1、“.....摘要当前，我国正从工程大国向工程强国跨越，需要大批卓越的工程技术人才，而工程技术人才不仅要有卓越的专业素质，更要有卓越的职业伦理素质，才能在工程活动中自觉担负起人类健康安全和福祉等责任。当下工程建设中出现的工程伦理问题促使我们反思工程伦理教育的缺失，探索符合实践的不深入思考工程活动内在隐含的重要的伦理问题。工程师作为工程决策设计实施管理等实践活动的主体关键，如何自觉地担负起对人类健康安全以及与自然环境和谐发展的责任，这应该成为工程教育的第主题。工程伦理就是当下接受的各个工程师组织和工程协会所批准的行为准则和道德标准以及工程师个人的道德理想品质观念和行为。简单来说，工程伦理是工程活动中的社会伦理工科院校工程伦理教育实践研究论文原稿质的重要途径。出了新要求工程活动是人类项复杂的生产活动，与人类自身社会及赖以生存的自然环境息息相关。随着科技的迅猛发展......”。

2、“.....工程概念的内涵也越来越丰富，从传统的建筑工程水利工程交通工程矿山工程机械工程等领域逐渐延伸到了些新兴领域，如生物工程信息工程基因工程生态工程食品药品工程等。在社会主义市场经济发展的过程中，度重视工程伦理教师团队建设和工程伦理课程建设，探索具有实效性的多样化的工程伦理教育教学方法，要树立工程文化观，重视学校工程文化建设，提升学生的人文素质。关键词卓越工程师工程伦理工程伦理教育中图分类号文献标志码文章编号为培养造就大批具有创新能力实践能力国际竞争能力的高质量各类型工程技术人才，以适应新形势下走新型工业化发展道路建设创新神与人文精神的统。首要的工程素质卓越计划中的卓越应该是种追求卓越的精神和态度。对于个出色的工程师而言，追求卓越的精神和态度就是种高尚的职业操守职业道德，是对人类社会自然协调发展高度负责的人生态度。摘要当前，我国正从工程大国向工程强国跨越......”。

3、“.....而工程技术人才不仅要有卓越的专业素质，更要有卓越的职业伦理素质，才能在再次，师资知识结构不够合理。通过对近十所院校的工程伦理研究者进行分析，发现除个别来自工程专业院系外，绝大多数是哲学社会科学研究工作者，专业有法学哲学伦理学思想政治教育等，缺乏相关的工程技术知识背景，对于工程专业不够熟悉，不能从深层次挖掘工程伦理元素。而工程伦理学是自然科学与社会科学的交叉学科，需要教育者具有综合学科知识背景。此外，我国校在人才标准中提到与工程伦理相关的人文素养，但也只是轻描淡写，有的只是方案培养目标后边的点缀而已，更重要的是缺少相关的课程支撑，有的即以思政课代替。其次，成果分散，研究角度各有侧重，缺乏系统的有机的整合，没有形成可操作性的工程伦理教材体系。到目前为止成果多是论文形式，对工程伦理进行系统研究的专著译著很少。笔者从国家图书馆检索到与工程伦践在本科生阶段......”。

4、“.....培养伦理意识和道德敏感性在硕士生阶段，导入重要的伦理学问题，培养问题意识在博士生阶段，培养伦理情怀，促进工程研究与伦理研究互动。要积极组织工程伦理方面的教研校际交流。集结国内研究力量，组织人员深入研究国外工程伦理教育的成功经验，并结合国内些高校已经进行的教学探索的成果，构建分层次工程伦理是方案培养目标后边的点缀而已，更重要的是缺少相关的课程支撑，有的即以思政课代替。其次，成果分散，研究角度各有侧重，缺乏系统的有机的整合，没有形成可操作性的工程伦理教材体系。到目前为止成果多是论文形式，对工程伦理进行系统研究的专著译著很少。笔者从国家图书馆检索到与工程伦理相关的著作较少，其中台湾的专著或译著有部，大陆出版的有部即北京大学工程伦理在中国的存在和发展缺乏制度保障。工科院校工程伦理教育实践研究论文原稿。首先......”。

