1、“.....使双方乐于交流，进行思想交换，从而形成情感认同和价值观共鸣，使大学生能时刻自我警醒，主动进行自我教育。第，科学规划教育内容。要紧跟形势，为教育内容提供事实依据既要站在大色社会主义理论体系的指导地位，正确看待普世价值等外来价值的本质，防止其思想意识形态的单边输出流向警醒全球文化多样性及有害文化商品产品带来的负面冲击，防止文化软实力的隐形侵略。第，要引导他们了解核心价值观的历史意义当今价值和未来作用，充分认识其先进性和指导性，牢记其所提倡的取向态度和信念当代大学生价值观培育面临的窘境及对策探究论文原稿技术信息传播优势，展示意识形态思想自身生活水平社会发展程度，使大学生对其产生心理崇拜，用西方标准衡量自身现实，放大当前社会弊端，对其产生不满......”。

2、“.....其次，利用金钱收入等手段，诱惑具有公众影响力的群体在公共场合发表相关观点言论，部分国民会受其影响，丧失国情传统文化已经过时，尤其像些诗词歌赋和文言文，晦涩难懂，所以对传统文化历史持否定态度。未对其中的优秀内容进行凝萃升华，就认为没有外来文化先进，乐忠于说洋文过洋节秉承洋价值，并以此为时尚进行炫耀，对传统文化极度不自信，对核心价值观认同严重不足。，威胁价值观认可度经济全球化促进了我国与全球的策探究论文原稿。，降低价值观认同度首先，优秀传统文化学习欠缺，存在知识积累亏空现象。纷繁复杂的现实生活，使大学生接触到的社会内容和信息越来越多，文化也逐渐沦为消费对象，很少有人再静下心来阅读，系统學习和研究传统文化。些大学生文化知识积累量降低，对其缺乏深层次认同......”。

3、“.....马克思说表示物的对人有用或使人愉快等等的属性，即客体对主体的有用性。相比之下，认为价值观枯燥乏味，接近假大空，与自身并无联系或关系不大，对社会主义核心价值观存在疲劳感，认知程度不高。其次，互联网和智能手机改变了大学生的传统身份。在虚拟空间环境中，此类群体由信息被动接受路自信理论自信制度自信文化自信的集中表达。十大报告将其概括为十字抽象精神体系，十大报告也专门对此阐述，证实了社会主义核心价值观对我国社会主义本质的归纳。作为全社会价值取向标准，它对当代大学生观世界思人生识善恶辨美丑别曲直富有极强的规约和引导意义。关键词当代大学生价值观窘境中图分类号文环境下，碎片化快餐文化商业推广娱乐传播等信息随处可见，不少大学生享受其中的直观感官刺激，思想意识出现娱乐化现实化倾向......”。

4、“.....认为价值观枯燥乏味，接近假大空，与自身并无联系或关系不大，对社会主义核心价值观存在疲劳感，认知程度不高。其次，互联网和智能手机改变了大学生的传统身份。在虚拟空活动，使大学生在文化实践中坚守核心价值观，提升国家综合国力。习总书记的扣子论阐述了当代大学生价值观培育的必要性。思想政治教育工作者需以此为理论支撑，以当代大学生价值观现状为基点，进行全新的培育思路和对策探究，方能促进思想政治教育工作稳步向前，为当代大学生成长成才保驾护航。参考文献张琼，绪，转而怀疑社会价值观。通过这种方式，稳定国家秩序的同时，提高全体大学生的普遍素养，提高整体价值观主动和自信。第，实行走出去战略，提升文化输出力度和输出水平，增加国际影响力。针对文化贸易逆差，要加大承载着价值观的文化商品和产品输出力度......”。

