1、“.....决定着社会制度社会运行的基本原则，制约着社会发展的基本方向。社会主义核心价值观是社会主义制度长期普遍遵循相对稳定的根本价值准则，是社会主义价值观和核心价值体系的灵魂。社会主义核心价值观的提出，诠释了目前价值多元化背景下中国特色社会主义追求的价值取向价值准则和价值目标，有力地回应了西方价值观的冲击与较量，是引领社课题组共发出问卷份，收回有效问卷份，通过问卷数据统计分析和个别访谈，客观反映了大学生对社会主义核心价值观的认知认同情感认同行为认同影响因素这个方面的基本情况。大学生对社会主义核心价值观的认同包括认知认同情感认同行为认同个方面。由于我国政治经济文化生活领域的深刻变化和大学生思想观念的不成熟性和社会实践的局限性，当前大学生的价值观存在些问题......”。

2、“.....当前大学生的价值观存在些问题，有些甚至与社会主义核心价值观相背离。高校应针对大学生社会主义核心价值观的认同状况，采取有效措施，增强大学生社会主义核心价值观教育的针对性和实效性，引领大学生自觉认同和践行社会主义核心价值观。大学生社会主义核心价值观认同状况调查论文原稿。本次调查历时近年，课题组选取义追求的价值取向价值准则和价值目标，有力地回应了西方价值观的冲击与较量，是引领社会思潮，凝聚社会共识，全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的精神旗帜。作为民族希望祖国未来的大学生是思想活跃意识较强和相对独立的社会群体，也是社会主义核心价值观的重要学习者和践行者，他们对社会主义核心价值观的认知认同情感认同和行为认同状况将决定未来中国的政治格局和面貌。因此，大认为不全面，的大学生认为太理想化对个人层面的价值追求能否被全体公民认同践行，的大学生持确定态度......”。

3、“.....的大学生持否定态度。的大学生赞同爱中国，应当是爱社会主义中国，的大学生对必须坚持马克思主义在中国意识形态领域的指导地位持赞同态度，的大学生认为必须推进社会主义核心价值观大众化建设。关键词社会主义核心价值观大学生认同中图分类号文献标志码文章大学生对社会主义核心价值观情感认同状况调查显示，的大学生认为社会主义核心价值观与实际生活学习工作有密切的联系，的大学生认为有些联系，的大学生认为没有联系。的大学生认为将富强民主文明和谐作为国家层面价值取向非常科学，的大学生认为这是中国人民共同的希望，而的大学生认为不全面，的大学生认为太理想化。对国家层面的价值目标能否实现，的大学生持肯定态度，的大学生持不确定，通过净化社会环境学校教育家庭教育朋辈影响自我教育等综合措施，引导大学生将社会主义核心价值观内化于心，外化于行，从而达到大学生自觉追求和践行社会主义核心价值观的目的......”。

4、“.....徐晓东，张琦，陈冰浅谈当代大学生社会主义核心价值观培育和践行路径文化研究，习近平把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气强基固本育生活化，把社会主义核心价值观与大学生日常生活紧密联系起来，在落细落小落实上下功夫，是教育和引导大学生践行社会主义核心价值观的重要途径。大学生社会主义核心价值观认同的影响因素分析的大学生认为社会主义核心价值观对人们的日常生活影响很大，的大学生认为影响不大，的大学生认为沒有影响，的大学生不关心。的大学生认为社会主义核心价值观建设的最大阻力是多元价值观的冲击，的学生选择牺牲个人利益或在个人利益与维护社会价值取向之间寻找平衡点相互妥协，的大学生选择保全个人利益。的大学生认为自己对个人层面的核心价值观做得很好，的大学生认为做得般，的大学生认为做不好，的大学生认为要求太高做不到。当国家遇危难时......”。

5、“.....的大学生不主动报名但如果被征召就参军，只有的大学生选择尽量逃避。的大学生会积极参加志愿者活动，的大学生愿意观的认知和理解教育还面临艰巨的任务。调查表明，大学生社会主义核心价值观情感认同在主流上持肯定态度，对社会主义核心价值观的评价总体情况是积极的。赞同在全社会推进社会主义核心价值观大众化建设，近半数大学生能够以社会主义核心价值观为坐标和导向确立和修正完善个人价值观。但是也有相当部分大学生认为社会主义核心价值观不全面太理想化，在情感认同上态度不确定，特别是对社会主大学生社会主义核心价值观认同状况调查论文原稿基础工程人民日报，。调查发现，多数大学生认为任何社会制度的国家都需要有自身的核心价值观，普遍认为我国社会需要个大众共同认同的价值观。但是他们对社会主义核心价值观内容不能准确掌握，模糊不清，对社会主义核心价值观建设关注度不高......”。

