1、“.....不能简单地将应用技术类型大学等同于搞职业教育其次，同属普通高校，应用技术类型大学又不同于研究型大学，其人才培养的类型科学研究的层次均有较大区别。研究型大学培养创新型人才，科学研究基础研究为主要任务。应用技术类型大学培养应用技术型人才，科学研究以应用技术研发为主要任务。准确定位，才能做好学校的顶层设计，有针对性地做好中长期发展规划，整合办学资源，改革人才培养模式，完善科学研究路径，改来推动科研合作，实行联合攻关。科研团队长期稳定地从事领域的系列研究，可以形成系列高水平的科研成果，聚集和培养批高层次领军人才，为学校发展科研服务地方提供理论支撑与技术保证。打造高水平的创新团队，除了加强本学科专业人才资源的梯队建设以外，方面需要吸纳其他高校科研人员协助合作，以外部专家带动团队建设另方面需要加强跟地方相关部门人员合作，打破学校内部的院系界限，整合各类人才资源......”。

2、“.....整论转型背景下地方院校的内涵建设论文原稿中遇到的实际问题为出发点，集中力量加强应用技术研究，加强服务于区域经济建设的主动性，将应用技术研发的最新成果与地方产业经济社会发展需求紧密对接，为区域发展带来实实在在的利益。其次，要强化前瞻意识，合理规划应用技术研发的未来方向。地方需求，不仅限于当前范围，学校应把科研服务地方的战略眼光放到地方的未来发展。学校通过认真研究地方未来发展需求，提前做好项目申报整体规划，持续不断地针对地方发展中遇到的。是创新人才培养模式，走产教融合之路。转型发展，培养应用技术型人才，需要走产教融合发展之路在学科专业建设上，要精准对接区域产业体系，实现者的对接与协调在课程建设上，要围绕应用技术型人才的知识与能力结构体系加以合理取舍和整合，区别于研究型大学的课程体系，也与职业教育的课程体系有所不同在教学过程中......”。

3、“.....突出实践教学比重，要适当聘任有实践经验的专家作为兼职教师，要实现学校可持续发展的必然选择转型发展，内含着提高应用技术型人才培养质量这个核心任务，因此，提高质量是转型发展的根本要求。在提高质量的同时，办出学校自身特色，是提升学校核心竞争力实现学校可持续发展的必然选择。是合理制定质量标准，科学构建质量保障体系。转型发展，没有固定模式可参考，每个学校都应根据办学基础和区域经济社会发展需要实施转型。要合理制定应用技术型人才的质量标准，在素质知识能力等方面赋予应立足地方，坚持产学研结合，是实现学校全面发展的基本途径转型发展，目的是使学校培养适应区域经济社会发展的应用技术型人才，因此，转型发展必须立足地方，实现产学研合作。产学研合作，从粗线条来看，最核心的问题有两个是地方高校的学科专业建设要适应地方经济社会发展态势......”。

4、“.....使科学研究成为地方经济建设和社会发展新增长。具体来讲，就是要统筹规划个方面的问题是统筹教学与科研作为地方院校，教学工作是第要务，科研工作是必要补充，科研促进教学，教学带动科研，者相辅相成，不可分离，在管理力度经费拨付奖励办法软硬件建设等方面应做到协调统。是统筹自然科学与社会科学应注重在科研立项上统筹自然科学与社会科学的比重，做到比例协调，重点突出，特色鲜明。论转型背景下地方院校的内涵建设论文原稿。规划科学，是学校转型发展内涵建设的现学校全面发展的基本途径转型发展，目的是使学校培养适应区域经济社会发展的应用技术型人才，因此，转型发展必须立足地方，实现产学研合作。产学研合作，从粗线条来看，最核心的问题有两个是地方高校的学科专业建设要适应地方经济社会发展态势......”。

5、“.....使科学研究成为地方经济建设和社会发展新增长点的推进器与孵化器。规划科学，果，聚集和培养批高层次领军人才，为学校发展科研服务地方提供理论支撑与技术保证。打造高水平的创新团队，除了加强本学科专业人才资源的梯队建设以外，方面需要吸纳其他高校科研人员协助合作，以外部专家带动团队建设另方面需要加强跟地方相关部门人员合作，打破学校内部的院系界限，整合各类人才资源，合理分工与配合，整合团队科研力量，实现的效应。参考文献国务院关于加快发展现代职业教育的决定教育部国家发展改革委财研发的最新成果与地方产业经济社会发展需求紧密对接，为区域发展带来实实在在的利益。其次，要强化前瞻意识，合理规划应用技术研发的未来方向。地方需求，不仅限于当前范围，学校应把科研服务地方的战略眼光放到地方的未来发展。学校通过认真研究地方未来发展需求，提前做好项目申报整体规划......”。

