1、“.....也拥有高校教育职业的技术技能主要经济来源是离退休金，大部分在元以内，享受离退休职工医疗保险等，生活有保障，无经济压力高校社区离退休教师中低龄教师所占比重大，约为，身体状况普遍良好，再加上课堂教学及科学研究是脑力劳动，消耗体力少，大部分离退休教师都愿意参与其中此外公共课的外语教师因为专业优势，多在省内高校附近的本及民办高校兼课，社会参与的机会多。高校离退休教师学生多，学生遍及各行各业，有较口越来越多，社会中暴露出来的老龄问题也越发明显。本文通过调查山西省高校社区离退休教师的社会参与情况，了解到离退休教师群体社会参与的具体内容优势等，说明高校离退休教师的参与意义，以促进更多的高校离退休教师进行有益的社会参与活动。关键词老龄社会高校离退休教师社会参与中图分类号文献标志码文章编号随着经济社会的大力发展，尽管存在地区差异，但是我国各地区从世纪年代至年左右先后进入老龄化社会......”。

2、“.....大学积极制定落实老干部生活待遇政治待遇尊老敬老网络化建设等的工作制度和实施意见，并于每年定期开展体检，从政策及实际工作入手，关注离退休教师的身体健康状况，给予定的政策支持学校每年下拨两万千元经费促进离退休教师相关活动和工作的开展，给予定的资金支持高校在山西省内具有定的品牌优勢，学校的辐射能力强，社会对高校的认可度高。另方面，政府层面上对老龄事业给予高度关注，习近平总书记在中共中央第十说，接受调查的离退休教师拥有大专及以上学历，近的调查者接受过大学本科及以上教育。这些离退休教师不仅接受过正规的高等教育，同时积累了多年的教学科研经验，知识经验的积累相对丰富，拥有较强的学术技能，也拥有高校教育职业的技术技能主要经济来源是离退休金，大部分在元以内，享受离退休职工医疗保险等，生活有保障......”。

3、“.....约为，身体状况普遍良好，再加上课堂教学及科学研现出了较为强烈的参与意愿，整体参与度较高。高校离退休教师社会参与的意义社会参与对于丰富高校离退休教师生活，提高生命质量，实现老有所为的个人价值和社会价值有重要意义有学者研究生病或有障碍的老年人的社会参与情况，认为社会参与是健康与生存的个决定因素。也有研究指出，人的情绪是和社会活动相关联的。个人参加了有意义的社会活动或为社会为他人做出了些贡献，他就会获得满足感荣誉感，感到生活充实，就会有积极的振山西省高校社区离退休教师社会参与情况调查样本的情况介绍据了解，截至年月底，山西省高校共有名离退休职工，包括拥有专业技术的教师行政管理人员附属机构离退休人员及离退休工人等。受调查情况所限，本文所要调查的对象只包括离退休的专业技术教师和行政管理人员。本次共抽取名大学离退休教师作为样本，样本具体情况如图图表......”。

4、“.....分别占总人数的。在退休教师中，不同年龄段教师抽样遵循分层抽样，通过直接或间接的方式参与活动的过程，根据现代社会高校的职能将参与内容细化为教书育人科学研究社会服务文化传承等方面的活动。研究方法以问卷调查研究为主，以个案访谈为辅，将定量分析和定性分析相结合进行研究。在研究准备阶段，笔者查阅了相关的中文文献，主要了解现阶段国内研究的基本结论，为研究框架的设计，尤其是问卷指标的设计提供了重要的支持。在调查过程中，和山西省高校社区取得联系，获得了居住在大学社区学离退休教师的社会参与情况，在处理数据过程中通过定量分析和定性分析的结合，真实反映样本数据，以便更好地推广到总体。山西省高校社区离退休教师的社会参与研究论文原稿。，参与目的多样。高校离退休教师年龄跨度大，从周岁到周岁之间都有涉及。通过调查访谈发现，中低龄教师中大部分都有意愿进行社会参与......”。

5、“.....参与意愿降低。岁以下的离退休教师参与目的多是干自己感兴趣的事发挥自己参与文化活动参与以及社区参与等。本文综合研究已知的观点及本研究的需要，将高校离退休教师社会参与界定为达到现行离退休政策中年龄规定的教师基于自身兴趣爱好愿望，通过直接或间接的方式参与活动的过程，根据现代社会高校的职能将参与内容细化为教书育人科学研究社会服务文化传承等方面的活动。研究方法以问卷调查研究为主，以个案访谈为辅，将定量分析和定性分析相结合进行研究。在研究准备阶段，笔者查阅了相关的中文文献，情况所限，本文所要调查的对象只包括离退休的专业技术教师和行政管理人员。本次共抽取名大学离退休教师作为样本，样本具体情况如图图表。其中抽取男教师人，女教师人，分别占总人数的。在退休教师中，不同年龄段教师抽样遵循分层抽样中层内不等比抽样原则进行抽样，岁及以下岁岁岁及以上层内分别抽取人人人人，分别占样本规模的......”。