6、“.....大学生社会主义核心价值观认同状况调查论文原稿。环境，的大学生认为主要取决于自己修养，的大学生认为取决于其他方面。调查显示，影响大学生价值观确立的人是父母老师同龄朋友，大学生社会主义核心价值观的培育主要取决于社会环境学校教育家庭影响自身修养。社会主义核心价值观建设最大影响来自社会不良风气个人不当利益多元价值观教育的形式化。因此，大学生社会主义核心价值认同教育必须综合考虑影响大学生价值观形成和确立的全部因素价值取向能否实现，的大学生持确定态度，的大学生持不确定态度，的大学生持否定态度。的大学生认为将爱国敬业诚信友善作为个人层面的核心价值追求非常科学，的大学生认为这是公民的价值底线，而的大学生认为不全面，的大学生认为太理想化对个人层面的价值追求能否被全体公民认同践行，的大学生持确定态度，的大学生持不确定态度，的大学生持否定态度......”。

7、“.....应当是爱社会主大学生认为是社会不良风气的影响，的大学生认为是个人切身利益的考虑，的大学生认为建设是教育的形式化。的大学生认为对自己价值观的确立影响比较大的人是父亲，的大学生认为是母亲，的大学生认为是学校老师，的大学生认为是同龄好朋友，的大学生认为是其他人。的大学生认为大学生社会主义核心价值观的培育主要取决于学校教育，的大学生认为主要取决于家庭影响，的大学生认为主要取决于社加志愿者活动，的大学生犹豫后参加，的大学生表示没兴趣参加。大学生关于社会主义核心价值观建设对社会发展和个人成长的重要性和意义的认识是非常明确的，总体上能够正确认识和处理个人利益与社会价值取向的关系。大学生对自觉践行社会主义核心价值观主观意愿度高，但在日常社会生活中存在定的与社会主义核心价值观相背离的现象和行为，说明存在知行背离情况。因此......”。

8、“.....信心不足。将社会主义核心价值观内化于心，成为大学生自觉的情感信仰还任重道远。大学生对社会主义核心价值观行为认同状况调查中结果表明，的大学生愿意学习践行社会主义核心价值观，的大学生认为社会主义核心价值观建设将使大多数人受益，的大学生认为个人的努力奋斗对建设社会主义核心价值观有促进作用。当个人利益与社会价值取向冲突时，的大中国，的大学生对必须坚持马克思主义在中国意识形态领域的指导地位持赞同态度，的大学生认为必须推进社会主义核心价值观大众化建设。调查发现，多数大学生认为任何社会制度的国家都需要有自身的核心价值观，普遍认为我国社会需要个大众共同认同的价值观。但是他们对社会主义核心价值观内容不能准确掌握，模糊不清，对社会主义核心价值观建设关注度不高，切实加强大学生对社会主义核心价值大学生社会主义核心价值观认同状况调查论文原稿强民主文明和谐作为国家层面价值取向非常科学......”。

9、“.....而的大学生认为不全面，的大学生认为太理想化。对国家层面的价值目标能否实现，的大学生持肯定态度，的大学生持不确定态度，的大学生持否定态度。的大学生认为将自由平等公正法治作为社会层面价值取向非常科学，而的大学生认为不全面，的大学生认为这是社会的价值底线，的大学生认为太理想化对社会层面会思潮，凝聚社会共识，全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的精神旗帜。作为民族希望祖国未来的大学生是思想活跃意识较强和相对独立的社会群体，也是社会主义核心价值观的重要学习者和践行者，他们对社会主义核心价值观的认知认同情感认同和行为认同状况将决定未来中国的政治格局和面貌。因此，大学生对社会主义核心价值观的高度认同是切实有效推进高校社会主义核心价值观建设的基础价值观相背离。高校应针对大学生社会主义核心价值观的认同状况，采取有效措施......”。