6、“.....科学规范地开展项目研究，有条不紊地推出系列科研成果，建立科研服务地方的项论转型背景下地方院校的内涵建设论文原稿脚点。转型发展背景下，地方高校要按照转型发展的内在要求，结合学校办学实际，科学制定中长期发展规划，实现学校有序持续健康发展。是要协调好学校内部因素的发展，做到规模结构质量效益的协调发展是要协调好学校与外部社会的协调发展，坚持学科专业建设与地方经济社会发展的适应性与致性，根据区域经济社会发展适时设置学科专业，形成结构合理布局优化与区域经济社会发展相致的学科专业体系。支柱产业，促进学科专业研究与地方经济社会协调发展转型发展，不是不需要科学研究，而是科学研究的层次和模式与以往有所不同。地方本科院校要实现与地方经济社会的协调发展，需要加强科学研究，特别是加强对地方支柱产业的跟踪与前瞻性研究，为地方支柱产业的发展提供科技与人才服务......”。

7、“.....要处理好科研与教学科研与服务地方基础研究与应用研究及技术开发自然科学研究与哲学社会科学研究之间的关科专业建设上，要精准对接区域产业体系，实现者的对接与协调在课程建设上，要围绕应用技术型人才的知识与能力结构体系加以合理取舍和整合，区别于研究型大学的课程体系，也与职业教育的课程体系有所不同在教学过程中，要合理划分理论教学与实践教学的比例关系，突出实践教学比重，要适当聘任有实践经验的专家作为兼职教师，要将课堂教学与生产实习结合起来，理论联系实际，突出综合能力培养改革学业考核方式，课程考核突出实践学校转型发展内涵建设的落脚点。转型发展背景下，地方高校要按照转型发展的内在要求，结合学校办学实际，科学制定中长期发展规划，实现学校有序持续健康发展。是要协调好学校内部因素的发展，做到规模结构质量效益的协调发展是要协调好学校与外部社会的协调发展......”。

8、“.....根据区域经济社会发展适时设置学科专业，形成结构合理布局优化与区域经济社会发展相致的学科专业体系。立足地政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见。摘要转型发展是地方院校的必然趋势，转型背景下，加强内涵建设提高办学质量和水平，是地方院校的主旋律。地方院校的内涵发展重点应处理好以下几个环节的问题定位准确，理念先进，规划科学，是实现学校协调发展的基本前提立足地方，坚持产学研结合，是实现学校全面发展的基本途径提高质量，办出特色，是实现学校可持续发展的必然选择。立足地方，坚持产学研结合，是库成果库资源库，为科研服务地方源源不断地提供智力支持与成果支持。再次，要有协同创新的意识和能力，加强创新团队建设。随着学科专业分工的越来越细，个人的科研力量已经变得越来越弱，而些科研项目，特别是服务地方经济建设与社会发展的科研项目......”。

9、“.....因此，需要通过加强科研团队建设来推动科研合作，实行联合攻关。科研团队长期稳定地从事领域的系列研究，可以形成系列高水平的科研力的比重，综合考核可以多种形式，包括笔试操作设计或完成指定任务，以体现学生专业应用能力为指向。是加强应用技术研发，提高服务地方能力。转型发展，在科学研究上而言，主要是转变为应用技术研发，以创新性的研究成果服务区域经济社会发展。首先，要强化服务意识，提高服务质量。学校要立足自身学科专业优势，以解决地方发展中遇到的实际问题为出发点，集中力量加强应用技术研究，加强服务于区域经济建设的主动性，将应用技论转型背景下地方院校的内涵建设论文原稿，提高教学质量。要构建科学的质量保障体系，加强教学管理与监控，出台与应用技术型人才培养相适应的制度体系，加强教师队伍建设，通过多种方式，建设双师双能型教师队伍，为应用技术型人才培养提供人才保障......”。