1、“.....把实现人的自由全面发展作为和谐社会主义的终极价值。这与当下大学生的创业价价值观定义的张进辅认为，创业价值观是主体以自己的需要为基础，对创业目标的重要性的认识和在创业时采取的行为方式的判断和选择的标准，它指导和调节着人们的创业目标和创业行为。在个大学生的创业过程中，作为意识形态的创业价值观对他的创业行为起着调节和指导作用。他的创业目标创业手段创业的过程都受到了创业价值观的影响。因此，笔者对创业价值观的定义是创业者以自己需要为基础，在自我意识的引导下，在创业者进行创业性活动过程中形成的，对创业者的创业目标和创业行为进行指导。例如通过调查问卷我们发现，在对自己了解公司注册流程的回答中，完全符合的仅占也多半只是计划如何做广告，对目标市场定位与营销手段组合等重要方面，则全然没有概念。甚至由于受到不良社会风气的影响......”。

2、“.....同时，有少数大学生创业手段合法性低，是法制观念薄弱的表现。以核心价值观推进创业价值观教育的实施策略在我国社会的重大转型期，社会发生深刻的变化，以社会主义核心价值观引导大学生积极创业，在高校中运用社会主义核心价值观深入推进大学生创业教育，是我国高校在新形势下践行科学发展观，建设创新型国家的实际需要。同时，是落实以创业带动就业，推进高校毕业生充分就业的重要途径。创业价值观的内涵及特征创立足核心价值观推进大学生创业价值观教育论文原稿式自上而下的灌输方式与他们的个性特征和需要方式显得格格不入。对大多数人来说，知识分子似乎成为价值观宣传的天然主体。当下随着自媒体的飞速发展，学生对于媒体的选择也更趋向于多元化，像逻辑思维晓松说等系列知识精英的自媒体传播理念形式越来越受到当代大学生的喜爱。此外，同伴教育也越来越能引起学生的共鸣......”。

3、“.....分享自己的创业经验，通过分享会小组沙龙等形式的朋辈指引，潜移默化地激励学生践行核心价值观。参考文献麦可思研究院中国本科生就业报告北京社会科学文献出版社，张进辅青少年价值观的特点构想与分析北京术手段给予核心价值观教育以新的时代气息就会取得良好的教育效果。例如在学生创业教育中，通过创业合伙人首席执行官等创业励志电影教育创设情景教育等方式将社会主义核心价值观融入人格化形象化具体化的角色和情景中，让学生在欢笑和泪水中增强核心价值感的认同。淡化显性的意识形态宣传，采取隐性传播方式长期以来，对大学生的意识形态的教育采取的都是显性意识形态传播方式。在新媒体迅速发展的时代，这种用直白的政治性语言，口号式的表达方式，主流媒体的权威发布以及学校的课程设计为主要渠道的传播方式越来越被受众所边缘化。学生对这种宣传方式始终存在着越来越强主义国家......”。

4、“.....这与当下大学生的创业价值观是不谋而合的。因此，把社会主义核心价值观作为指导思想融入当前大学生的创业思想教育中去，以社会主义理论引导学生的创业价值取向，以社会主义理想激发学生的创业精神，以社会主义法律道德规范学生的创业行为，培养既有创新精神又有创业能力的人才，提高大学生的就业质量具有现实意义。但在用社会主义核心价值观推进大学生创业价值观教育的过程中，我们要注意采取合适的手段和方法，如果以直白的政治性语言或口号进行教育往往会引起学生的反感。因此，笔者认为可以采取以下方式大学生创业价值观现状分析大学生的创业价值观对他们的创业价值取向创业精神和创业手段都起着引导作用。因此，创业价值观的教育不仅仅关系到创业者能否成功创业，还关系到整个国家的活力和未来。通过对上海师范大学名学生进行创业教育问卷调查，同时又对名成功创业的学生进行了深度访谈。结合我们的实证研究......”。

5、“.....创业价值取向分析创业价值目标是人们思考确定并追求的对创业有重要意义的目标，它涉及为什么创业的问题，是个体创业行为的动因，是创业价值观的核心。从创业价值目标的定位看，青年創业者的创业价值目标有以下几种价值取向立足核心价值观推进大学生创业价值观教育论文原稿。是社会历史性。作为创业主体的人具有社会性和历史性的特点，因此决定了作为人的意识形态层次的创业价值观具有历史性的特点。马克思说我们的需要和享受是由社会产生的，因此，我们对于需要的满足和享受是以社会为尺度，而不是以满足他们的物品去衡量的。根据马克思的观点，主体的教育需要归根结底是定社会历史条件的产物，而创业也只有通过人的社会实践才能实现。所以在不同时代不同国家不同职业及不同文化背景下人们的创业价值观是不同的。创业价值观的社会历史性要求我们用社会和历史的眼光来思考创业现象，在研究史性的特点......”。

