1、“.....积极向学生推荐就业单位，或举办退役复学学生专场招聘会，使学生能找到自己满意的工作，顺利入职。利用特长，建立自信退役复学学生的身体素质思政状态学习表现宿舍内务等各方面都是非常优秀的。高职院校可利用退役复学学生的特长，开展有针对性的主题教育活动，如可以让退役复学学生做荣誉，享受保送升学入党交流生国家奖学金优秀学生评选就业推荐创业帮扶等的优先政策，实行修满相应学分后提前毕业的政策，从政策上来确保退役复学学生的学业发展问题。建立档案，精准帮扶针对退役复学学生的学习状况，高职院校应为每位退役复学学生建立个性化档案，精准帮扶。如可将退役复学学生按班级划分，由班主任建立退役复学学生专门的档案，设计帮扶计划，聘请专业课教师辅导员学生副班主任优秀学生高职院校退役复学学生适应性研究论文原稿时，不好意思向身边的同学老师求助。和同学没有共同语言......”。

2、“.....部队作风，使得他们与众不同，难以容忍同宿舍同学的自由散漫和不整洁。高职院校退役复学学生适应性对策与建议高校重视，政策先行年江苏省大学生新兵大约多名，仅常州所高职院校所在的常州市武进区，名新兵中就有大学生新兵人，比例高达，由此可以推算出每年退役复学大学生的人数。据调查，常州所高职院校近年每年每校退役复大学里人才济济，自己很普通，他们遇到困难麻烦或者心情不好时，的学生会向家人或高中同学倾诉，的学生会向以前的战友倾诉。他们当中有的学生认为父母期望过高，自己有压力。的學生过于担心将来的事情，的学生缺乏自信心，的学生缺乏决断能力，的学生在乎别人的视线。高职院校退役复学学生适应性研究论文原稿。自我发展方面退役复学学生回到学校后，他们对自己的定位和自我规划意识不明确。他们既不能他们被迫转到其他类似专业学习。部队的学习形式是严格的硬性要求，高职院校则是柔性的软要求......”。

3、“.....他们虽然知道到了大学也不能放松学习，但学习目标不明确，不会主动预习复习，不能合理安排课余时间，花在社团活动学生会活动体育锻炼和玩电脑手机上网方面的时间比较多退役复学学生，在课余生活的安排上，要么积极参加各种社团或学生会活动，要么宅在宿舍里玩电脑高职院校退役复学学生现状以常州所高职院校为例为详细了解退役复学学生在高职院校学习生活的适应性，笔者对常州所高职院校近年退役复学学生进行问卷调查和实证分析，对个别学生进行实地采访深入访谈，获得了丰富的手资料，调查后，发现退役复学学生现状如下。常州所高职院校退役复学学生基本情况常州所高职院校是指常州高职教育园区内的所高职大专院校。所高职院校是全国高职院校的缩影，具有较高的代表性面的研究比较缺乏。针对高校退役复学学生适应性研究的书籍也少之又少......”。

4、“.....文章分析了影响退伍复学学生学习的因素，提出了激励高职院校退伍复学学生学习的几点对策马雯李昂的基于精准理念的退伍复学大学生再适应问题研究从精准理念的角度对退役大学生再适应性问题提出了解决路径退伍大学生校园再融入现象，对退伍大学生校园再融入问题进行引导计颖的复员大学生角色转变中存在的问题及对策研究从身份环境的改变来分析复员大学生在学习生活心理等方面存在适应性困难。国外对退伍军人和退伍安臵问题研究的也比较多，但对退伍复学大学生群体的研究也几乎为零。高职院校退役复学学生适应性研究论文原稿。统计软件。本次调查中，男生占，女生占汉族学生占，少数民族学生占独生子女占，较高的代表性。国内外专家学者对高职院校退役复学学生适应性研究现状目前，国内专家学者针对高校或高职院校退役复学学生的研究，主要体现在论文中，且数量有限......”。

