1、“.....，形成思想政治教育价值观全方位供给格局。传统思想政治教育的价值观供给在课堂和课余实践。然而，当前高校课堂教育早已无法满足大学生对于信息的需求，课余程式化的实践教育也很难吸引大学生深度融入而收效甚微。高校思想政治教育要注意到大学生生活方式的变化。大播。所以，高校思想政治教育者在进行供给侧改革过程中，要通过建立完善互联网信息服务管理办法等法律法规净化网络空间环境，从信源上肃清影响社会主义核心价值观传播的各种噪音，为培育大学生社会主义核心价值观提供环境保障。参考文献张耀灿思想政治教育学前沿北京人民出版社，。当前高校思想政治教育面临的主要挑战关于进步加强和改进大学生思想政治教育的意见中以供给侧改革思维提升高校思政教育的实效性论文原稿治教育者，不仅要在网络中提供正面的核心价值观信息，引导大学生形成对社会主义核心价值观的正确认知......”。

2、“.....以扎实的社会实践帮助大学生确立坚定的社会主义核心价值观信仰。通过贯通网络认识与社会实践形成思想政治教育价值观全方位供给格局。，为思想政治教育提供环境保障。网络媒体的出现为形成思想政治教育价值观全方位供给格局。传统思想政治教育的价值观供给在课堂和课余实践。然而，当前高校课堂教育早已无法满足大学生对于信息的需求，课余程式化的实践教育也很难吸引大学生深度融入而收效甚微。高校思想政治教育要注意到大学生生活方式的变化。大学生已然习惯于网络化生存。高校思想政治教育要能夠在网络中针对大学生群体精准投放社会主义核心价值观，只有根据思想政治教育所面对的客观条件和环境的变化做出适应性调整。从当下的情况出发，思想政治教育者思想政治教育思维的转变成为关键。以供给侧改革思维提升高校思政教育的实效性论文原稿......”。

3、“.....深入进行树立正确的世界观人生观和价值观教育。然而伴随时代发展，思想政治教育面临的外部环境特定对象客观条件都然而，网络技术却改变了这切。网络技术使信道实现了无限扩容，网络的超链接能够同时将无限个终端连接在起从而编织起个虚拟空间。而无限个终端都是信息源，能够向网络虚拟空间中投放信息。在此情况下，以往控制信源和信道的思想政治教育传统方法归于无效。而网络技术在打破思想政治教育者对信息资源和信息传播过程的垄断控制的同时，也赋予了大学生更多的核心价值信仰政治教育者相互统筹协调，在于大学生学习和生活的互动中形成思想政治教育合力，引导大学生社会主义核心价值观认同。以供给侧改革思维提升高校思政教育的实效性论文原稿。在网络面前，思想政治教育者的信息垄断不复存在。思想政治教育者与大学生在信息资源占有上处于平等状态。就网络信息检索技术而言......”。

4、“.....而思想够掌握信源处的信息资源，当信源中出现对于思想政治教育不利的信息内容时，思想政治教育者可以直接将其屏蔽，而不让其进入信道对外传播供给侧改革不仅是种手段，而且更是种思维。高校思想政治教育供给侧的教育者首先要对自身的教育理念进行调整。传统意义上的思想政治教育由于对信息资源和信息传播过程的垄断，高校思想政治教育者被直接置于了思想政治教育的主体独立的主体性之确证。在此种背景下，传统意义上的保证思想政治教育灌输式有效的条件已然被网络打破，而教育面对的网络化趋势又不可逆转。因此，要确保大学生思想政治教育目标的实现，只有根据思想政治教育所面对的客观条件和环境的变化做出适应性调整。从当下的情况出发，思想政治教育者思想政治教育思维的转变成为关键。在网络面前，思想政治教育者的信息垄断不复存教育理念的确立为前提是优化供给内容......”。

5、“.....形成思想政治教育价值观全方位供给格局是营造良好的供给氛围，为思想政治教育提供环境保障。然而，网络技术却改变了这切。网络技术使信道实现了无限扩容，网络的超链接能够同时将无限个终端连接在起从而编织起个虚拟空间。而无限个终端都是信息源，能够向网络虚拟空间中投放以供给侧改革思维提升高校思政教育的实效性论文原稿治教育者在思想政治教育过程中信息资源占有优势被打破的同时，其对信息传播过程的控制权也随瓦解。传统媒体信息传播基本上是有限信息资源在有限连接中传播的。从信源信息发出经过信道而至信宿的过程中，思想政治教育者能够掌握信源处的信息资源，当信源中出现对于思想政治教育不利的信息内容时，思想政治教育者可以直接将其屏蔽，而不让其进入信道对外传播。侧的教育者们要改变传统思想政治教育主客体教育结构关系定位，而以更为开放平等的主体间定位来认识自身同大学生之间的关系。尊重大学生的主体性......”。