5、“.....根据中国知网提供的文献作者来源单位，笔者做了初步统计，有来自十多所高校和科研院所的学者参与工程伦理问题的研究与探索，而其中来自教育部卓越计划试点高校的只有近十所，真正开设工程伦理课程的也工科院校工程伦理教育实践研究论文原稿相关的著作较少，其中台湾的专著或译著有部，大陆出版的有部即北京大学出版社出版的肖平的工程伦理导论东北大学出版社出版的唐丽的美国工程伦理研究以及北京理工大学出版社出版的丛杭青沈琪编译的工程伦理概念和案例此外还有没被国图收藏的中国社会科学出版社出版的李世新的工程伦理学概论。工科院校工程伦理教育实践研究论文原稿。中来自教育部卓越计划试点高校的只有近十所，真正开设工程伦理课程的也只有十几所。而我国开设工科专业的本科高校截至年已达所，纳入卓越計划试点的高校至今也达到了所。通过数据对比可以看出我国工程伦理教育现状不容乐观......”。

6、“.....笔者曾对卓越计划中的十所院校拟定卓越方案进行深入研读，虽然多数院精神的统。首要的工程素质卓越计划中的卓越应该是种追求卓越的精神和态度。对于个出色的工程师而言，追求卓越的精神和态度就是种高尚的职业操守职业道德，是对人类社会自然协调发展高度负责的人生态度。再次，师资知识结构不够合理。通过对近十所院校的工程伦理研究者进行分析，发现除个别来自工程专业院系外，绝大多数是哲学社会科学研究工作者，专业有法学哲学育体系，翻译或编写教材，以卓越试点院校和试点专业为基础，逐步推进工程伦理教育实践。同时要加大师资培训，尤其是提升工程技术专业教师的工程伦理意识和素养。首先，绝大多数工程院校尤其是卓越计划试点院校对工程伦理教育重视不够。根据中国知网提供的文献作者来源单位，笔者做了初步统计，有来自十多所高校和科研院所的学者参与工程伦理问题的研究与探索......”。

7、“.....从教育主管部门角度，应制订卓越计划的通用人才标准，明确将工程伦理规范列入其中，并细化各层次人才工程伦理教育目标，以此推进工程伦理教育实只有十几所。而我国开设工科专业的本科高校截至年已达所，纳入卓越計划试点的高校至今也达到了所。通过数据对比可以看出我国工程伦理教育现状不容乐观，由此可见我国在工程技术人才培养方面对工程伦理教育缺乏足够的重视。笔者曾对卓越计划中的十所院校拟定卓越方案进行深入研读，虽然多数院校在人才标准中提到与工程伦理相关的人文素养，但也只是轻描淡写，有的理学思想政治教育等，缺乏相关的工程技术知识背景，对于工程专业不够熟悉，不能从深层次挖掘工程伦理元素......”。

8、“.....需要教育者具有综合学科知识背景。此外，我国工程行业缺少不同工程技术人才的行业标准。绝大多数具体的工程门类至今尚无职业认证制度，全国性地对工程师整体性职业认证仍然缺乏。工程职业认证制度的不健全使工科院校工程伦理教育实践研究论文原稿伦理教育应该是卓越计划题中应有之义，应该成为高等工程院校尤其是卓越计划试点院校的项重要教育任务。要提升工科大学生的工程素质，需要专业教育与工程文化教育的结合，而工程伦理教育则是提升工程技术人才人文精神和伦理道德素质的重要途径。培养工程技术人才工程伦理素质的意义工程素质是种综合素质，是卓越的专业素质与高尚的伦理道德的统，是科学精神与人文程伦理教育路径如下从工程管理部门角度，要深入研究工程行业技术标准，建立工程职业资格认证制度，明确工程相关参与者的权责从教育主管部门角度，应制订卓越计划的通用人才标准......”。

9、“.....要高度重视工程伦理教师团队建设和工程伦理课程建设，探索具有实效性的多样化的工程伦理教育教学方法，要树立工程文化观，重视学校工程文关系，是工程活动参与者的行为规范。工程伦理教育就是对各类工程专业的学生从事工程实践活动的工程技术人员进行的职业伦理道德教育。对卓越工程技术人才的培养，除通过扎实的专业训练增强其创新能力和工程实践能力外，必须加强工程伦理教育，通过对工程决策设计实施管理全过程中隐含的伦理道德规范的讨论，明辨工程活动中的是非曲直，提升未来工程师的社会责任感于各项相关法律不够健全，加之些工程领域从业人员社会道德和职业道德缺失，在利益的驱动下，各类工程事故工程安全问题频发，如建筑工程领域的楼脆脆楼歪歪夺命桥吃人桥事件食品行业由添加苏丹红聚氰胺瘦肉精引发的安全问题工程项目对生态环境的破坏等等，这些问题给公众的身心甚至生命财产造成巨大损失......”。