5、“.....以及学生自我调适能力的缺失等，对退役复学学生的心理生理以及回到高校后具体的学业指导心理疏导就业升学引导等方面的研究比较缺乏。针对高校退役复学学生适应性研究的高等数学等基础课程和部分专业课程的学习上有困难。小部分退役复学学生返校后，他们原先所学的专业已经没有了，他们被迫转到其他类似专业学习。部队的学习形式是严格的硬性要求，高职院校则是柔性的软要求，这是导致退役复学学生学习不适应的原因之。他们虽然知道到了大学也不能放松学习，但学习目标不明确，不会主动预习复习，不能合理安排课余时间，花在社团活动学生会活动体育锻炼和玩电脑手机上网方面高职院校退役复学学生适应性研究论文原稿东旭陆天宇冯秋然的退伍大学生校园再融入问题分析分析了退伍大学生校园再融入现象......”。

6、“.....国外对退伍军人和退伍安臵问题研究的也比较多，但对退伍复学大学生群体的研究也几乎为零。高职院校退役复学学生适应性研究论文原稿。可以从学习方面生活方面人际交往方面自我发展方面心理健康方面来分析。国内外专家学者对高职院校退役复学学生适应性研究现状目前，国内专家学者针对高校或高职院校退役复学学生的研究，主要体现在论文中，且数量有限。阐述的重点是国家政策落实不够高校重视程度不足和部队对退役学生缺乏指导，以及学生自我调适能力的缺失等，对退役复学学生的心理生理以及回到高校后具体的学业指导心理疏导就业升学引导等学相处融洽，没有闹过不愉快，但和同班同学知心交往的只有。的退役复学学生已经确立了新的学习目标，但对未来的大学生活，的学生没有清晰的规划。对自己将来的就业升学，的学生都比较迷茫，甚至还有的学生对自己的毕业有点担忧......”。

7、“.....的退役复学学生感到大学里人才济济，自己很普通，他们遇到困难麻烦或者心情不好时，的学生会向家人或高中同学倾诉，的学生会向以前的战友倾诉。他们当中有的学生认为父非独生子女占来自城镇的学生占，来自农村的学生占理工科学生占，文科学生占，艺术类学生占大未入学，保留学籍入伍的学生占，大入伍的学生占，大入伍的学生占。常州所高职院校退役复学学生适应性现状适应性特指社会适应性，它包括人与人之间的沟通人对社会的适应等多方面的内容。退役复学学生的适应性主要体现在离开部队重返大学校园对校园生活的适应，社会交往的适应大学学业的适应和自我发展的适应等，具籍也少之又少。论文中比较接近适应性研究的有卞禹臣张应天朱亚囡的新形势下高职院校退伍复学学生学习激励机制研究以南京信息职业技术学院为例，文章分析了影响退伍复学学生学习的因素......”。

8、“.....高职院校退役复学学生现状以常州所高职院校为例为详细了解退役复学学生在高职院校学习生活的适应性，笔者对常州所高职院校近年退役复学学生进行问卷调查和实证分析，对个别学生进行实地采访深入访谈，获得了丰富的手资料，调查后，发现退役复学学生现状如下。常州所高职院校退役复学学生基本情况常州所高职院校是指常州高职教育园区内的所高职大专院校。所高职院校是全国高职院校的缩影，具期望过高，自己有压力。的學生过于担心将来的事情，的学生缺乏自信心，的学生缺乏决断能力，的学生在乎别人的视线。高职院校退役复学学生不适应原因分析学习方面部队的学习与高职院校学习差异甚大，在部队，主要学习任务是军事训练和政治学习，而在高职院校......”。

9、“.....部队的两年历练，使退役复学学生的基础课程学习几乎停滞，甚至脱节。回到高职院校后，大部分退役复学学生在英高职院校退役复学学生适应性研究论文原稿分析教育观察，计颖复原大学生角色转变中存在的问题及对策研究理论导报，朱积标营门到校门退伍复学大学生适应性问题研究以无锡大学为例江南大学，退役复学学生，在课余生活的安排上，要么积极参加各种社团或学生会活动，要么宅在宿舍里玩电脑手机，要么和高中的同学部队的战友家人聊天，而跟大学老师班级同学交往甚密的不多。的学生和室友相处融洽，但和室友是知心朋友的却只有，的学生和同班生军训的教官新生班级的副班主任，引导他们参与学校的管理工作，做新生的生活导师引导他们参加学校的军事社团或国旗护卫队，做军事理论课程体育课程的助教引导他们做学校征兵工作的形象大使，解读征兵政策等。这样不仅可以让退役复学学生较好地融入大学，适应大学的学习与生活......”。