6、“.....在供给侧改革思维指引下，高校思想政治教育者要提升自身教书育人管理育人服务育人整体水平和能力。高校思想政治理论课教师大学生辅导员学生管理和服务部门作为思，大学生面临着信息过载的困扰，其中些非主流异质性的意识形态夹杂其中，直接冲击社会主义核心价值观传播。所以，高校思想政治教育者在进行供给侧改革过程中，要通过建立完善互联网信息服务管理办法等法律法规净化网络空间环境，从信源上肃清影响社会主义核心价值观传播的各种噪音，为培育大学生社会主义核心价值观提供环境保障。参考文献张耀灿思想政治教育学前沿位。而且在主客体教育结构性认知作用下，灌输式教育方式就成为高校思想政治教育供给侧的方法选择，并且在条件没有变化的前提下，对大学生采取灌输式为主的思想政治教育是行之有效的。然而，新的变量出现，思想政治教育的条件发生了变化......”。

7、“.....现代教育条件下，尤其是网络打破了信息资源和信息传播过程的控制之后，作为思想政治教育供给在。思想政治教育者与大学生在信息资源占有上处于平等状态。就网络信息检索技术而言，在定程度上甚至大学生还处在信息资源占有的优势地位。而思想政治教育者在思想政治教育过程中信息资源占有优势被打破的同时，其对信息传播过程的控制权也随瓦解。传统媒体信息传播基本上是有限信息资源在有限连接中传播的。从信源信息发出经过信道而至信宿的过程中，思想政治教育者息。在此情况下，以往控制信源和信道的思想政治教育传统方法归于无效。而网络技术在打破思想政治教育者对信息资源和信息传播过程的垄断控制的同时，也赋予了大学生更多的核心价值信仰选择自由，大学生也更倾向于理想信念的自主选择。原因在于，进入到大学阶段，大学生的主体性意识逐渐成熟，这点已经为学术界所公认......”。

8、“.....。摘要高校思想政治教育的目标是以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观人生观和价值观教育。然而伴随时代发展，思想政治教育面临的外部环境特定对象客观条件都发生了遽变，这对高校育人提出了严峻的挑战，高校只有秉承供给侧改革思维，对思想政治教育进行适应性调整，才能够保证大学生社会主义核心价值观的认同。具体对策如下是以供给侧改革以供给侧改革思维提升高校思政教育的实效性论文原稿识与社会实践形成思想政治教育价值观全方位供给格局。，为思想政治教育提供环境保障。网络媒体的出现为大学生提供了自由开放的获取信息的渠道。然而，网络的匿名性和超链接特性却直接恶化了网络环境。部分媒体为了抢占网络市场份额，满足大众的猎奇心理，赚取点击率，甚至不惜炮制虚假信息，在网络中刻意制造传播谣言并采取全覆盖式的信息投放。面对网络信息的无限供生已然习惯于网络化生存......”。

9、“.....善于运用议程设置等网络传播理论，在网络中通过话题引导将网络社会舆论环境建设成为弘扬社会主义核心价值观的正能量场。同时，要有超越于网络的宏观视角，在认知与实践相统的高度将思想政治教育贯通网络虚拟空间和现实社会。网络只是为承载各种价值观的信息传确提出高校思想政治教育的目标是以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观人生观和价值观教育。然而，大学生思想政治教育是教育者与大学生之间在信仰层面的思想碰撞与交流而最终实现价值共鸣的过程。正如张耀灿所解读的思想政治教育之内涵在于在交往实践的意义上，只有当教育者和受教育者真正发生了实质性互相影响和互相作用，真正有了双方创造性能动性的显现大学生提供了自由开放的获取信息的渠道。然而，网络的匿名性和超链接特性却直接恶化了网络环境。部分媒体为了抢占网络市场份额，满足大众的猎奇心理，赚取点击率......”。