括学生课堂表现，出席情况作业完成情况报告，可以建立个企业战略管理资源共享平台，学生与教师可以通过平台进行在线交流，互相学习，加深对理论知识的理解。学生缺乏实践活动，导致对理论知识得不到很好的吸收和掌握......”。