6、“.....因此，我们对于需要的满足和享受是以社会为尺度，而不是以满足他们的物品去衡量的。根据马克思的观点，主体的教育需要归根结底是定社会历史条件的产物，而创业也只有通过人的社会实践才能实现。所以在不同时代不同国家不同职业及不同文化背景下人们的创业价值观是不同的。创业价值观的社会历史性要求我们用社会和历史的眼光来思考创业现象，在研究创业价值观时，必须紧密联系人们当时所处的社会历史条件，而不能孤立地去看。是可塑性。大学生的创业价值观是个不断发展和完善的过程。创业价值观不是层不变，而是伴随生创业价值观教育论文原稿。大学生创业价值观现状分析大学生的创业价值观对他们的创业价值取向创业精神和创业手段都起着引导作用。因此，创业价值观的教育不仅仅关系到创业者能否成功创业，还关系到整个国家的活力和未来。通过对上海师范大学名学生进行创业教育问卷调查......”。

7、“.....结合我们的实证研究，得出了目前大学生创业价值观的现实状况。创业价值取向分析创业价值目标是人们思考确定并追求的对创业有重要意义的目标，它涉及为什么创业的问题，是个体创业行为的动因，是创业价值观的核心。从创业价值目标的定位看，青年創业者的识形态传播方式，这也更符合当代大学生的接受能力和水平。在学生的创业教育中把社会主义核心价值观的教育镶嵌在项目活动中案例教学中，从而达到润物细无声的效果。宣传话语主体向知识精英及同伴教育转换目前，传统的价值观宣传教育主要以党政机关，高校思想政治理论课为主，而就此类的传播和宣传的话语体系而言，很多的宣传语言和当下学生的现实生活相去甚远，很难引起学生的共鸣，无法进入学生的内心世界。对于正处于价值观建构期的当代大学生来说，正统的政治性的话语表达方式命令式自上而下的灌输方式与他们的个性特征和需要方式显得格格不入......”。

8、“.....必须紧密联系人们当时所处的社会历史条件，而不能孤立地去看。是可塑性。大学生的创业价值观是个不断发展和完善的过程。创业价值观不是层不变，而是伴随着社会的发展和个体自身的发展而不断变化的，因此具有定的可塑性。个人作为创业价值观的直接承担者，在个人或由个人构成的社会的不断发展过程中，他的创业价值观也必然不断更新和变化。因此创业价值观教育作为创业者本人的自身发展需求，也就显得尤为重要。创业价值观教育不仅满足了个体接受创业思想理念创业道德规范和创业知识的需要，而且还能使主体不断产生新的需要，从而不断地发展更新。符合的比例小于。这说明当代大学生主流仍然是积极向上的，能乐于面对困难并迎难而上，并没有所谓的遇到困难就退缩，没有吃苦精神。但是通过对已创业的大学生的深度访谈中发现急于求成......”。

9、“.....当下大学生虽然具有定的书本专业知识，但是缺乏必要的实践能力和经营管理经验成了他们的软肋，很难立马胜任管理者的角色。因此，每个创业的大学生在创业初期都要经历个较为痛苦的时期，其中的挫折和失败犹如家常便饭，而新创业的大学生旦遇到预期与现实造成强烈的反差，如果没有坚定的信念和坚强的意志，往往容易选择放弃创业。式主流价值观的宣传般采取主流文化的方式。主流文化主要是指由政府推动和主导的种主流价值观，旨在凝聚国民共识并为国家发展提供可靠精神动力。而大众文化以其活泼的表现方式工业化的制作手段以及商业化的运作模式很快赢得广大群众的喜爱。流行音乐电视电影广告等大众传媒方式影响着人们的生活方式价值观念和审美情趣，尤其是当下自媒体的迅速发展，微博微信的出现更加速了文化的多元化進程。如果借助大众文化的传播方式，以流行的符号赋予核心价值观教育以新的表现形式......”。