6、“.....初中及以下所占比例为，高中占比为，大学专科占比为，大学本科占比为，硕士及以上占比山西省高校社区离退休教师的社会参与研究论文原稿的已退休教师名单，运用分层抽样方法从居住在大学社区内的已退休教师不同年龄段中抽取作为样本，层间按不等比例原则抽样，层内利用随机数表依据简单随机抽样原则抽样，保证样本随机性同时辅之以个案访谈，通过针对典型个案的研究，尽可能客观全面地了解山西省大学离退休教师的社会参与情况，在处理数据过程中通过定量分析和定性分析的结合，真实反映样本数据，以便更好地推广到总体。将老年人社会参与界定为参与者在社会互动过程中通过社会劳动或社会活动的形式，实现自身价值的种行为模式。还有研究者指出，社会参与的指向是社会，所强调的是老年人能够按照自己的需要愿望和能力参与社会。至于社会参与的内容，般认为主要包括政治活动参与经济活动参与文化活动参与以及社区参与等......”。

7、“.....将高校离退休教师社会参与界定为达到现行离退休政策中年龄规定的教师基于自身兴趣爱好愿高生命质量，实现老有所为的个人价值和社会价值有重要意义有学者研究生病或有障碍的老年人的社会参与情况，认为社会参与是健康与生存的个决定因素。也有研究指出，人的情绪是和社会活动相关联的。个人参加了有意义的社会活动或为社会为他人做出了些贡献，他就会获得满足感荣誉感，感到生活充实，就会有积极的振奋的精神。在访谈过程中我们发现，积极进行社会参与的离退休教师自评身体状况普遍较好，从个侧面表明身体健康状况不专业特长岁岁之间的离退休教师对社会的责任意识强烈，更多地把参与看作是种责任义务，积极参与其中岁以上的离退休教师参与意愿下降，但是进行社会参与的教师主要是为了实现余热，也期望得到重视和尊重，打破社会上老人无用论老人是包袱等思想。高校离退休教师社会参与的优势根据调查及访谈......”。

8、“.....山西省高校社区的离退休教师群体不同于普通老年人群体，社会参与内容有其独特性，并具有定的优势。也有学要了解现阶段国内研究的基本结论，为研究框架的设计，尤其是问卷指标的设计提供了重要的支持。在调查过程中，和山西省高校社区取得联系，获得了居住在大学社区內的已退休教师名单，运用分层抽样方法从居住在大学社区内的已退休教师不同年龄段中抽取作为样本，层间按不等比例原则抽样，层内利用随机数表依据简单随机抽样原则抽样，保证样本随机性同时辅之以个案访谈，通过针对典型个案的研究，尽可能客观全面地了解山西省为，具有大学本科及以上学历离退休教师达到近。样本的性别年龄段学历构成比例与山西省大学离退休教师总体构成基本致，因此具有从样本推广到总体的可行性。也有学者将老年人社会参与界定为参与者在社会互动过程中通过社会劳动或社会活动的形式，实现自身价值的种行为模式......”。

9、“.....所强调的是老年人能够按照自己的需要愿望和能力参与社会。至于社会参与的内容，般认为主要包括政治活动参与经济活影响离退休教师的社会参与状况，并在定程度上受到社会参与活动的推进同时有强烈参与意愿并积极投身到社会活动中的离退休教师，对目前的退休生活感到充实比较满意，因为种种原因较少进行社会参与的离退休教师则会在定程度上觉得孤独无聊。山西省高校社区离退休教师社会参与情况调查样本的情况介绍据了解，截至年月底，山西省高校共有名离退休职工，包括拥有专业技术的教师行政管理人员附属机构离退休人员及离退休工人等。受调山西省高校社区离退休教师的社会参与研究论文原稿谈会上，全国老龄委主任王勇强调加大老年人权益保障法等法律法规落实力度，着力提高老年社会保障和服务水平，扩大老年人社会参与，由此形成了推动离退休教师社会参与的良好氛围......”。