5、“.....同时，注重文化输出质当代大学生价值观培育面临的窘境及对策探究论文原稿献标志码文章编号大学生作为核心价值观培育的主体受众，有着定的教育历史。但面对生活环境变化及外界环境冲击，其价值态度和价值取向日益变化。紧扣这些变化进行现象归纳，并进行对策分析，有助于大学生价值观教育工作跟上时代，增强成效。当代大学生价值观培育面临的窘境及对策探究论文原稿。活环境变化及外界环境冲击，其价值态度和价值取向日益变化。紧扣这些变化进行现象归纳，并进行对策分析，有助于大学生价值观教育工作跟上时代，增强成效。当代大学生价值观培育面临的窘境及对策探究论文原稿。社会主义核心价值观，是我们在社会主义建设过程中形成的对价值问题的认识和评价标准，它是对道补短综合分析，系统整理为理论规范......”。

6、“.....常思善念常行善德常做善事，使实践更具科学性。第，大学生要对旧的文化实践方式进行甄别性继承，结合时代要求加以创新。对待社会的新变化坚持具体问题具体分析，善于采取新理念新办法。要与时俱进，打破历史传统与当代社会的时空壁垒，实现两者的优势互补间环境中，此类群体由信息被动接受者转向主动接收者，可随意接收和支配想要的各种信息。相关概念浅述价值，马克思说表示物的对人有用或使人愉快等等的属性，即客体对主体的有用性。关键词当代大学生价值观窘境中图分类号文献标志码文章编号大学生作为核心价值观培育的主体受众，有着定的教育历史。但面对尽举价值多元化与社会主义核心价值观北京中国社会科学出版社，吴欢增强大学生社会主义核心价值观培育实效性研究重庆西南大学......”。

7、“.....，削弱价值观认知度首先，虚拟空间的发展拓宽了大学生的眼界和视野。但在空间信息多元化量，将文化产品中蕴含的价值观进行深入化系统化，如将戏曲瓷器等现实产品赋予更深的中国价值意义，统对内宣传和对外交流，传播中国价值观念。第，发展科学文化技术，激发大学生文化事业和产业创造激情。充分发挥科学文化技术的育人功能，加大对大学生科技创新创造投入，如举办科技报告节科技人才价值观讲座等，使传统文化在当代发挥最大作用，帮助大学生寻找价值坐标，团结民族归属，夯实民族精神动力。，提升国家综合国力第，国家继续进行教育扶贫和文化扶贫，缩小区域文化发展差异。健全大学生资助制度，促进贫困地区与发达地区协调同进，避免因社会物质和精神财富分布不均带来的仇富心理......”。

8、“.....就要引导大学生发掘其当代价值。第，要把握传统与现代继承与创新的平衡，处理好民族特色和时代价值的关系，本着好学科学敬仰的态度，多向老祖宗学知识明哲理，学习讲仁爱守诚信等价值根基，剖析其中蕴含的思想精神道德规范，汲取其中的价值正气，做好积累。第，必要的总量积累完成后，要将其内容取长学生个体良性发展的角度，又要注重社会主流意识形态培育的需求，善于借鉴其他学科领域的精华，汲取优秀价值观营养，为教育内容注入新鲜血液，避免陈旧保守。第，提升教育过程趣味性。在贴近主旋律的同时提升教育过程感召力，打破传统价值观教育存在的教育学政治学色彩，突破单的课堂教化，尊重大学生个体自由，对社会效益常怀忧患和保护意识......”。

9、“.....以集体利益稳定和社会良性发展为前提，凡事多思考做什么为何做怎么做，在考虑自身行为对社会造成的影响后，再认定什么该做什么不该做。保证在复杂的发展潮流中旗帜鲜明立场稳重，坚定个人思想定力。，增强社会凝聚合力第，创新转变教断力，对中华自信产生怀疑，威胁核心价值观认可度，少数大学生也难以避免。当代大学生价值观培育的对策，坚定个人思想定力提高大学生对主体文化的忧患意识，是培育核心价值观的基础保证其思想定力的稳定，也关系到国家兴衰成败。第，要引导大学生分辨什么是好什么是坏，提高警惕，坚持马克思主义理论和中国特联系，但也使国家文化安全遭到威胁。我国和西方国家之间的思想文化不平等互动意识形态单向度渗透态势，削弱了大学生对社会价值观的认可。首先......”。